張曉彤

學院黨委認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)社會發(fā)展及自身實際，準確定位，確定“錯位競爭，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，把內涵發(fā)展與特色發(fā)展相結合，走具有山政風格的特色興校之路，辦學實力和社會影響穩(wěn)步提升。記者近期對山東政法學院黨委書記、院長李玉福做了專訪。

記者：請介紹一下山東政法學院的辦學定位。

李玉福：實施“錯位競爭，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展，以本科教育為主體，以法學學科為龍頭，多學科協(xié)調發(fā)展，服務于國家法治建設和區(qū)域經濟社會發(fā)展，建設特色鮮明的應用型大學。

記者：山政如何圍繞辦學定位來培育辦學特色？

李玉福：主要從兩個方面入手培育辦學特色。

一是形成“YES”應用型人才培養(yǎng)思路。學校堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，逐漸探索形成了“YES”應用型人才培養(yǎng)思路。“Y”是指應用型的人才培養(yǎng)目標，目標主要由三部分構成：下面的一豎，是學生做人的根基，代表學生的思想品德和身心健康等基本素質，上面的分叉代表應用型人才培養(yǎng)的兩個核心——專業(yè)知識和職業(yè)能力，“Y”整體表示學校要培養(yǎng)品德高尚、身心健康、專業(yè)基礎知識扎實、實踐應用能力較強的高素質應用型人才?！癊”是指學校人才培養(yǎng)的過程，其中的三橫代表學校的三個育人平臺--理論教學平臺、實踐教學平臺、素質拓展平臺，學校素質教育特色項目“靛青工程”2013年被團中央評為全國學校共青團重點工作“打造高校學生第二成績單”創(chuàng)新試點項目。一豎代表學校的內部質量保障體系，保障了三個平臺的良性互動，“E”右邊開放代表學校的開放辦學，把社會資源納入到學校人才培養(yǎng)平臺中來?！癝”是指學校的四種人才培養(yǎng)的模式，包括分類、復合、訂單、聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)學生的成長采取不同的培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)，滿足學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需要。整體的“YES”是指學校的人才培養(yǎng)質量，學校追求人才培養(yǎng)質量的不斷優(yōu)化，培養(yǎng)結果好，很“YES”。學?！癥ES”應用型人才培養(yǎng)思路是學校人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)質量構成的完整體系。

二是開放辦學合作教育培養(yǎng)應用型人才。根據(jù)應用型人才培養(yǎng)特點，把學校教育與社會需要市場需要有機結合，引導青年學生知行合一，在實踐中學習，在學習中實踐，與社會廣泛合作，開放辦學。合作舉辦專業(yè)，與省監(jiān)獄管理局合作共建監(jiān)獄學專業(yè)，與濟南華恒興公司合作共建信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，進行訂單式和聯(lián)合培養(yǎng)。合作培養(yǎng)人才，各專業(yè)成立校外專家顧問委員會，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案制定、課程建設中，邀請校外專家參與論證，進行調研。合作開展研究，與省委政法委合作開展社會穩(wěn)定研究，山東省社會穩(wěn)定研究中心掛靠學校，設立司法研究院與省法院合作開展司法制度研究，設立司法會計研究所與濟南市檢察院合作開展司法會計研究。共建教學資源，與國家機關、企事業(yè)單位等合作，共建實踐基地和研究機構近200個，其中山東政法學院法學教學實訓中心是省級實驗教學示范中心。合作培訓教師，與實務部門互派互聘人員，積極參與高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”等項目的相互掛職鍛煉。合作開展就業(yè)。與社會力量合作，舉辦專場招聘會，2012-2014年共計300余場，監(jiān)獄學專業(yè)針對當年不能考取公務員的畢業(yè)生設置“學士后流動站”，由省監(jiān)獄管理局以合同制聘任形式全部安置，實現(xiàn)100%就業(yè)。

