包淑萍

說(shuō)起他，能用的形容詞可就如滔滔江水一般流之不盡了！他是誰(shuí)？他就是我的“功夫”老師。

剛接觸他時(shí)，總覺(jué)得有一份距離感、一份陌生感，但在他上完第一節(jié)課后，每個(gè)同學(xué)都改變了對(duì)他的看法。

他一進(jìn)門，先是故作嚴(yán)肅狀，上臺(tái)、注視學(xué)生，然后猛然露出一個(gè)燦爛的笑容，便緊緊抓住了學(xué)生的眼球，可謂是“笑功”厲害。

半節(jié)課后，大家都有點(diǎn)心猿意馬，似乎已是“身在曹營(yíng)心在漢”了。他看在眼里，便在心里打起算盤珠了。講著講著，便露了一小手兒——套一句俗話、說(shuō)一個(gè)歇后語(yǔ)、講一段故事，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，可謂是“講功”超棒。

平時(shí)，看他總有一種恐懼感，不敢向他請(qǐng)教問(wèn)題。但是，當(dāng)壯著膽量請(qǐng)教他時(shí)，他竟那么平易近人，總是字斟句酌的，比翻譯文言文還“啰嗦”。 從頭到尾，他講得是津津樂(lè)道，我們聽得也是津津有味，可謂是“耐功”不凡。

他雖然是位數(shù)學(xué)老師，但博學(xué)多才。在數(shù)學(xué)課上，講著講著，冷不丁來(lái)句English那是家常便飯；在練習(xí)課上來(lái)句趕潮流的“時(shí)髦詞”，那更是小菜一碟；更要命的是他的電腦玩得呱呱叫，看他制作的課件，只能用一個(gè)字來(lái)形容——絕！可謂是“藝功”脫俗。

日常學(xué)習(xí)生活中，他又是班級(jí)的“領(lǐng)袖”。今天這同學(xué)打架了，明天又有人逃課了……這類“雞毛蒜皮”的小事，他總是事必躬親，處理得井井有條，可謂是“說(shuō)功”超群。

我的“功夫”老師，他可愛(ài)，可親，更可敬！他用“功夫”教書育人，用“功夫”培養(yǎng)下一代，無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)！他將是我永遠(yuǎn)的老師。

點(diǎn) 評(píng)

這一篇作文的出色首先在于語(yǔ)言新：生活化的語(yǔ)言，讀來(lái)很親切；其次在于形式新：抓住了老師教學(xué)中五個(gè)方面的特點(diǎn)，以排比段的形式來(lái)強(qiáng)化，加深了讀者對(duì)這位老師形象的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)老師 丁多欽endprint