謝蕓

自我縣加入“百千萬”全國新課堂教學(xué)區(qū)域改革聯(lián)盟后，在全縣范圍內(nèi)掀起了一股從有效向高效邁進(jìn)的課堂教學(xué)改革熱潮。

首先，我們得先明白什么是高效課堂？高效課堂即課堂教學(xué)的高效性， 是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一堂課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的一大變革。

其次，我們教師在課堂教學(xué)改革的同時(shí)也得遵循以下3條教學(xué)規(guī)律：

規(guī)律一：先學(xué)后教——以學(xué)定教；

規(guī)律二：先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；

規(guī)律三：溫故而知新——學(xué)會(huì)了才有興趣。

熟知教學(xué)規(guī)律，就能為我們的課堂教學(xué)改革導(dǎo)航。也為實(shí)踐中我們有的老師提出的“是不是所有的數(shù)學(xué)新授課都要按統(tǒng)一的課改模式進(jìn)行教學(xué)”這一問題尋得了答案。那就是要在課堂教學(xué)中既達(dá)到高效又留有特色，這就需要我們教師去做好充分的準(zhǔn)備，展示獨(dú)有的智慧。

一、課前儲(chǔ)備智慧

1. 教學(xué)觀念的儲(chǔ)備。教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效的課堂意識的轉(zhuǎn)變。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。如今，在人本思想的理念下，教學(xué)不能僅滿足于“教學(xué)生學(xué)”，還應(yīng)是“教學(xué)生自己去學(xué)”。當(dāng)今，寬松的理論環(huán)境和寬廣的信息渠道為“教學(xué)生自己去學(xué)”提供了可能。

2. 學(xué)科知識的儲(chǔ)備。教師備課時(shí)，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景中來研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感受。

3. 專業(yè)技能的儲(chǔ)備。教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：①語言；②板書；③嚴(yán)密的邏輯思維。

二、課中展示智慧

課中智慧的展示集中體現(xiàn)在教師課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建上。教師的角色由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂成了學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體精神。

三、課后積淀智慧

新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)的改革，要求教師要有一定的教學(xué)反思能力，才能促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的需要。第一，創(chuàng)設(shè)氛圍，搭建教師展示反思的舞臺(tái)。我們得從教師最熟悉、最關(guān)心的問題入手，讓教師們暢所欲言；第二，不搞整齊劃一的要求，突出參與研究教師的個(gè)性和特點(diǎn)，以及各自的優(yōu)勢，在研究中實(shí)現(xiàn)教師的自主和主動(dòng)發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)的改革就是教師教得明智，學(xué)生學(xué)得民主。教師充分發(fā)揮自己的智慧，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分綻放自己的光彩。這是我們每位數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)該做的，也是新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提倡給大家做的。endprint