于守田

近年來，福山第一中學(xué)堅(jiān)持以“發(fā)展學(xué)生，成就教師”的理念凝聚師生共識(shí)，將“學(xué)生成才夢(mèng)、教師育人夢(mèng)”合力融匯成學(xué)校的“教育發(fā)展夢(mèng)”，引領(lǐng)全校師生的追夢(mèng)圓夢(mèng)行動(dòng)，以全面提高教育教學(xué)為中心，以師生和諧發(fā)展為目標(biāo)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，促進(jìn)了全校師生的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育目標(biāo)。

1 “夢(mèng)想”引領(lǐng)，激活師生原動(dòng)力

為更好地激勵(lì)師生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，自主成長(zhǎng)，自我完善和提高，克服教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足造成的行為惰性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校教育實(shí)際，充分考慮當(dāng)代學(xué)生的心理訴求，并有效挖掘?qū)W校特有教育資源，確立了“夢(mèng)想引領(lǐng)成長(zhǎng)”的工作思路，以“規(guī)劃我的職業(yè)——做一個(gè)有教育夢(mèng)想的教師”和“規(guī)劃我的人生——做一個(gè)有夢(mèng)想的學(xué)生”為主題，開啟師生的“夢(mèng)想”之旅：用“夢(mèng)想”對(duì)教師進(jìn)行教育事業(yè)感召，用“夢(mèng)想”對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春活力喚醒，以全體師生的共同發(fā)展來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展。

樹榜樣，學(xué)典型，見賢思齊 組織學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師、師德模范典型事跡，舉行優(yōu)秀教師、功勛教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，樹立教師學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)教師教育夢(mèng)想的樹立與追求；對(duì)于學(xué)生，則在他們?nèi)雽W(xué)之際便組織他們參觀校史展室、榮譽(yù)室，了解學(xué)校的發(fā)展歷程以及涌現(xiàn)的眾多著名校友，如飛天英雄王亞平、科技精英梁秀兵等，學(xué)習(xí)飛天英雄王亞平“飛天夢(mèng)”、青年科學(xué)家梁秀兵“科技強(qiáng)軍夢(mèng)”的成功事跡，激發(fā)學(xué)生樹遠(yuǎn)志、成大器的信念。

日談月講，激活夢(mèng)想 學(xué)校利用升國(guó)旗儀式定期開展“夢(mèng)想”主題演講，召開“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生在不斷地啟迪中滋生對(duì)夢(mèng)想的渴望；舉行“夢(mèng)系列”演講比賽、征文比賽、讀書心得交流等，逐步使師生懂得夢(mèng)想可以為人生提供不斷前進(jìn)的力量，從而使“夢(mèng)想之花”萌芽、生長(zhǎng)并最終綻放在每一位教師和學(xué)子的內(nèi)心，時(shí)時(shí)釋放出積極的生命因子，激活身心深處潛藏的強(qiáng)大生命動(dòng)力。

結(jié)合實(shí)際，前瞻規(guī)劃 為使“夢(mèng)想”引領(lǐng)師生和諧健康成長(zhǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校從規(guī)劃的角度對(duì)師生進(jìn)行引領(lǐng)。以“中國(guó)夢(mèng)、教師夢(mèng)、育人夢(mèng)”為導(dǎo)向，要求每一名青年教師要結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展實(shí)際，做好自己的三年和五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的努力方向，力爭(zhēng)三年成骨干、五年成名師；通過實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”，班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，為學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生提供幫助，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短去確立自己的人生目標(biāo)。

當(dāng)“我要優(yōu)秀”“我要成才”的自我要求在內(nèi)心打樁定位，師生的責(zé)任感隨之增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)、自我完善與提升的動(dòng)力不足問題也迎刃而解。

2 創(chuàng)新特色德育，培育人生夢(mèng)想

開展“福山一中學(xué)子修身行動(dòng)” “學(xué)子‘修身行動(dòng)”作為學(xué)生品德進(jìn)階的基礎(chǔ)必修課程，是集萃傳統(tǒng)道德精華、融匯現(xiàn)代公民道德規(guī)范的一項(xiàng)綜合教育活動(dòng)?；顒?dòng)精心設(shè)置“感恩、責(zé)任、公德、文明、愛心、誠(chéng)信”六大主題，每學(xué)期一個(gè)主題，六大主題貫穿于學(xué)生高中生活的全過程。從活動(dòng)倡議、簽名承諾到師生主題演講、開展討論、參加修身實(shí)踐、書寫修身心得，學(xué)生在參與中加深了認(rèn)識(shí)；誦讀《弟子規(guī)》《勸學(xué)篇》、聽傳統(tǒng)文化道德報(bào)告，播灑心靈陽(yáng)光，糾正了學(xué)生心理偏向；評(píng)選校園“修身標(biāo)兵”“修身之星”和年度“感動(dòng)校園學(xué)生”，以及學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)”人物、全國(guó)道德模范的事跡，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。每天都是“修身”進(jìn)行時(shí)，在“知與行”的過程中，學(xué)生的傳統(tǒng)道德積淀日益厚重，在品德的外化行動(dòng)上有了自我約束，人格也在修養(yǎng)磨礪中不斷走向健全完善。

