李一紅

摘 要：首先介紹高職財務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問題，接著對Spreadsheet教學(xué)法在財務(wù)管理課程教學(xué)的運用進行分析，最后通過案例教學(xué)的分析，闡述了該教學(xué)方法的實踐效果。

關(guān)鍵詞：Spreadsheet教學(xué)法；財務(wù)管理；理實一體

一、目前高職財務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問題

目前我國高職財務(wù)管理課程教學(xué)中在運用電子表格方面已經(jīng)遠遠落后于現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境，因涉及大量數(shù)據(jù)處理和決策分析，多數(shù)學(xué)生仍然使用傳統(tǒng)電子計算器進行財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，把大量時間用到計算上，使得財務(wù)管理課程教學(xué)效果比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在財務(wù)管理教材上也未能和財務(wù)軟件有機的結(jié)合在一起，要么是理論知識加上相關(guān)例題或案例，就案例分析案例，缺乏數(shù)據(jù)的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用，缺乏真實的案例和到位的定性分析。因此如何構(gòu)建與財務(wù)管理知識緊密結(jié)合又兼具Excel處理的強大優(yōu)勢的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了財務(wù)管理綜合性課程的特點，提高學(xué)生的較強的操作能力和分析問題的能力，顯得尤為重要和具有實際意義。

二、Spreadsheet教學(xué)法在財務(wù)管理課程教學(xué)的運用分析

Spreadsheet教學(xué)法是在Excel（或其他電子表格軟件）下將所需解決的問題進行描述與展開，然后建立數(shù)學(xué)模型，并使用Excel的函數(shù)和命令進行預(yù)測、決策、模擬、優(yōu)化等運算與分析。隨著計算機軟件的飛速發(fā)展，電子表格軟件以其友好的操作界面和強大的數(shù)據(jù)分析功能在企業(yè)和大學(xué)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。利用電子表格軟件進行管理和決策已成為企業(yè)管理人員日常工作的一部分。正是意識到電子表格軟件在大學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的廣闊前景，Spreadsheet教學(xué)法近年來在美國各大學(xué)管理科學(xué)中得到了全面推廣并取得良好的效果。

縱覽高職財務(wù)管理教學(xué)大綱，除財務(wù)管理總論內(nèi)容之外，大部分教學(xué)內(nèi)容可以在Excel電子表格中實現(xiàn)，幾乎所有同步練習(xí)可以在Excel電子表格中解決。因此，基于Excel開展高職財務(wù)管理教學(xué)，既能完成教學(xué)大綱的要求，又有助于學(xué)生在未來上作中對電子表格的熟練掌握， 可達到事半功倍的效果。

財務(wù)管理課程教學(xué)中結(jié)合EXCEL操作的設(shè)計

三、Spreadsheet教學(xué)法在高職財務(wù)管理課程教學(xué)的運用舉例

（一）運用Excel計算一次性收付款的復(fù)利終值現(xiàn)值。（1）利用的函數(shù)如下：1）FV函數(shù)，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項投資的未來值。語法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate為各期利率，是一固定值；nper為總投資（或貸款）期，即該項投資（或貸款）的付款期總數(shù)；pmt為各期所應(yīng)付給（或得到）的金額，其數(shù)值在整個年金期間（或投資期內(nèi)）保持不變（非每期支付時，可為空）；在年金計算過程中該項目必須要填寫。pv為現(xiàn)值，或一系列未來付款當(dāng)前值的累積和，也稱為本金。type為數(shù)字0或1，用以指定各期的付款時間是在期初還是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Fv為未來值，或在最后一次支付后希望得到的現(xiàn)金余額，如果省略fv，則假設(shè)其值為零（一筆貸款的未來值即為零）。（2）實例操作。實例1：王先生現(xiàn)在有一筆資金1 000元，如果存進銀行的定期儲蓄存款，期限3年，年利率5%，復(fù)利計息，3年后到期時王先生所得的本利和為多少？輸入公式=FV（0.05，3，1000），可以得到結(jié)果為，

1157.63。實例2：張先生想在5年后從銀行取出5000元，假設(shè)銀行存款年利率為5%，那么他現(xiàn)在應(yīng)該存入銀行多少錢？輸入公式=PV（0.05，5，，5000），可以得到結(jié)果為3917.63。

