王峰

摘要：受校教研處的委托，本人一年前就開始著手計(jì)算機(jī)校本教材的研發(fā)。現(xiàn)初稿已見原形，正處于修正階段。在創(chuàng)作的過程中，我體會(huì)到要想編寫出一套精品校本教材至少要做到兩點(diǎn)：1）尊重版權(quán)，力求原創(chuàng)；2）分析學(xué)情，對(duì)癥下藥。

關(guān)鍵詞：肥西師范；計(jì)算機(jī)；力求原創(chuàng)；學(xué)情；針對(duì)性

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）11-0137-01

本人自工作以來，一直在肥西師范從事計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作。在工作中我深刻認(rèn)識(shí)到一套好的教材，在教學(xué)工作中的重要性。市場(chǎng)上各種教材雖然很多，但找到一套真正完全適合我們學(xué)校學(xué)生的教材，幾乎是不可能的事。因此，早有自編教材的欲望，恰逢去年學(xué)校組織開發(fā)校本教材的機(jī)會(huì)，正好滿足了本人的愿望，所以我干勁十足。下面我將對(duì)開發(fā)過程中的一些想法，作一番表述。但愿能對(duì)將來的工作有所幫助。

1 尊重版權(quán)，力求原創(chuàng)

現(xiàn)在許多人感覺出書很容易，上網(wǎng)搜一搜，不用一天，一本書就出來了。這樣只會(huì)有兩種結(jié)果，要么“生搬硬套”，不成系統(tǒng)；要么“全篇照搬”，侵犯版權(quán)。對(duì)于別人的一些先進(jìn)思想，我們可以吸取，為我所用，但一定要融會(huì)貫通。別人的思想只能是你創(chuàng)作的原材料，你一定要將它轉(zhuǎn)化為自己的東西。這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程可能很“痛苦”，但成功之后，你的水平就會(huì)“升級(jí)”。

2 分析學(xué)情，對(duì)癥下藥

肥西師范在校學(xué)生都是初中起點(diǎn)，學(xué)生的起點(diǎn)不高，有的學(xué)生來自皖北或皖南落后地區(qū)，可能在初中的時(shí)候沒接觸計(jì)算機(jī)，有的即使接觸過也只是流于形式。因此，在開發(fā)計(jì)算機(jī)校本教材時(shí)，要考慮這個(gè)因素。出一本“預(yù)備級(jí)”教材，對(duì)后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。例如補(bǔ)充一些文字速錄的知識(shí)。

我校學(xué)生分五年制高職和三年制中職兩類。其中五年制高職又分為普通類（含中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、特殊教育和學(xué)前教育等）和藝體類（含音樂、美術(shù)和體育等）；三年制中職主要是幼師專業(yè)。因此，在計(jì)算機(jī)校本教材的開發(fā)過程中，一定要有專業(yè)針對(duì)性。這一塊，我將結(jié)合本校開課的情況進(jìn)行闡述。

我們學(xué)校在二年級(jí)時(shí)，開設(shè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，我也曾經(jīng)上過幾年“文化基礎(chǔ)”，雖然現(xiàn)在市面上“文化基礎(chǔ)”的教材很多，但真正完全為我校學(xué)生量身定做的教材沒有。這就需要我們以校本教材的形式對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充。

在講授“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí)，系統(tǒng)概述和信息表示這塊可以少講或不講，而要在校本教材中補(bǔ)充一些硬件的組裝的知識(shí)，不要太難，只要講講部件級(jí)組裝就可以了。這一點(diǎn)很重要，經(jīng)常有畢業(yè)生打電話問我，電腦壞了，拆散之后，不知道怎么組裝起來。

在講授“操作系統(tǒng)”時(shí)，要在校本教材中，補(bǔ)充系統(tǒng)及軟件安裝的知識(shí)。我們的學(xué)生畢業(yè)后，如果隨便遇到一點(diǎn)系統(tǒng)或軟件的問題就抱著電腦往維修部跑，那么在校的幾年計(jì)算機(jī)課就算白上了。

在講授“WORD”時(shí)，要在校本教材中，補(bǔ)充試卷排版的知識(shí)。我們的學(xué)生都是師范類的學(xué)生，以后工作中出一份試卷是常有的事，這就要求他們必須有試卷排版的技術(shù)。否則，會(huì)貽笑大方的。同理，在講授“EXCEL”時(shí)，要在校本教材中，補(bǔ)充成績(jī)處理的環(huán)節(jié)。有的人或許會(huì)說，其它數(shù)據(jù)都會(huì)處理，還要學(xué)成績(jī)處理有意義嗎？我說有，而且意義還很大。我們這樣的學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，你叫他處理“無關(guān)痛癢”的數(shù)據(jù)，他們或許會(huì)打瞌睡的。但如果你說，請(qǐng)把你所教科目的成績(jī)表格處理一下，看看你的教學(xué)質(zhì)量如何，這樣效果肯定不錯(cuò)。況且，這又是工作后必須要掌握的技能。

