文/陸瑤

一、中職學生法律素質(zhì)的內(nèi)涵

中職學生的法律素質(zhì)是指針對中職學生這一學生的群體，在其后天學習中對于法律基礎(chǔ)知識的掌握，法律意識的形成程度，以及運用法律知識指導自己行為的能力綜合體現(xiàn)。其主要包含法律知識、法律意識、法律行為三個方面的內(nèi)容。

二、當前中職學生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀

1、中職學生法律知識匱乏

目前，雖然全國就業(yè)形勢嚴峻，但就人才市場的供求來看，絕大多數(shù)企業(yè)的一線技術(shù)人員緊缺。職業(yè)學校往往以市場為導向，比較注重對學生的專業(yè)知識和技能訓練的培養(yǎng)，學生一般在校期間就被要求獲得電工、車工、汽車維修工等各種從業(yè)資格和技能等級證書。相反，對法律這類基礎(chǔ)課的重要性認識不到位，有的職業(yè)學校根本就不開設(shè)法律基礎(chǔ)課，或者雖然開設(shè)了這門課程，但在德育教育中只占了很少的比例，達不到法律素質(zhì)培養(yǎng)的目的。以中等職業(yè)學校為例，大部分學校僅僅是開設(shè)了《職業(yè)道德與法律》這門課程，受到教學任務(wù)和課時分配的限制，學生真正能深入了解和接觸到的法律基礎(chǔ)知識相對匱乏。

2、中職學生法律意識淡薄

現(xiàn)在每個家長都有“望子成龍”和“望女成鳳”的期待，雖然由于文化成績不足，他們的子女沒能如愿考進高中，進入職業(yè)學校以后，家長立馬就把關(guān)注的焦點直接轉(zhuǎn)移到了孩子專業(yè)技能課的成績上，而忽略了子女的法律意識教育。另一方面，現(xiàn)在的中職學生很多都是獨生子女，父母的掌上明珠，個性張揚，在家中唯我獨尊，所有的家人都圍著他轉(zhuǎn)，處于寵溺之中。所以他們?nèi)狈Ψ傻男叛?。法律?quán)威性，至上性在自身的思想意識中無足輕重。遇到矛盾時為了一時之氣，處理不當易走極端，甚至違法犯罪。

3、中職學生法律行為能力欠缺

法律行為能力是中職學生法律素質(zhì)的一個重要表現(xiàn)。它主要包括守法，護法和用法三個方面的內(nèi)容。在日常的生活和學習中，僅僅知法是不夠的，還要能把法律運用于實踐，做到守法和用法。在調(diào)查過程綜，我們就發(fā)現(xiàn)，中職學生被問到“在路口處看到紅燈亮了，可是很多行人違反交通規(guī)則依然穿行馬路，你會怎么做?”60%中職學生的選擇是隨眾人一起穿過。在回答“無人監(jiān)考的情況下，遇到難題你會作弊嗎?”這一問題時，45%中職學生會選擇作弊。雖然這兩道題目更接近于道德問題，但卻能從內(nèi)心反映出中職學生遵紀守法的自覺性欠缺。

三、培養(yǎng)中職學生法律素質(zhì)的途徑

1、積極構(gòu)建合理的法律教育體系，增強中職學生的法律基礎(chǔ)知識

學校首先要重視課堂教學的主要渠道作用，通過課堂的教學活動豐富中職學生的法律基礎(chǔ)知識，為提升他們的法律素質(zhì)打下基礎(chǔ)。作為職業(yè)學校來講，開設(shè)法律基礎(chǔ)課程從小的方面來說，對提高學生思想覺悟和綜合素質(zhì)，促進學生個體健康成長，減少校園違紀違法現(xiàn)象起到積極作用。從大的方面來說，為將來學生走向社會成為遵紀守法的好公民，對構(gòu)建社會主義和諧社會和依法治國等方面都有重要的意義。因此，學校應(yīng)為法律基礎(chǔ)課程創(chuàng)造良好的硬件和軟件的環(huán)境，在課時安排、師資培訓、教室和實踐場地、活動經(jīng)費等方面提供支持和保障。讓學生在學校里既學到了專業(yè)技能本領(lǐng)也拓展了自己的法律基礎(chǔ)知識。

2、營造良好的環(huán)境氛圍，提升中職學生的法律意識

一種思想的形成與個人生活的環(huán)境有很大關(guān)系。家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境對于中職學生法律素質(zhì)的形成有一定的推動作用。我們必須重視環(huán)境熏陶對于學生法律素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化的影響。

從家庭環(huán)境來講，父母是孩子的第一任老師，作為家長應(yīng)該不斷地提升自己的思想文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強自己的社會責任感。家長有了較高的社會覺悟，才能更好地教育子女使得孩子樹立良好的人生價值觀。另外現(xiàn)實中很多家長更多的是關(guān)注孩子吃的好嗎?穿的好嗎?學習成績怎樣?很少關(guān)注孩子的心理健康，有沒有心理壓力問題。只有家長具備了較高的心理素質(zhì)才能及時引導和教育孩子，防止心理扭曲，使他們及時走出誤區(qū)而不至于走上犯罪道路。

從學校環(huán)境來講，營造良好的校園法制環(huán)境，可以提高學生對于法律的認同感。職業(yè)學校在管理工作中，首先要根據(jù)相關(guān)的教育法規(guī)，建立各項規(guī)章制度，使得學生在學校有法可依，牢固樹立依法辦事的理念。這既是對學生日常在校行為的約束，也是對其合法權(quán)益的保護。與此同時，學校還可以借助“625 禁毒日”、 “119 世界消防日”、“121 艾滋病宣傳日”等安全教育日，開設(shè)一些普法知識講座，提高他們的法律防范意識。

從社會環(huán)境的氛圍來說，改革開放以來，具有中國特色的社會主義法律體系基本建成，但并不意味著我們的法律體系和法律制度是十全十美的。特別是社會上一些司法、執(zhí)法過程中的丑惡和腐敗現(xiàn)象和一些不良社會風氣的影響，對于中職學生法律素質(zhì)的形成產(chǎn)生了一定的負面影響。所以優(yōu)化社會法制環(huán)境，首先要加強立法，建立完備的法律體系，使得我們社會有法可依。其次要嚴肅執(zhí)法，依法行政，要做到有法必依。最后推進司法公正和公平。

3、積極建構(gòu)實踐基地，培養(yǎng)中職學生的法律能力

實踐出真知。中職學生法律素質(zhì)的提升，最后要落到實處，經(jīng)受實踐的檢驗，要把法律知識轉(zhuǎn)化為法律能力，做到知法、用法、守法、護法。就校內(nèi)實踐基地來說，可以增設(shè)校內(nèi)模擬法庭來培養(yǎng)學生法律知識的運用能力，提高學生實際鍛煉操作能力。就校外而言，可以拓展校外實踐基地與當?shù)氐乃痉C關(guān)，行政機關(guān)和媒體建立聯(lián)系，給學生提供接觸真實案件，接觸司法機關(guān)和當事人的機會，讓學生在真實觀摩中體驗法律的權(quán)威性和公正性，培養(yǎng)學生遇事冷靜，用法律武器捍衛(wèi)自己權(quán)利的能力。

［1］彭海. 論大學生的法律素養(yǎng)培育［j］ 教書育人. 2014(4)

［2］徐坤. 高職高專院校學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀分析及措施研究［j］. 法制與社會. 2013 (12)

［3］吳一平. 大學生法律教育課程建設(shè)芻論［j］. 當代青年研究. 2008 (3)