記者：請介紹一下山政的學科與專業(yè)建設情況。

李玉福：圍繞學科與專業(yè)建設，突出特色，重點扶持，做大做強法學學科，統(tǒng)籌法學外學科發(fā)展，逐步形成法學學科優(yōu)勢明顯、多學科協(xié)調發(fā)展的學科體系。逐步構建起“法學類專業(yè)群為核心，經管類專業(yè)群和新聞傳播類專業(yè)群為兩翼，信息技術類專業(yè)群和外國語言類專業(yè)群為基礎”的法為核心、分類建設、交叉融合、相互支撐、特色鮮明的“122”專業(yè)體系。法學專業(yè)學科優(yōu)勢突出，是省屬高校中首個全部擁有法學學科“三重點”建設項目的專業(yè)：學校擁有省級特色重點學科刑法學，省級重點學科經濟法學，省級重點實驗室證據(jù)鑒識實驗室，省級重點人文社科研究基地民商事法律與民生研究中心。另有兩個重要的法學學科支撐平臺：經國務院學位委員會批準學校自2012年起開始招收法律碩士專業(yè)學位研究生；由學校主辦的《政法論叢》2013年入選中文社會科學引文索引來源期刊（CSSCI）。法學專業(yè)先后被確立為省級特色專業(yè)、省級人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)、國家“本科教學工程”地方高校第一批綜合改革試點本科專業(yè)。經濟學類專業(yè)側重商法結合，政管類專業(yè)強化法政結合，新聞傳播類專業(yè)突出法治新聞方向，信息技術類專業(yè)突出電子證據(jù)方向，外國語言類專業(yè)突出法律英語方向。

現(xiàn)有法學、監(jiān)獄學、國際經濟與貿易、行政管理等4個省級特色專業(yè)，占招生本科專業(yè)的28.6%。

記者：教育大計教師為本，山政教師隊伍建設有哪些亮點？

李玉福：學校實施人才強校戰(zhàn)略，遵循“博學篤行剛健中正”的校訓精神、形成“實事求是”的校風和“學在前沿，大愛施教”的教風，造就了一支適應應用型人才培養(yǎng)需要的師資隊伍。注重數(shù)量、質量和結構協(xié)調發(fā)展，學校專任教師中教授和副教授占教師總數(shù)的39.5%；博士和碩士學位教師占教師總數(shù)的81.3%，其中博士學位教師占教師總數(shù)的23%；具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經歷的教師占教師總數(shù)的36.1%；有碩士研究生導師50人；有刑法學課程、訴訟業(yè)務與實訓課程和思想政治理論課3個省級教學團隊；全國優(yōu)秀教師、享受國務院特殊津貼專家、省級優(yōu)秀教師等高層次人才20余人。

記者：山政育人質量和畢業(yè)生就業(yè)質量如何？

李玉福：學校按照“YES”型人才培養(yǎng)思路，著力培養(yǎng)品德高尚、身心健康、專業(yè)基礎知識扎實、實踐應用能力較強的高素質應用型人才。學生德智體美全面發(fā)展，學校教育教學質量不斷提高，社會影響力逐步擴大。

生源穩(wěn)定充足。學校招生范圍已擴大到19個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），2012-2014年省內文理科第一志愿錄取率達到100%，省外文理科第一志愿平均錄取率為97.4%和93.7%。省內文理科錄取分數(shù)線平均分別高出本科二批分數(shù)線43.1分和41.9分，省外文理科錄取分數(shù)線平均分別高出當?shù)乇究贫謹?shù)線44.5分和43.7分。新生報到率連年99%以上。

用人單位滿意度高。采取分類、復合、訂單、聯(lián)合等培養(yǎng)模式，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，滿足學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需要，法學專業(yè)學生國家司法資格考試通過率2009年以來均保持在50%左右；各級各類公務員、選調生、事業(yè)單位考取率和考研通過率均穩(wěn)定在20%左右。總體就業(yè)率一直保持在90%左右。自1955年建校以來共為社會培養(yǎng)14萬各級各類優(yōu)秀人才。

建立畢業(yè)生跟蹤調查機制，2011年起，每年通過問卷和訪談等方式，調查畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關性、崗位適應性、職業(yè)滿意度等情況，了解畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見，調查用人單位對畢業(yè)生及學校的滿意度。在此基礎上形成調查報告，為學校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)和招生就業(yè)提供決策依據(jù)，從而有針對性地進行改革，切實提高人才培養(yǎng)質量。

山東政法學院正在形成鮮明的辦學特色，向建設特色鮮明的應用型大學的目標前進。