（二）運用Excel計算年金的終值現(xiàn)值。（1）利用的函數(shù)如下：年金計算的函數(shù)與上面的復(fù)利計算的相同，只不過是函數(shù)中參數(shù)值不同。1）FV函數(shù)，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項投資的未來值。語法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate為各期利率。Nper為總投資（或貸款）期，即該項投資（或貸款）的付款期總數(shù)。（2）實例操作。實例3：李女士計劃每年年末存入銀行1萬元，共存10年，以便能在10年后退休時擁有一筆養(yǎng)老金，已知銀行利率是

5%，請問李女士可在10年后從銀行取出多少錢？

在指定的單元格上輸入公式，公式格式為：FV（rate，nper，

pmt，[pv]，[type]）；該格式與復(fù)利終格式一樣，只不過是在參數(shù)pmt的應(yīng)用上，兩者存在差別。

對于普通年金及預(yù)付年金之間的區(qū)別主要集中在參數(shù)TYPE中，選擇0，為期末收付款，即普通年金；選擇1，為期初收付款，即預(yù)付年金。

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，0），可以得到結(jié)果為

125778.93

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，1），可以得到結(jié)果為

132067.87

實例4：王先生準(zhǔn)備要出國，出國期限為5年。在出國期間，其每年需支付1萬元的房屋物業(yè)管理等費用，已知銀行利率為5%，問王先生現(xiàn)在需要向銀行存入多少錢才能保證5年中每年有1萬元交納相關(guān)費用？

如果每年年末付房租，輸入公式=PV（0.05，5，10000，，0），可以得到結(jié)果為43294.77，如果每年年初付房租，輸入公式=PV

（0.05，5，10000，1），可以得到結(jié)果為45459.51

（二）運用Excel計算投資的凈現(xiàn)值NPV。NPV函數(shù)基于一系列現(xiàn)金流和固定的各期貼現(xiàn)率，返回一項投資的凈現(xiàn)值。投資的凈現(xiàn)值是指未來各期凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值的總和。（1）利用的函數(shù)如下。語法形式為：NPV（rate，value1，value2，...）其中，rate為各期貼現(xiàn)率，是一固定值；value1，value2，...代表1到29筆凈現(xiàn)金流量的參數(shù)值，value1，value2，...所屬各期間的長度必須相等，而且支付及收入的時間都發(fā)生在期末。需要注意的是：NPV按次序使用value1，value2，來注釋現(xiàn)金流的次序。所以一定要保證支出和收入的數(shù)額按正確的順序輸入。（2）實例操作。實例5：王軍準(zhǔn)備投資￥200，000開一個小書店，通過估算預(yù)計未來五年中各年帶了的凈現(xiàn)金流量分別為￥20，000、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假定王軍期望獲得的投資收益率是8%，則投資的凈現(xiàn)值的公式是：

=NPV（8%，20000，40000，50000，80000，120000）+（-200000）

計算結(jié)果：￥32，976.0552

在該例中，一開始投資的￥200，000并不包含在v參數(shù)中，因為此項付款發(fā)生在第一期的期初。如果期初投資的付款發(fā)生在期末，則投資的凈現(xiàn)值的公式是：

=NPV（8%，-200000，20000，40000，50000，80000，120000）

計算結(jié)果：￥30，533.38；

結(jié)論：凈現(xiàn)值大于零，方案可行。

四、結(jié)論與建議

Spreadsheet教學(xué)法的應(yīng)用，將《財務(wù)管理》和《Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用》兩門課程融合，實現(xiàn)理實一體教學(xué)模式，不僅解決財務(wù)管理學(xué)習(xí)中計算公式多，計算難度大的問題，也很好地彌補財務(wù)管理學(xué)習(xí)難和實訓(xùn)難的缺陷；Spreadsheet教學(xué)法的應(yīng)用，有利于教師進行教學(xué)安排、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果。同時，使學(xué)生在自己動手的實踐中，幫助學(xué)生積累大量的企業(yè)分析的實戰(zhàn)經(jīng)驗，掌握職業(yè)技能，構(gòu)建自己的經(jīng)驗、能力體系，從而適應(yīng)市場經(jīng)濟對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻：

[1] 陳國棟，Spreadsheet教學(xué)法在高校財務(wù)管理教學(xué)改革中的應(yīng)用探討，中 國 管 理 信 息 化，2012年4月

[2] 吳君，Spreadsheet教學(xué)法的探索與實踐，宜春學(xué)院學(xué)報，2008年12月