譚云

前陣子，我到波蘭旅游時正值當?shù)馗呖迹行乙娮R了波蘭的“公平”高考。

我的朋友在波蘭定居多年，于是我們這次到波蘭旅游時他義不容辭地當起了導游。朋友在波蘭當?shù)氐囊凰袑W教書，今年剛好教高三。有一次，我到朋友的課堂上聽課，卻發(fā)現(xiàn)教室里很多座位都空著，算了算，大概有四分之一的學生缺席。

當時離高考已經沒幾天了，正是沖刺的最后階段，竟還有這么多人缺席？聽完課，朋友告訴我，那些沒來上課的都是直接保送進入大學的學生。因為在最后一段時間里，高三的課程基本上都是考前復習，所以這些學生就不用來上課了。

經過朋友的解釋，我才知道波蘭政府有一項政策，即貧苦工農出身的孩子們以及一些無父無母的孤兒可以不經過高考直接進入大學讀書。這些窮人家的孩子們屬于受政府照顧的群體，在受教育方面可以得到政府的額外資助，有接受高等教育并且因此改變命運的機會。

而且，直接被保送攻讀大學的貧苦學生比例并不低，占考生總數(shù)的兩成多。光是這一點就足以令那些有錢人家的孩子們嫉妒得幾乎要發(fā)狂了。因為對于這些不夠貧窮的學生們來說，他們所經歷的高考一點也不比中國的高考輕松，甚至還更麻煩一點：波蘭的高考分為統(tǒng)一考試和自主招生兩個階段。高中課程結束后，舉行一次全國統(tǒng)一考試，一錘定音。統(tǒng)一考試結束后，各大學根據自己的招生情況，提出自己的分數(shù)線。接下來，便是考生填報志愿的階段。到了這里，跟中國的高考幾乎是大同小異。不同的是，填完志愿后學生還要參加所報考學校自己組織的入學考試，通過了才能被正式錄取。因此，對于必須參加高考的學生們來說，考試并不是一件容易的事。

波蘭的高考模式中有些地方還是值得我們借鑒的，因為他們既照顧了社會上的弱勢群體，又能讓大部分學生通過考試來公平競爭，人人都可以憑借自己的努力爭取進入大學的機會。

若孩子家境好，生活優(yōu)越，但要讀大學就得經歷一番寒徹骨;若孩子家境貧窮，雖生活困苦，卻可直接攻讀大學，為日后改變處境提供一個良好的機會。西語有云：上帝為你關上了一扇門，卻會替你打開另一扇窗——波蘭的高考即為這句話的一個印證，但為波蘭貧苦學生打開另一扇窗的是波蘭的政府。（摘自《雜文月刊》2015年第5期）