文/曹毅

大學(xué)生嫉妒心理與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

文/曹毅

目的:考察大學(xué)生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。方法:使用嫉妒心理問卷、父母教養(yǎng)方式問卷(EMBU)對300名本科生進行測量。結(jié)果:①父母偏愛存在顯著的性別差異(p＜0.05)。②嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式呈顯著正相關(guān)。③父母教養(yǎng)方式中的父母懲罰嚴(yán)厲、父母過分干涉、父母偏愛、父母拒絕否認(rèn)、父親過分保護被試維度與嫉妒心理呈顯著正相關(guān)(p＜0.01)。結(jié)論:父母教養(yǎng)方式與嫉妒心理相關(guān)。

本科生;嫉妒心理;父母教養(yǎng)方式

作為普遍存在的一種消極的、主觀的情緒體驗，嫉妒對個體的身心健康會產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。Gold(1996)的研究表明，嫉妒及其影響因素與個體的心理健康水平有關(guān)，嫉妒及其影響因素對個體的心理健康有直接或間接的影響作用，嫉妒對心理健康具有顯著的破壞作用，進而可導(dǎo)致心理機能的失調(diào)。

父母教養(yǎng)方式是父母對子女養(yǎng)育過程中表現(xiàn)出的一種相對穩(wěn)定的行為傾向，是其教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。國內(nèi)眾多研究顯示，父母教養(yǎng)方式對于個體的人格形成與發(fā)展都有重要影響。心理嫉妒作為一種影響心理健康的人格變量，對大學(xué)生的處理人際關(guān)系，面對不同待遇等應(yīng)對方式等有重要影響。本研究通過問卷調(diào)查研究心理嫉妒和家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系，進而為改善家庭教養(yǎng)方式、促進大學(xué)生健康發(fā)展提供參考。

1.研究方法

1.1 研究被試

本研究以長沙市大學(xué)城本科生為研究對象，以整體抽樣的方式進行問卷調(diào)查，選取中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三所大學(xué)各100人，共300人。發(fā)放問卷后回收問卷289份，剔除無效問卷27份，有效問卷262份。

1.2 研究工具

1.2.1 大學(xué)生嫉妒心理感問卷

信度分析結(jié)果顯示該量表總的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.92，各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)0.67一0.89之間?？偭勘淼姆职胄哦葹?. 89，各維度的分半信度在0.73一0.89之間。效度方面分析各個維度之間的相關(guān)表明，多數(shù)分量表之間的相關(guān)相對較低，而各量表與總量表的相關(guān)較高，并都達到0.01顯著水平。

1.2.2 父母教養(yǎng)方式評價問卷(EMBU)

岳冬梅等人(1993)對原量表的全部條目進行主因素分析，然后經(jīng)因素旋轉(zhuǎn)確定因素數(shù)目和條目的歸屬與取舍。岳冬梅等人經(jīng)過測試證實修訂后的Cronbach’alpha系數(shù)為0.75，分半信度為0. 76，重測信度為0.78，具有較高的信度和效度。

2.研究結(jié)果

2.1 本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析

為了解本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系，采用Pearson積差相關(guān)分析方法對本科生嫉妒心理總分與父母教養(yǎng)方式總分進行相關(guān)分析，結(jié)果見表9。

表1 本科生學(xué)習(xí)嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式相關(guān)分析

由表1可知，本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式存在非常顯著的正相關(guān)(r=0.104，p＜0.01)。

表2 本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式各維度相關(guān)舉證

由表2可知，本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式中的懲罰嚴(yán)厲維度、過分干涉維度、偏愛維度、拒絕否認(rèn)、父親的過度保護被試維度呈非常顯著相關(guān)(p＜0.01)，與父親溫暖理解呈顯著負(fù)相關(guān)，母親溫暖理解也接近顯著負(fù)相關(guān)。

2.2 本科生嫉妒心理與父母教養(yǎng)方式的回歸分析

為了進一步考察父母教養(yǎng)方式對嫉妒心理的影響方式，本研究采用逐步回歸方法將父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式分別進入回歸方程進行回歸分析。其中以嫉妒心理為因變量，父親教養(yǎng)方式中父親情感溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認(rèn)、過度保護維度為預(yù)測變量進行回歸分析。

表3 父親教養(yǎng)方式對本科生學(xué)習(xí)嫉妒心理預(yù)測作用的回歸分析

由表3可知，本研究得到的父親教養(yǎng)方式對嫉妒心理的回歸方程為:嫉妒心理=.0314父親懲罰嚴(yán)厲，回歸方程顯著，父親懲罰嚴(yán)厲會對嫉妒心理有顯著的預(yù)測作用，其解釋效果為9.9%。而父親教養(yǎng)方式的其他維度最終無法進入方程，不能較好地解釋說明嫉妒心理的變化。

表4 母親教養(yǎng)方式對本科生學(xué)習(xí)嫉妒心理預(yù)測作用的回歸分析

由表4可知，本研究得到的母親教養(yǎng)方式對嫉妒心理的回歸方程為:嫉妒心理=.245母親過分干涉，+.146母親偏愛。回歸方程非常顯著，其嫉妒心理有非常顯著的預(yù)測作用，其對嫉妒心理的解釋率為9.9%。母親教養(yǎng)方式被試維度不能較好地解釋學(xué)習(xí)嫉妒心理的變化，最終無法進入方程。

3.討論

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)本科生的嫉妒心理與父母親的教養(yǎng)方式呈非常顯著相關(guān)。父母的嚴(yán)厲程度、過分干涉、偏愛、拒絕否認(rèn)與父親過度保護都會主張大學(xué)生嫉妒心理的養(yǎng)成。而父母親的溫暖理解卻與嫉妒心理呈負(fù)相關(guān)。表明此維度對防止嫉妒心理有效。

回歸分析的結(jié)果表明，父親懲罰嚴(yán)厲、母親過分干涉、母親偏愛三個維度對嫉妒心理有良好的預(yù)測作用。

4.改善本科生嫉妒心理的建議

根據(jù)本研究討論結(jié)果，父母的教養(yǎng)方式對本科生嫉妒心理有重要影響，因此，我們不僅要重視學(xué)校教育，也要重視家庭教育。父母應(yīng)該給學(xué)生提供一個和諧的家庭氛圍，以溫暖、寬容的教育方式對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度來思考，合理引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。父母要尊重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)將壓力和學(xué)習(xí)要求強加于學(xué)生身上，逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。父母在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵С终叩纳矸?，主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處和閃光點，鼓勵學(xué)生、支持學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自父母方面的肯定和贊揚，這對他們的學(xué)習(xí)有促進作用。父母應(yīng)該正確地評價學(xué)生的生活方式，在出現(xiàn)錯誤時，不能急于眼前的效果，而要用正確的生活理念去引導(dǎo)。父母應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和生活情況，更加了解學(xué)生，并聽從學(xué)生本人的的建議，給予學(xué)生合理的支持。父母應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加課外活動，進行正確的人際交往，增進學(xué)生交友能力，見識和鍛煉能力，增強學(xué)習(xí)能力。父母應(yīng)該聽取學(xué)生的意見和建議，和學(xué)生站在平等的地位上進行溝通交流。這樣，父母不僅僅是父母，也是老師，也是朋友，這種新型的親子關(guān)系更適合學(xué)生的成長發(fā)展。

(作者單位:湖南師范大學(xué))

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