張克霞

【摘要】在聽、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言技能中，聽居首位，是一種非常重要的語(yǔ)言技能。聽力理解處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中心地位。語(yǔ)言測(cè)試是語(yǔ)言教學(xué)中不可分割的一個(gè)環(huán)節(jié)。中考英語(yǔ)聽力測(cè)試主要考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)并推理判斷的能力以及對(duì)語(yǔ)段的理解能力，要求考生把感知到的聲音轉(zhuǎn)化為信息，將預(yù)測(cè)內(nèi)容與所聽內(nèi)容相匹配。聽力歷來(lái)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生聽的能力，是廣大師生共同關(guān)注的問題。而解決好這一問題，熟悉聽力測(cè)試的方法，加強(qiáng)聽力基本功的訓(xùn)練，掌握有效的聽力技巧是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】聽力能力 訓(xùn)練 技巧

語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝浑H的重要工具，而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言貴在學(xué)以致用。如果把語(yǔ)言比作一張紙的話，那么它的正面就是聲音，反面就是文字，而一張紙的正反面是不可分割的統(tǒng)一整體。對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言要想真正運(yùn)用自如，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“聽”的五級(jí)要求是：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近自然語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。

聽力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本技能之一，它是一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合反映，聽力的理解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單地對(duì)字面語(yǔ)言信息解碼的過程，而是輸入信息與聽者頭腦中已有知識(shí)的動(dòng)態(tài)的交互過程。整個(gè)過程是一個(gè)非?；钴S的、非常積極的動(dòng)態(tài)過程，聽力理解能力直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。要提高聽力能力，熟悉聽力測(cè)試的方法，平時(shí)加強(qiáng)聽力基本功訓(xùn)練，掌握一些有效的聽力技巧是十分重要的。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣。心理學(xué)家告訴我們，在人的情緒處于緊張焦慮時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼心理，使原本可以聽懂的內(nèi)容變得撲朔迷離。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分注意用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生聽說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，在不斷的實(shí)際操練中提高聽的能力，并時(shí)常將教材中的內(nèi)容改寫成聽力材料，隨堂測(cè)聽，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在成功的喜悅中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練欲望和克服困難的勇氣，樹立信心。

2.注重語(yǔ)言知識(shí)的傳播。聽力是一種領(lǐng)會(huì)能力。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，首先要做到：要讓學(xué)生過好語(yǔ)音關(guān)，訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)音準(zhǔn)確、流利。其次，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練。要有意識(shí)地教授學(xué)生在單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語(yǔ)調(diào)等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性，為以后聽力能力的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞匯、句式、語(yǔ)法的掌握。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，詞匯不豐富，必然會(huì)影響交際。只有足夠的語(yǔ)言輸入，才會(huì)有足夠的輸出，

3.加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的滲透。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，要加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的滲透，如常見標(biāo)志的含義、各國(guó)國(guó)旗的特征、著名名勝的名稱和所在國(guó)家、交通方式、災(zāi)難圖標(biāo)、名人、縮寫詞、習(xí)語(yǔ)等要掌握。要幫助學(xué)生了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異等。

二、聽力測(cè)試的應(yīng)試技巧

1.抓緊時(shí)間，提前審題。提前審題的好處在于它可以幫助學(xué)生預(yù)知要聽的重點(diǎn)，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度，從而降低聽力材料的難度，把因準(zhǔn)備不足等非智力因素造成的損失降低到最低程度。

2.調(diào)整心態(tài)，臨場(chǎng)莫慌。聽力測(cè)試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)“回聽”的機(jī)會(huì)或自由思考的余地。因此要培養(yǎng)并訓(xùn)練搶記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，特別是對(duì)那些聽的材料一時(shí)拿不準(zhǔn)，寫不出的詞要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做快速的記錄，這樣有可能在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的條件。考生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，如果遇到確實(shí)聽不懂的地方要勇于“忍痛割愛”，集中精力繼續(xù)往前聽，捕捉后面的信息。聽力結(jié)束后，要利用頭腦中保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行推敲。

3.熟悉試題，合理分配。在做聽力時(shí)，要充分利用兩題之間的停頓時(shí)間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時(shí)就可以縮小注意范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性。

總而言之，聽力是一種領(lǐng)會(huì)能力，是一種積極活躍的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，首先要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，掌握書本的基礎(chǔ)知識(shí)，盡量把聽、說(shuō)、讀、寫等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的教學(xué)體系，以使語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展；聽力能力的提高非一朝一夕，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要由易到難，由淺入深，由少而多，由點(diǎn)到面反復(fù)循環(huán)，并注重各種技能的綜合運(yùn)用，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，做到層層突破，逐步提高聽力理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).2012.

[2]周春敏等.江蘇省中考英語(yǔ)聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試模擬試題.

[3]提高英語(yǔ)聽力理解能力的測(cè)策略和技巧.中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究.

[4]宋衛(wèi)民.高考英語(yǔ)聽力測(cè)試的現(xiàn)狀與訴求.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué).