張家偉

英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)日前公布的一項(xiàng)研究顯示，小孩如果被輕易判定為患有讀寫障礙，很可能會影響學(xué)校老師對他們的教育方式，導(dǎo)致他們失去恢復(fù)正常讀寫能力的機(jī)會。

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究人員讓英國23所小學(xué)的267名教師參加相關(guān)測試，回答調(diào)查問卷。研究人員對比了他們對學(xué)生讀寫障礙和閱讀困難的反應(yīng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師都表示，對有閱讀困難的學(xué)生進(jìn)行積極輔導(dǎo)能隨時間推移取得不錯的效果。但對那些被判定為患有讀寫障礙的學(xué)生，多數(shù)教師卻表示信心不足，認(rèn)為這是一種“無法改變的狀況”。

讀寫障礙又稱失讀癥，是一種病，也是一種常見的學(xué)習(xí)障礙。它包括閱讀困難，但不僅僅限于這一癥狀。有讀寫障礙的人，智力同一般人并無差別，但其對文字的理解、誦讀的聲韻、拼寫及寫作能力與常人有較大差距。但讀寫障礙和閱讀困難不容易區(qū)分，對于某個孩子在學(xué)習(xí)方面到底有什么困難，需要較長時間的教導(dǎo)和觀察才能做出判斷。

領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的專家西蒙·吉布斯說，上述發(fā)現(xiàn)顯示，過早地將一個小孩判定為患有讀寫障礙會影響老師對他們的課堂教育方式，因?yàn)樵S多老師認(rèn)為讀寫障礙很難通過積極輔導(dǎo)教育而治好，這很可能導(dǎo)致部分閱讀困難的孩童錯失在老師幫助下恢復(fù)學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。

（來源：新華網(wǎng)）

編輯：王金梅