王坤河

每當(dāng)我鋪開作文本寫作時(shí)，每個(gè)方格里都仿佛凝注著黃老師清澈的目光，是叮囑，是鼓勵(lì)……

黃老師是溫柔的，透過厚厚的鏡片，她的目光像淺淺的溪水般清靈，嘴角輕輕抿著。她對我們從來不斥責(zé)喝罵，總是表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們。我在班上成績并不突出，寫作文有時(shí)會想象得出格些，總有些同學(xué)會嘲笑我，這時(shí)黃老師總是用她那溫柔的目光安慰我，給了我寫好作文的信心。

有一次，寫看圖作文，畫面是烏云密布、大雨傾盆，一位老師撐傘遮同學(xué)回家。我當(dāng)時(shí)寫道：“老師的傘就像烏鴉展開的翅膀，庇護(hù)著自己的孩子?！?/p>

“切，把老師寫成烏鴉，會不會寫呀？”

“傘明明是圓的，怎么會像烏鴉的翅膀？”

同學(xué)們噓聲一片。我低垂著頭，心里委屈透了：“爸爸明明說過烏鴉是一種很愛自己孩子的動(dòng)物，還講過烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事，為什么不能把老師的傘比喻成烏鴉的翅膀呢？”我彷徨無助的樣子，讓黃老師看見了，她走過來摸著我的頭，微笑地對同學(xué)們說：“坤河的想象很奇特呢，也寫得好，你們想一想鳥兒都很愛他們的孩子，在風(fēng)雨中都是用翅膀保護(hù)自己的孩子，這和畫面要表達(dá)的意思是不是很一致呢？”話音一落，同學(xué)們都訝然望著我，在底下悄悄地議論。

“是呀，我看見燕子用翅膀給小燕子遮雨。”

“老鷹捉小雞的時(shí)候，老母雞也是張開翅膀保護(hù)小雞的?！?/p>

黃老師溫和的庇護(hù)，同學(xué)們理解的言語，讓我的心一下子開朗了。我怔怔地望著她，她沖我笑了笑。那時(shí)我覺得黃老師是世界上最理解我的人。

時(shí)光流逝，我現(xiàn)在越來越愛寫作文，也寫得越來越好了。每當(dāng)我拿起筆時(shí)，我的眼前總浮現(xiàn)著黃老師清澈的目光，那是我心湖里最美的漣漪。

黃立斌老師點(diǎn)評：老師的理解和呵護(hù)就像一雙有力的翅膀，保護(hù)了孩子想象的幼苗，樹立起孩子寫作的自信，在孩子純真的心湖中泛起最美的漣漪。文章立意新穎，構(gòu)思巧妙，感情真摯，文筆細(xì)膩，讀起來扣人心弦。