王新芳

2014年秋天，我到美國旅游，順道拜訪了我的朋友建華。

建華原來一個(gè)人在美國讀書，畢業(yè)后順利找到工作，又拿到綠卡，才把妻子和兒子接來。他的兒子叫豆豆，今年10歲，上小學(xué)四年級。他們父子的談話引起我的興趣。

建華問豆豆：“這次數(shù)學(xué)測驗(yàn)考得怎么樣？”豆豆調(diào)皮地歪著頭說：“你猜?！苯ㄈA看了眼豆豆，不確定地說：“考試沒及格？又得了一個(gè)F？”我知道建華為什么這么猜測，豆豆原來數(shù)學(xué)成績很差，不及格是家常便飯，三年級時(shí)，就因?yàn)閿?shù)學(xué)還差點(diǎn)留級。豆豆從爸爸身上溜下來，跑到書房拿來自己的考卷，得意地讓我們看。原來，豆豆竟然考了個(gè)滿分。我忍不住贊了一句：“豆豆真棒，轉(zhuǎn)學(xué)過來才幾個(gè)月，數(shù)學(xué)成績就提高了這么多，真是遇上一位好數(shù)學(xué)老師了?！睕]想到豆豆給我來了一句：“你不知道，我的數(shù)學(xué)是體育老師教的。”

“什么，讓體育老師教數(shù)學(xué)？還有這么不靠譜的事？”我簡直難以置信。建華笑著向我解釋：“美國的體育老師不單純只會體育，同時(shí)還是文化課老師。他們大多數(shù)都是雙重身份。美國的教育機(jī)構(gòu)要求，不管你擔(dān)任什么文化課，都必須能帶體育課。讓體育精神浸潤校園，是這里崇尚的風(fēng)氣?！?/p>

經(jīng)過建華的解釋，我理解了體育老師教數(shù)學(xué)這件事的合理性，但還是有個(gè)疑問，體育老師教數(shù)學(xué)會不會很吃力，會不會只讓學(xué)生大量做題？他上數(shù)學(xué)課會不會鬧笑話？當(dāng)我提出這個(gè)問題時(shí)，豆豆忍不住笑了。他對我說：“阿姨，你不知道，我們體育老師的數(shù)學(xué)課可有意思了。他上課不是只講數(shù)學(xué)題，而是什么都給我們講，當(dāng)我們是他親密的朋友。他給我們講故事，講他的家庭和經(jīng)歷，我們知道他很多隱私呢。包括他出生在哪個(gè)州，在哪兒長大，養(yǎng)過什么寵物等等。對了，他當(dāng)然也會講錯(cuò)題讓我們糾正，不過我們都知道，他是故意的，為了讓課堂熱鬧……”

聽了他們父子的一番話，我才恍然明白，難怪豆豆的數(shù)學(xué)成績能突飛猛進(jìn)，原來是美國這種特立獨(dú)行的教育理念啊。素質(zhì)教育先從老師抓起，老師的示范作用不容小覷。同時(shí)，這名教數(shù)學(xué)的體育老師教育方式也很特別，看似偷懶，背后卻蘊(yùn)藏著尊重孩子、調(diào)動孩子興趣的創(chuàng)新和用心，更多地讓孩子主動參與，這種教學(xué)藝術(shù)需要學(xué)習(xí)和借鑒。

（編輯/楊逸）