徐小敏

我園地處農(nóng)村小集鎮(zhèn)，如何利用農(nóng)村資源，豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，是我們一直以來(lái)研究的一個(gè)重要課題。因此如何利用這些看似無(wú)用的稻草來(lái)豐富我們的美術(shù)活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)出農(nóng)村特色，值得我們思考。

一、稻草進(jìn)“區(qū)”前言

秋收過(guò)后，我動(dòng)員家在農(nóng)村的家長(zhǎng)收集了一些稻草帶到幼兒園里來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后我將稻草放置在手工區(qū)中，供幼兒操作時(shí)使用。

浩浩（化名）從小隨奶奶生活在農(nóng)村，對(duì)稻草比較熟悉，看到后迫不及待地向同伴介紹：“這個(gè)我認(rèn)識(shí)，是稻草，我奶奶家也有?！蔽艺f(shuō)：“你眼睛真靈，是啊，今天我們就用稻草來(lái)做個(gè)玩具，想想可以做什么呢？”聽(tīng)到這話(huà)，孩子們紛紛學(xué)著“唐老鴨”叫“啊惡”，只有浩浩大聲說(shuō)：“稻草可以做稻草人的，我奶奶家的田里就有?！薄斑€能做什么呢？”聽(tīng)到我的話(huà)，孩子們都歪著頭開(kāi)始思考，有的孩子突然想起看見(jiàn)過(guò)草墊子，有的吵著說(shuō)可以搓繩子，有的說(shuō)可以做成笤帚。

看來(lái)孩子們對(duì)稻草有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是平時(shí)感覺(jué)太普通了，對(duì)稻草做的東西沒(méi)有關(guān)注。

于是，我留下了“課后作業(yè)”，找一找用稻草做的東西，想一想我們可以用稻草做什么。

期待著明天的答案……

1.稻草進(jìn)“區(qū)”片段一

[畫(huà)面]

今天美工區(qū)里孩子特別多，因?yàn)樗麄兛吹搅嗽S多用草做的東西，知道稻草還可以做什么，所以都躍躍欲試。

浩浩認(rèn)準(zhǔn)了稻草人的制作。只見(jiàn)他拿了一大把稻草坐到座位上，開(kāi)始扎稻草人了。他先把稻草對(duì)折抓在手里比劃比劃，發(fā)現(xiàn)這樣只能做出身體和兩只腳，他嘴里還嘀咕著“沒(méi)有手臂”，搖搖頭，拉直了稻草?？戳丝?，又對(duì)折，他將折好的稻草夾在兩腿之間。在桌上又拿了一小撮稻草，在先折好的稻草上面繞了一圈，高興地叫起來(lái)：“手好長(zhǎng)啊。”有點(diǎn)像稻草人。怎么固定呢？他看了看旁邊的玲玲（化名）：“哎，玲玲，看我的稻草人，你幫我扎一下吧?！绷崃峥匆?jiàn)了，急忙站起來(lái)幫忙，浩浩指揮，玲玲扎，折騰半天，一個(gè)“手長(zhǎng)腳短”的稻草人終于成型了，他倆高興地直喊，我們的稻草人做好了。一臉的快樂(lè)、滿(mǎn)足，盡管他們的稻草人有點(diǎn)“殘疾”，但也是“自己的孩子”，越看越好看呢。

[感想]

（1）浩浩對(duì)稻草人有較深的印象，在家中看過(guò)大人們是如何完成扎稻草人的，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)中他完成得還是比較順利的。

（2）浩浩聰明，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，讓他體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

2.稻草進(jìn)“區(qū)”片段二

[畫(huà)面]

今天早上，杰杰（化名）一來(lái)園就來(lái)報(bào)喜：“老師，我會(huì)搓繩子?！薄笆菃?，你真能干，那今天玩稻草的活動(dòng)由你來(lái)做小老師吧?！薄靶?！”

