祁娟娟

河北省張家口市崇禮縣西灣子小學(xué)

淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文整合之我見

祁娟娟

河北省張家口市崇禮縣西灣子小學(xué)

一個國家的發(fā)展、民族素質(zhì)的提高教育是根本，我們把教育和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，是行之有效的一個教育活動。當(dāng)前社會信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了學(xué)科方面的進步。符合新課程改革的需要，本文主要針對小學(xué)語文和信息技術(shù)之間的整合進行探究，希望為今后的語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

語文；信息技術(shù)；整合；內(nèi)容；意義；要求

對于信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，主要以信息技術(shù)的應(yīng)用為教育的中心，為了改革教育的模式，這是教學(xué)方式、手段的一個重要的途徑，這體現(xiàn)了教學(xué)科學(xué)的藝術(shù)化，實現(xiàn)了教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)化。

一、小學(xué)語文與信息技術(shù)整合的必然

隨著新課程語文教學(xué)理念的提出，把語文課程的重點放在實踐中，為了適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生的發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的方法：即單純是老師講，而學(xué)生聽，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和自主性，這樣的學(xué)習(xí)是被動的，對語文的學(xué)習(xí)缺沒有創(chuàng)新的精神。隨著語文課程的改革新，通過教學(xué)工具、教學(xué)途徑的改進，基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化、科學(xué)化，信息技術(shù)化。通過最廣泛、最先進的科技的引領(lǐng)，語文的教學(xué)是行之有效的。

為了學(xué)生更好地學(xué)語文，用語文，要把語文的教學(xué)與日常生活相聯(lián)系，更適應(yīng)社會的發(fā)展。對于語文口語的訓(xùn)練，在小學(xué)語文課本的每一單元，這里都設(shè)有其練習(xí)。在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生能夠聽到演講者的話語，還能看到其動作、神態(tài)和表情，達到身臨其境的感受，從而，在內(nèi)心產(chǎn)生興趣和欲望。

二、信息技術(shù)與語文整合的內(nèi)容和意義

（一）、信息技術(shù)是先進的教學(xué)工具，進行知識的傳授

將計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文課堂中，可以起到事倍功半的效果。因為多媒體可以展示很多圖片、動畫以及視頻等，學(xué)生可以親切地感受到視覺方面的效果。優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師單純講授，學(xué)生被動聽課的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化發(fā)展趨勢。采用網(wǎng)絡(luò)。能夠加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。通過利用互聯(lián)網(wǎng)，可以搜集有關(guān)的資料，通過引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)了自動、自主地學(xué)習(xí)。再經(jīng)過學(xué)術(shù)的討論、整理，對照，既進行了理性的分析，又深刻地領(lǐng)會了內(nèi)在的思想[1]。

（二）、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，更新了教學(xué)手段、教學(xué)工具

從教學(xué)手段和教學(xué)工具上來說，教學(xué)中滲透信息技術(shù)，融合了很多的課外知識內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野范圍，不斷擴大課本知識以及其外延的內(nèi)容。

對于傳統(tǒng)的教學(xué)，往往課本是中心，這關(guān)系到課外的很多知識，由于時間、空間的局限，通過引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)課外的知識。

（三）信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的意義

信息技術(shù)能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)相互的結(jié)合起來，將小學(xué)語文這門課程的精髓展示。我們可將計算機信息技術(shù)作為我們的一本大書，在書中有很多的知識，可以將所學(xué)的知識內(nèi)容進行聯(lián)系，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范圍，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也學(xué)會了很多其它學(xué)科的知識。能夠搜集到很多的知識，對于學(xué)生來說，能夠把其閱讀、知識等方面擴大了，即把課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更好地為學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫作方面，通過這樣的方法能夠收到意想不到的效果。

特別是在作文課上，教師把學(xué)生的知識面擴寬了，視野變得寬大了，素材積累的也增多了，這就為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的創(chuàng)作很有利，特別是在構(gòu)思、立意等方面，具有創(chuàng)新的意義。

一旦學(xué)生具有想象的能力，以及具有發(fā)展的思維，為學(xué)生的寫作具有重要的意義。從教學(xué)方面考慮：應(yīng)該把課堂教學(xué)、知識測評手段變得多樣化。

從各學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課來看，近年來，在實踐教學(xué)中，雖然有一些成績，但仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教學(xué)手段簡單、枯燥，只是用于課堂的教學(xué)，看重理論漠視實踐，對于教學(xué)與學(xué)生來說，往往注意的是熱點問題，與課堂而脫節(jié)，與學(xué)生的生活實際而脫離。在課堂上，學(xué)生要積極去參與、去學(xué)習(xí)、去討論，把學(xué)習(xí)的情況寫下來，這樣的形成性評價是教學(xué)的依據(jù)。

從學(xué)生方面考慮：為了激活學(xué)生的習(xí)作意識，應(yīng)該從日常生活中的教育開始，不要把其認(rèn)為是一門單一的傳授知識和習(xí)作的理論，也不要認(rèn)為這與學(xué)生心理狀態(tài)是沒有關(guān)系的、強制性的、他律的一個過程。因為習(xí)作教育具有一定的效力，其影響著小學(xué)生的心理，即其是不是愿意接納外在的、習(xí)作的影響，以及是不是能夠內(nèi)化自己。為了學(xué)生的習(xí)作需求得到激活，我們要讓學(xué)生知道[2]：

第一，對于人的本性來說，是無私的，是把各種社會的關(guān)系加起來的，因此，人們需要的能力是能夠處理好在各種社會關(guān)系方面的習(xí)作、準(zhǔn)則。

第二，人需要不斷的自我完善，為了實現(xiàn)一個人的全面發(fā)展，這是一個必須的過程，對于個人的各個方面來說，是一個內(nèi)在的、統(tǒng)一的過程，而這一過程，往往是在具體的、社會生活中來完成的。

對于學(xué)生來說，通過互聯(lián)網(wǎng)的作用，能夠搜集到更多的例文、評論，以及能夠吸收別人的優(yōu)點、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，這對學(xué)生來說，是一件多么有意義的事情。另外，對于老師來說，通過指導(dǎo)學(xué)生，用自己的作品傳到論壇中進行分享，得到更多人的評點，通過他們的意見，是得自己能夠更好的提升，提高自己的寫作。

三、信息技術(shù)與語文課程的整合的要求

在信息化時代，對于語文教師，需要具有高的人文素質(zhì)。這對于語文老師來說，又提出了一個新的挑戰(zhàn)，因此，需要老師不斷地去學(xué)習(xí)計算機方面的相關(guān)知識，練習(xí)好信息技術(shù)，才能在課上運用自如。將所學(xué)到的多媒體技術(shù)與語文內(nèi)容相聯(lián)系，才能更好地給學(xué)生上好每一節(jié)語文課。學(xué)生在新的教學(xué)手段下，更加能夠及時地掌握相關(guān)的信息和知識。在熟練使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，達到自己學(xué)到的知識和社會的發(fā)展在一個起跑線上[3]。

總而言之，我們把教學(xué)的手段、觀念、策略等融在信息技術(shù)中，在這樣的時代中，我們作為有良好素質(zhì)的教師，從優(yōu)化語文的教學(xué)開始，作為一個重點來抓，才能不斷培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)生。

[1]吳立崗.小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的昨天,今天和明天[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究.2011(03

[2]康雪霞.立足文本融會貫通—小學(xué)語文課堂拓展延伸淺談[J].學(xué)生之友(小學(xué)版).2011(04)

[3]徐余剛.激童趣,抒童真,讓童話躍然紙上—談新課程中年級習(xí)作教學(xué)[J].教師.2010(32)