根據(jù)不同學(xué)段和側(cè)重，創(chuàng)新德育形式

一是分級(jí)部推行了“成功”“成人”“成才”教育。高一“成功”教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信心，高二“成人”教育重在強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任，高三“成才”教育重在引導(dǎo)學(xué)生追求更高價(jià)值實(shí)現(xiàn)，追夢(mèng)圓夢(mèng)。

二是開展了“亮點(diǎn)”行動(dòng)。學(xué)生每周誦讀成功美文，用于勵(lì)志；而每天記錄一日進(jìn)步和成功心得，則是尋找自己的人生“亮點(diǎn)”；導(dǎo)師每周評(píng)點(diǎn)日記，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的“亮點(diǎn)”，“亮點(diǎn)”行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和肯定。學(xué)校利用校友王亞平飛天圓夢(mèng)等有利時(shí)機(jī)，組織集體收看神十發(fā)射和太空授課，開展“學(xué)習(xí)王亞平、同圓中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以王亞平為榜樣，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來，拼搏進(jìn)取，走向人生成功，激發(fā)學(xué)生樹立志存高遠(yuǎn)、追求夢(mèng)想、發(fā)憤圖強(qiáng)、勵(lì)志成才的信念。學(xué)校將高考作為學(xué)生品德培養(yǎng)的延伸，將高考作為學(xué)生人生歷練、意志鍛造和精神洗禮的必經(jīng)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，成就自我。畢業(yè)典禮則將“展示一中學(xué)子精神氣質(zhì)、文明離校、情留母校”作為對(duì)學(xué)生情感教育的重要內(nèi)容。

三是感恩教育激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和進(jìn)取動(dòng)力。針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型使90后獨(dú)生子女與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，對(duì)生活的意義、理想和信念也缺少認(rèn)同的情況，學(xué)校選擇了以“感恩”教育為切入點(diǎn)和突破口，通過“感恩”教育，帶動(dòng)“修身”系列教育，從根本上改變學(xué)生的思想現(xiàn)狀，改善親子關(guān)系，激活學(xué)生的原動(dòng)力。高一新生入學(xué)教育的重頭戲就是組織師生、家長(zhǎng)同上一堂德育大課——感恩勵(lì)志教育專家報(bào)告會(huì)。感恩勵(lì)志專家通過案例分析、觀念引領(lǐng)和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，使家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行坦誠(chéng)交流，以講述與叩問喚醒聽眾之心，使之感受到發(fā)自內(nèi)心的震撼，良知蘇醒，感恩之心復(fù)活。后續(xù)教育快速跟進(jìn)使這一活動(dòng)得以延伸，主題班會(huì)迅速召開，身邊的“感恩”案例在課堂上再現(xiàn)；“爸媽，我想對(duì)你說”，利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”，人人都寫感恩心語(yǔ)，給父母一封感恩短信；家長(zhǎng)會(huì)上，請(qǐng)家長(zhǎng)做主角，講述孩子的感恩之舉；受助學(xué)生向校友寫感謝信，表達(dá)感恩之情。在連續(xù)的“感恩”教育中學(xué)生不僅懂得了感恩的內(nèi)涵，更深刻體會(huì)到身上肩負(fù)的重任。責(zé)任在心，學(xué)生的人生態(tài)度、情感取向、學(xué)習(xí)動(dòng)力都受到積極影響。

因人制宜，培育學(xué)生“夢(mèng)想” 班主任以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，通過“夢(mèng)想”教育，加強(qiáng)班級(jí)核心理念構(gòu)建，做到班班有理念，生生有目標(biāo)，打造班集體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。面向全體，針對(duì)表現(xiàn)突出、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生群體，級(jí)部召開專門會(huì)議，引導(dǎo)并幫助他們建立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信，鼓勵(lì)他們敢于向自己更大的夢(mèng)想沖擊；樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生、問題生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，加強(qiáng)學(xué)困生、問題生的教育轉(zhuǎn)化，耐心幫助他們消除顧慮，克服自卑、散漫等不良心態(tài)，熱心為他們解決難題，根據(jù)“夠得著的蘋果”原理幫助他們?cè)O(shè)定適合的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)他們樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以量化的積累來帶動(dòng)結(jié)果質(zhì)變，使他們逐漸恢復(fù)個(gè)體活力，向自己的夢(mèng)想靠近。

“修身”教育活動(dòng)的有效推進(jìn)，“夢(mèng)想”引領(lǐng)的不斷拓展，不僅促進(jìn)了學(xué)生的道德養(yǎng)成和目標(biāo)樹立，更為學(xué)生健康和諧發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的思想保證和行為動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的連年攀升，讓更多學(xué)生圓了成才夢(mèng)。

夢(mèng)想的力量無可限量，學(xué)校的發(fā)展沒有止境。探索更具實(shí)效的教育教學(xué)方式，為師生的成長(zhǎng)和發(fā)展描繪出更生動(dòng)準(zhǔn)確的路線圖，是我們堅(jiān)定不移的教育追求。未來我們將繼續(xù)不斷探索發(fā)展學(xué)生、成就教師的新途徑，尊重規(guī)律，“夢(mèng)想”引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)拼搏，辦好人民滿意、適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育，努力讓每一位學(xué)子都能人生出彩，夢(mèng)想成真，成為社會(huì)發(fā)展中合格的建設(shè)人才。endprint