張建忠

天津職業(yè)技術師范大學

高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教學改革淺談

張建忠

天津職業(yè)技術師范大學

高等院校機械專業(yè)普通車床實訓應該注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，調動學生的實踐積極性，做到理論與實踐相結合。本文分析了當前高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教學存在的問題，并提出了改革教學方法的措施。力求通過筆者努力，找到促進高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教學改革成效的可靠途徑，以此為相關人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)，進而推動我國高等教育獲得更大的發(fā)展。

高等院校；機械專業(yè)；普通車床

隨著我國素質教育的不斷推進，高等院校為了適應教育發(fā)展的需要也應該改革教學方法，培養(yǎng)高素質人才。高等院校機械專業(yè)普通車床實訓不同于其他課程，它對學生的動手操作能力要求更高，即使學生的理論知識掌握的很好，但如果缺乏實踐訓練，只能是紙上談兵。因此高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教師應結合課程特點，學習先進的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，提高學生的動手操作能力，真正做到理論與實踐相結合。

一、高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教學存在的問題

（一）重理論輕實踐

近年來，雖然我國積極倡導素質教育，但許多學校并沒有很好的貫徹落實，教師在教學過程中，過分強調理論知識的學習，用卷面成績的好壞來了解學生的知識掌握情況，不注意實踐操作能力的培養(yǎng)。對于高等院校機械專業(yè)普通車床實訓課程，教師沒有使學生了解未來的職業(yè)崗位要求，以致學生沒有明確自身的學習目標，忽視了實踐操作能力的鍛煉，最終導致無法將所學理論知識，靈活高效的應用于實踐活動過程。

（二）教學方法傳統(tǒng)

在素質教育的大力推行下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足社會對機械專業(yè)人才的要求，但是多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，不善于運用新型教學法傳授知識，不能調動學生學習的積極性，導致學生學習效率低，教師教學效果差。而且由于普通車床的許多零部件都裸露在外面，學生往往會有畏難心理。

二、改革教學方法的有效措施

（一）加強安全教育

機械專業(yè)普通車床實訓與普通的教學課堂有所不同，在實訓過程中存在著許多安全隱患，例如，車床在工作時處于高速旋轉狀態(tài)，如果操作不當，裸露在車床外面的一些零部件隨時都有可能飛出；還有一些其他部件，稍有疏忽就有可能發(fā)生爆裂。這些安全隱患無疑會對學生的人身安全造成威脅。因此，車床實訓教師在每次帶領學生進入實訓車間之前，首先應進行安全教育，讓學生了解車間中可能存在的一些不安全因素，增強學生的安全意識。在指導學生操作時應十分謹慎，及時糾正學生的不規(guī)范操作，嚴格要求學生。在下課之前要對學生出現(xiàn)的不規(guī)范操作再一次強調，從而加深印象，以防下次再犯。通過教師在課前、課上、課后不斷的強調安全，使學生認識到不規(guī)范操作會造成十分嚴重的后果，從而確保實訓課堂的順利進行。

（二）突出學生主體地位

在傳統(tǒng)的高等院校教學課堂上，教師滔滔不絕，詳細講解每一個知識點，而學生僅僅充當知識的容器，機械地接受教師講解的內容，為了改變這種教學模式，提高課堂教學質量，教師應轉變自己的課堂角色，突出學生的主體地位，讓學生真正參與到課堂中來。例如可以組織學生小組討論，合作學習，培養(yǎng)學生的自主探究能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

由于每個學生的家庭教育、知識水平、心理素質等都存在較大的差異，而且大學生的心理相對成熟，教師要了解每個學生的特點，有針對性的對學生進行引導。對于消化知識快、理解能力較強的學生，教師可以只作適當引導，保持其學習的積極性；對于掌握知識相對較慢的學生，教師應分析其學習方法以及學習時間分配是否合理，然后根據(jù)自己的教學經(jīng)驗給學生提出一些適當?shù)膶W習建議，促使學生找到適合自己的學習方法，提高學習能力。

（三）優(yōu)化課程設置

高等院校機械專業(yè)普通車床實訓課程的開設是為了讓學生在已有理論知識的指導下，親身實踐，積累經(jīng)驗，提高實踐操作能力，從而為將來就業(yè)打下堅實的基礎。所以學校應根據(jù)市場上普通車床技術的發(fā)展方向以及企業(yè)對人才的能力要求來調整教學內容，制定動態(tài)的、靈活的教學計劃，對學生進行有針對性、有目標的培養(yǎng)，從而提高學生的核心競爭力，憑借自身過硬的本領在社會上立于不敗之地。

（四）改進教學方法

教師應認識到傳統(tǒng)的教學方法不利于學生學習，只有創(chuàng)新教學方法，突破傳統(tǒng)的教學模式，才能提高學生的學習效率。例如可以有效應用多媒體技術。在傳統(tǒng)教學的課堂上，教師把大部分時間都花在講解重難點上，但是學生的理解能力有限，往往不能很好地掌握。如今是一個信息化、技術化的時代，教育現(xiàn)代化的步伐也在不斷加快，多媒體技術應用在教學中已初見成效。作為一名高等院校機械專業(yè)普通車床教師，應通過制作多媒體課件，將抽象的知識形象化，枯燥的知識生動化，使學生毫不費力地對重難點透徹理解，全面掌握。除此之外，還可以增加一些綜合性操作訓練課程，從課題選取到方案設計，再到方案實施，最后評價實訓結果，每一環(huán)節(jié)的完成都是對學生的一種鍛煉，有助于學生綜合素質的提高。

（五）加強考核力度

多數(shù)高等院校機械專業(yè)普通車床實訓通常以平時出勤、加工工件以及實訓報告為考核內容，這樣只能看到一個最后的總成績，學生在加工工件的過程中操作是否規(guī)范就難以判斷，所以，實訓考核要貫穿在學生實訓的整個過程中，可以分多次考核，每一次考核都要嚴格把關，操作不規(guī)范要繼續(xù)訓練，確保每個學生的實訓考核都能達標。

三、結束語

綜上所述，為了促進高等院校機械專業(yè)普通車床實訓教學改革，實訓教師應結合學生實際情況，從安全教育、課堂角色轉變、課程設置、教學方法、成績考核方法這些方面入手，提高教學課堂質量，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

[1]張志輝.高職機械類專業(yè)普通車床實訓教學改革淺談[J].科技創(chuàng)新與應用.2013(12)

[2]戴青.高職機械類專業(yè)普通車床實訓教學改革淺談[J].科教文匯(上旬刊).2009(08)