李春榮

端午節(jié)前夕，一股夏日的氣息迎面撲來(lái)。我快步走進(jìn)辦公室，哇！辦公桌上一扎裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的粽子呈現(xiàn)在我眼前?！斑@是誰(shuí)的呢？”我正在想。這時(shí)我看見(jiàn)上面貼了一張小紙條：“尊敬的李老師，我送你5個(gè)粽子，以表心意?！彪m然沒(méi)有留名，看著這熟悉的字跡，我知道是學(xué)生陳軍送的。我頓時(shí)覺(jué)得眼睛潮潮的，喉嚨里像吞下了石塊，什么也說(shuō)不出來(lái)——不知是欣慰、感動(dòng)，還是辛酸。

陳軍是上學(xué)期從縣城轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，開(kāi)始我以為縣城的學(xué)生總比鄉(xiāng)下的強(qiáng)。沒(méi)過(guò)多久，就發(fā)現(xiàn)別人有的缺點(diǎn)他都有，別人沒(méi)有的缺點(diǎn)他也有：懶，不做作業(yè)，成績(jī)差;好動(dòng)，上課愛(ài)玩小動(dòng)作，總是講閑話;霸道，大打出手，欺負(fù)小同學(xué)……任課教師告他的狀，同學(xué)告他的狀，家長(zhǎng)也告他的狀。原來(lái)，他是被縣城學(xué)校“趕”回來(lái)的。我這才明白，他爸為什么口口聲聲跟我說(shuō)，要把他嚴(yán)格管教？！

這樣的學(xué)生我能怎樣！

我沒(méi)有給他“下馬威”，也沒(méi)用其他的懲罰措施，冷靜地觀察他;而陳軍呢，他開(kāi)始制造出一些“新聞”，吸引別人的眼球，讓別人關(guān)注他。但我沒(méi)有“在意”他，也讓學(xué)生少去關(guān)注他。

有一次，下課后，學(xué)生基本回家了，他趁沒(méi)人，向一位女同學(xué)的課桌抽屜撒尿，被那個(gè)女生逮了個(gè)正著。女生哭著向我報(bào)告。我還是沒(méi)有空洞地斥責(zé)他，只是提了兩點(diǎn)：一是你錯(cuò)了的話，那就必須承認(rèn)并向女同學(xué)道歉;二是要為自己所做的事承擔(dān)責(zé)任，把搞臟的抽屜和書(shū)包洗干凈。我監(jiān)督他完成了第一點(diǎn)后，悄悄地對(duì)那個(gè)女生說(shuō)：“你放心，我會(huì)監(jiān)督他把你的書(shū)包和抽屜洗干凈，但你也要為我做一件事，就是保密，不要把這件事告訴任何一位同學(xué)，好嗎？”她信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家去了。接下來(lái)我再監(jiān)督并幫助他把女同學(xué)的抽屜和書(shū)包洗干凈了。從他的目光可以看出，他對(duì)我還是有點(diǎn)畏懼和感激。

第二天，我走進(jìn)教室，掃視全班，看見(jiàn)陳軍頭埋得很低，他雖沒(méi)有正眼看我，但從他的表情，我可以猜出他還是有幾分“得意”——老師一定又要在班上嚴(yán)厲批評(píng)我了，我又將成為班上的“新聞人物”了。

我和往常一樣，從容地上起了我的課，對(duì)昨天發(fā)生的事只字未提。這節(jié)課他異?！捌届o”，并且有些“失落”——可能不太習(xí)慣吧。

此后他的幾次“新聞”，我和學(xué)生們不是“熟視無(wú)睹”，就是淡然處之。后來(lái)，他制造的“新聞”漸漸少了。

一天午休，我來(lái)到教室，同學(xué)們馬上停止了各自的玩法，抽出了作業(yè)。我看見(jiàn)陳軍也把象棋拼命往抽屜里塞，因?yàn)槠遄佣?，比別人慢了半拍。我來(lái)到他的身邊，他顯出緊張的神情——又一定要挨批、沒(méi)收棋子了。

“你會(huì)下象棋？”我微笑地說(shuō)，“要不我們殺幾盤(pán)？”

陳軍沉默了好久，臉也一陣一陣的紅，但看著我誠(chéng)懇的表情，他輕松了許多：“嗯，我一定下不贏老師?！?/p>

“不會(huì)的，我也是剛學(xué)的，還得你多多指教呢。”我說(shuō)。

下棋中，我有時(shí)故意走錯(cuò)棋，有時(shí)故意疏忽，有時(shí)故意悔棋……陳軍以為我真的是剛學(xué)的，下得挺認(rèn)真，露出得意的神情。

一盤(pán)，兩盤(pán)……我稍處下風(fēng)，快下午休課了，我起身剛要走，才發(fā)現(xiàn)，我已被學(xué)生圍得水泄不通，衣服也被汗水浸透了。

我說(shuō)：“我們棋藝相當(dāng)，棋藝相當(dāng)！”

陳軍對(duì)我說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)。”

這樣我和陳軍成了棋友，有事沒(méi)事就會(huì)殺幾盤(pán)，他的棋藝有了很大的提高。

“親其師，信其道”。后來(lái)，陳軍有事沒(méi)事都喜歡圍著我轉(zhuǎn)，我成為他的知心朋友，他成為我的得力助手。漸漸地，他把他的一些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上：課堂上，他踴躍發(fā)言，經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)，獲得同學(xué)的陣陣掌聲;在課外，經(jīng)常打抱不平，幫助弱小同學(xué)，得到同學(xué)的好評(píng);作業(yè)不但做得快和對(duì)，還寫(xiě)得清楚整潔;在班級(jí)活動(dòng)中，他更是積極主動(dòng)，幫助老師出謀劃策……

一個(gè)活潑可愛(ài)、積極上進(jìn)的學(xué)生出現(xiàn)在同學(xué)們面前！

“陳軍完全變了一個(gè)人?！蓖瑢W(xué)們都有這種感覺(jué)。

第二學(xué)期，陳軍的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高，還被同學(xué)們選為班干部，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

“李老師，你是我最最佩服的老師，是你改變了我?！标愜娫谝淮握勗捴袑?duì)我說(shuō)。他的眼神中充滿了真誠(chéng)，充滿了感激。

是啊，教育實(shí)踐使我真切懂得：對(duì)學(xué)生的教育不在于訓(xùn)斥、懲罰和說(shuō)教，而在于關(guān)愛(ài)、友情、包容、鼓勵(lì)，以及潛移默化的影響。

五個(gè)黃澄澄的粽子是那么甜，那么香……