孟繁華

摘要：培養(yǎng)一大批新時期的青年馬克思主義者，是開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的目的。對此，該文對目前實施此項工程的重要性以及現(xiàn)實意義進行了分析，并提出高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的具體實施方案。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程；意義；實施

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

新世紀黨和國家實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，客觀要求培養(yǎng)一大批新時代的青年馬克思主義者。就當前我國的國情以及發(fā)展情況而言，培養(yǎng)大批的大學生青年馬克思主義者具有重要的現(xiàn)實價值。

1實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的現(xiàn)實意義

1.1“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施是當前應(yīng)對國內(nèi)國際形勢考驗的需要

從國內(nèi)形勢來看，我國的改革開放和社會主義市場經(jīng)濟已經(jīng)到了進行頂層設(shè)計的時期，雖然社會思想的多元化是人類社會發(fā)展的必然結(jié)果，但社會主義核心價值體系卻是我們的民族、國家以及黨賴以生存和發(fā)展的但是我們這樣的一個民族、一個國家、一個黨賴以存在和發(fā)展的根本前提。而馬克思主義指導思想則是該價值體系的靈魂。因此，如今，尤為重要的就是在大學生中培養(yǎng)一大批馬克思主義覺悟堅定、充分認識中國國情、對中國共產(chǎn)黨堅決擁護、堅決走中國特色社會主義道路的青年馬克思主義者。

從國際形勢來看，當今世界已經(jīng)進入到全球經(jīng)濟一體化時期，我們國家順應(yīng)時代的發(fā)展也迅速成為了潛在的發(fā)展中大國。全球經(jīng)濟一體化既給中國的發(fā)展帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，在大學生中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者，能夠在瞬息萬變的國際形勢下進一步推進中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展變得尤為重要。

1.2“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施是共青團履行自身根本職責所需。

作為黨的強有力的助手和后備軍，共青團的根本職責就是實現(xiàn)黨的要求和完成青年的使命。在新時期，共青團組織要積極地培養(yǎng)具有馬克思主義覺悟、正確傳播黨的思想、理論和主張、擁護中國共產(chǎn)黨、擁護社會主義的馬克思主義者。這就是共青團的職責。

1.3“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施是引導大學生健康成長的需要。

在新形勢、新情況下，當代大學生的思想呈現(xiàn)出個性化發(fā)展趨勢。雖然大學生的整體思想主流是好的，但表現(xiàn)出明顯的不足。在實用主義、個人主義、拜金主義等錯誤人生觀的巨大沖擊下，大學生們的世界觀、人生觀和價值觀紛紛呈現(xiàn)出多樣性和差異性。在這種情況下，實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”就能夠引導大學生學習理論觀點、樹立理想信念，思維清晰，有利于正確的人生觀、世界觀以及價值觀的樹立，使大學生們健康地成長。

那么，高職院校具體應(yīng)該如何實施青年馬克思主義工程呢？

2高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的具體實施方案

我從培養(yǎng)原則和培養(yǎng)方式兩個方面重點介紹一下。

2.1培養(yǎng)原則

（1）團建促黨建，黨建帶團建的原則。在學院黨委、各分院、系黨總支的帶領(lǐng)下，由團委聯(lián)系他們，圍繞青年骨干學生成長，建立領(lǐng)導機制和工作機制，上下配合，共同提高。

（2）重點與一般相結(jié)合的原則。突出抓好品學兼優(yōu)的學生骨干、理論學習骨干以及在科技創(chuàng)新、文體活動、社會實踐等方面成績突出的優(yōu)秀學生骨干，讓他們當中的優(yōu)秀分子盡快成長為青年馬克思主義者，并為其他同學樹立榜樣，同時也帶動全體學生都向優(yōu)秀學生學習，從而形成氛圍，形成正能量。

（3）堅持理論與實踐相結(jié)合。充分利用理論聯(lián)系實踐的方法，對骨干學生進行教育和培訓，加強培訓班的理論學習，加強學生自我論著的研讀和學習，同時鼓勵他們積極參加各種各樣的社會實踐活動，讓自己不斷得到鍛煉，促進自我能力的提升，增加自身的才干。

（4）堅持組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合。學校和團委溝通聯(lián)合有計劃分步驟對學生進行集中培訓培養(yǎng)，同時引導青年學生提高積極性以及主動性，并進行自我教育、自我完善、自我管理。

（5）階段培訓與長期培養(yǎng)相結(jié)合。除加強對骨干學生在校期間的培訓班的短期培訓外，還要加強對他們?nèi)蘸蟮呐囵B(yǎng)，進而建立起選拔、培養(yǎng)、舉薦、發(fā)展的青年馬克思主義者的培養(yǎng)機制，為更好地培養(yǎng)人才努力。

2.2培養(yǎng)方式

（1）理論學習——通過學校和團委聯(lián)合舉辦的培訓班，運用講座、報告、影視片的形式對學員進行理論教育，讓學生掌握黨的理論、黨的重大方針政策，同時了解社會熱點問題，并引導骨干學生自我研讀原著，讀完原著后撰寫讀書報告和心得體會，更好地達到學習效果。

（2）紅色教育——讓骨干學生實地參觀革命遺址、愛國主義教育基地等，觀看革命戰(zhàn)爭年代和新中國建設(shè)時期的影片，以及優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡的影像資料等，邀請典范進行事跡報告，加深學生對革命傳統(tǒng)精神的了解，增加學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導地位的認同感，讓他們產(chǎn)生極大的愛國熱忱，使他們對黨的領(lǐng)導下進行中國特色社會主義建設(shè)的信念更加堅定。

（3）實踐鍛煉——組織骨干學生每年“三下鄉(xiāng)”、“進社區(qū)”，進行實踐鍛煉，深入基層開展勞動、社會調(diào)查等活動，讓他們更加了解國情和社會，與人民群眾加深感情，這樣有利于他們更好地適應(yīng)社會。

（4）志愿服務(wù)——鼓勵骨干學生參與志愿活動，去到社區(qū)、農(nóng)村、企事業(yè)單位服務(wù)、文藝演出、政策宣講等，讓他們?yōu)樯鐣?wù)，為社會做出自己的貢獻，以此使他們的社會責任感增強。

（5）交流研討——組織骨干學生按小組討論、交流課堂的教學的內(nèi)容，專題研討和辯論一些重大的理論以及現(xiàn)實問題；讓學生外出參觀訪問，增長見識，開闊視野，提高自身的人際交往能力，并分享學習、實踐以及出訪中的體會和收獲，激發(fā)他們主動積極去探索，培養(yǎng)他們良好的思維能力和表達能力。

（6）素質(zhì)拓展——讓骨干學生積極參與各種專業(yè)化的訓練，并參加情境模擬體驗，以提高他們的協(xié)調(diào)、組織、溝通以及判斷分析問題的綜合素質(zhì)能力，并且能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻

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