活動(dòng)開(kāi)始了，杰杰就開(kāi)始“招兵買(mǎi)馬”：“誰(shuí)要跟我學(xué)搓繩子？”“我要。”“我要?！薄€挺有號(hào)召力。

幾個(gè)人開(kāi)始忙活了。

“我先搓給你們看?！苯芙苷f(shuō)著就拿出兩根稻草，往手心里一放，兩只小手就不停地開(kāi)始前后搓動(dòng)，搓了十幾下，拉著稻草看看，咦，怎么還是兩根，變化的只是兩根稻草被搓軟了。小學(xué)徒們瞪大眼睛看著，杰杰不好意思了，“這兩根稻草不行，再弄兩根?！痹俅未陝?dòng)兩根稻草，一看，咦，還是兩根。樂(lè)樂(lè)（化名）不樂(lè)意了：“怎么搞的，你不會(huì)呀！”“我會(huì)的，昨天晚上我學(xué)會(huì)的，真的?！蔽乙豢?，小徒弟們要走了，杰杰肯定心里不好受?！澳銈冃枰蠋煄兔?？”“杰杰吹牛，他不會(huì)搓繩。”杰杰臉紅了：“我會(huì)的?！笨此菢?，我忙說(shuō)：“我來(lái)看看他的方法對(duì)不對(duì)，杰杰你搓給我看看?！苯芙苈?tīng)了忙搓給我看，“是這樣搓的?！薄胺椒▽?duì)的。”我忙肯定他的動(dòng)作，“但是你要將兩根稻草交換位置搓動(dòng)，這樣才能讓它們抱在一起成為繩子?！苯芙苈?tīng)后連忙試試，一看，真成了小繩子。

小徒弟們不鬧了，小老師開(kāi)始了與他們的“切磋”“教學(xué)”。

一切看起來(lái)是那么自然、和諧、愉快。

[感想]

（1）對(duì)老師布置回家向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)用稻草做繩的任務(wù)，杰杰完成得很好，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下獲得的成功感特別想得到老師的認(rèn)可，說(shuō)明他是個(gè)做事認(rèn)真、自信上進(jìn)的孩子。

（2）盡管在活動(dòng)的過(guò)程中杰杰遇到了麻煩，作為老師適時(shí)的幫助、引導(dǎo)他回憶搓繩的方法，并動(dòng)手操作，巧妙的掩飾讓他在同伴面前挽回了面子，同時(shí)鞏固了他在家中所學(xué)的搓繩技能，再次獲得了成功。

二、稻草進(jìn)“區(qū)”后語(yǔ)

幼兒園的美工活動(dòng)很受幼兒的喜愛(ài)，活動(dòng)中可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在選擇材料時(shí)作為農(nóng)村幼兒園的老師，我們要做一個(gè)有心人，樹(shù)立起鄉(xiāng)土觀、整合觀，從我們的生活中挖掘免費(fèi)的材料為我們所用，這樣不僅可以節(jié)約費(fèi)用，又取之不盡，豈不兩全其美，稻草資源就是我們的材料之一。我們將其作為美工材料，投放在美工區(qū)域中，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)、老師的指導(dǎo)下制作了很多的稻草玩具，獲得很大的成功感。盡管孩子們的作品顯得稚嫩、粗糙，但他們?cè)谥谱鞯静萃婢叩倪^(guò)程中既發(fā)展了扎、捆、剪、粘、貼、構(gòu)圖等技能，鍛煉了幼兒手指的靈活性，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。

老師們，大膽地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然這個(gè)迷人的世界去開(kāi)闊視野吧，去收集利用這些農(nóng)村獨(dú)有的豐富的自然資源，讓它們?yōu)槲宜?，“小資源大教育，小投入大發(fā)展，”一定會(huì)收益無(wú)窮的。

參考文獻(xiàn)：

黃敏娟.幼兒園里的幼兒參與[D].四川師范大學(xué)，2010.