王向暉

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;愛(ài)心;責(zé)任心;

細(xì)心

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

11—0038—01

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！敝挥袕男W(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)合格的接班人和建設(shè)者。而對(duì)學(xué)生的教育最終是被分化在班級(jí)這一個(gè)單位中完成的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作開展得如何，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則及其人格的定位和世界觀的形成。那么，如何做好班主任工作呢？

一、愛(ài)心是做好班主任工作的前提

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，要花費(fèi)時(shí)間和精力，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生朝著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。而對(duì)班級(jí)學(xué)生的熱愛(ài)之心體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。用愛(ài)心感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任與尊重，使班主任工作得到學(xué)生的支持與配合，就會(huì)幫助班主任把工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，不是姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，要盡量保持冷靜，想方設(shè)法做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，樹立戰(zhàn)勝自我的勇氣和信心。如，我班有一個(gè)學(xué)生，上課總是遲到，喜歡打架，簡(jiǎn)單的批評(píng)教育已經(jīng)起不到作用。一天晚上我去了他家，心平氣和地和他聊了很多道理、很多他的表現(xiàn)及對(duì)他的期望，后來(lái)和他的父母又一起教育了他。第二天回到學(xué)校，我一如既往地鼓勵(lì)他，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他上課認(rèn)真了，學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)也積極參與了。由此可見(jiàn)，作為一名班主任，要像慈母一樣愛(ài)班上的所有孩子，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。讓學(xué)生在班主任這里獲得安全感，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的關(guān)鍵

責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、細(xì)心是做好班主任工作的保證

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的細(xì)心觀察和詳細(xì)了解，如，某一學(xué)生的突然缺課;某位學(xué)生的遲到、突有的變化等等。班主任在工作中要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有志氣、有追求的人，那就要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使之逐漸形成自制力，這就需要我們班主任能給予學(xué)生活動(dòng)的空間。我們教育的對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的獨(dú)立體，獨(dú)立自主性是其基本的行為特征。作為班主任，我們必須在維護(hù)和尊重學(xué)生獨(dú)立人格的同時(shí)提高自我教育的能力，并且在開展活動(dòng)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但這不是有些老師認(rèn)為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機(jī)取巧，乘機(jī)偷懶”。而是作為班主任的我們要抽出更多的精力，細(xì)心地去觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展，使學(xué)生的自主和領(lǐng)導(dǎo)組織能力增強(qiáng)，班級(jí)中的集體主義感和班級(jí)凝聚力也得到增強(qiáng)。此外，建設(shè)良好的班風(fēng)班貌，班干部成員也起著決定性因素，抓好班干部成員工作也是班主任工作細(xì)心的具體體現(xiàn)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。編輯：郭裕嘉