在講授“POWERPOINT”時(shí)，在校本教材中，一定要就PPT制作課件的技能進(jìn)行強(qiáng)化。原因有二：1）師范生學(xué)做課件是必修課；2）三年制幼師專業(yè)可能只有這一次學(xué)習(xí)“課件制作”的機(jī)會(huì)了。所以一定要加強(qiáng)。主要是補(bǔ)充一些如何插入或鏈接多媒體素材，如何設(shè)置自定義動(dòng)畫之類的知識(shí)。

我們學(xué)校在三年級(jí)時(shí)，開設(shè)《Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)》課程，這是合肥師范學(xué)院（我們學(xué)校五年制專業(yè)的合作辦學(xué)單位）對(duì)我們的要求。因?yàn)楦呓屉A段應(yīng)該開設(shè)一門語(yǔ)言，而數(shù)據(jù)庫(kù)在目前教務(wù)管理中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，所以我們就選擇了VFP。

我們的學(xué)生，特別是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們以后開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的可能性不大，而維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的可能卻很大。所以在校本教材中，應(yīng)該選擇一些教學(xué)管理軟件介紹介紹，讓學(xué)生操作操作。起到一個(gè)實(shí)習(xí)的作用，免得到時(shí)候“摸不著北”。有人或許會(huì)說，哪有那么多課時(shí)，讓你去上校本教材呀？這很簡(jiǎn)單，就拿VFP來說吧，一些過分難的知識(shí)，完全可以不講。我們培養(yǎng)的是教學(xué)人員，而不是程序員。

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另外，在學(xué)習(xí)VFP時(shí)，為幫助學(xué)生（特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)和數(shù)學(xué)專業(yè)）舉一反三、觸類旁通，將編程的知識(shí)應(yīng)用廣大。在校本教材中，最好介紹一些office軟件中Visual Basic編程的知識(shí)。原因有二：1）VB和VFP是相通的；2）office軟件中Visual Basic編程，對(duì)實(shí)現(xiàn)“交互”是相當(dāng)有用的。交互在教學(xué)中的功能是不言而喻的，而我們的學(xué)生在將來很大可能都從事教學(xué)工作。

我們學(xué)校在四年級(jí)時(shí)，開設(shè)《課件制作》課程，這是一門綜合性課程，內(nèi)容包羅萬象，而市面上能涵蓋所有課件制作軟件的教材很少，即使有也只是泛泛而談。我們學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)這方面的需求又各不相同。教材方面就存在很大的漏洞，需要我們的校本教材去填這個(gè)窟窿。有人或許會(huì)說，要求不同專業(yè)的學(xué)生去買不同的書，不就可以了嗎？但不同的教材又怎能做到是為我們的學(xué)生“量身定做”呢？同時(shí)又考慮到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此，還是教師辛苦一點(diǎn)，開發(fā)開發(fā)吧！

PPT因其軟件的普遍性和簡(jiǎn)單性，仍然是制作課件的主要工具，因此在上《課件制作》時(shí)，PPT還是要在校本教材中開點(diǎn)補(bǔ)藥，調(diào)理一下學(xué)生的技術(shù)。

Flash作為動(dòng)畫制作軟件，可制作一些小的元件放到PPT、AUTHORWARE等課件制作軟件中修飾一下界面，所以校本教材中最好能介紹一些簡(jiǎn)單實(shí)用的動(dòng)畫技術(shù)。

對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)PHOTOSHOP后，做出來的課件，才能無愧于自己的專業(yè)，所以PS在校本教材中也是不能不提的。

英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，假如上課時(shí)想錄一段聽力，并編輯錄下的聲音，怎么辦？這就要求校本教材中，要為他們定置聲音錄制處理軟件COOL EDIT PRO的相關(guān)知識(shí)。同理，音樂專業(yè)的學(xué)生，如果上課時(shí)用現(xiàn)在業(yè)已普及的數(shù)碼設(shè)備拍了一些照片和視頻，想用這些制作一個(gè)MTV上課用，怎么辦？這就要求校本教材中，就視頻處理軟件PREMIERE給他們開個(gè)小灶。

所以說開發(fā)校本教材時(shí)，要分析學(xué)情，對(duì)癥下藥。

我校計(jì)算機(jī)校本教材的開發(fā)是個(gè)很復(fù)雜的工程，在這個(gè)過程中肯定會(huì)有眾多繁鎖而又艱巨的工作要做。但為了我們的學(xué)生，為了我們賴以生存的教育事業(yè)，累點(diǎn)苦點(diǎn)又算什么呢！

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周鳴爭(zhēng).計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)[M].電子科技大學(xué)出版社，2008.