摘要：會計是一門實踐性很強的學科，會計模擬實訓是會計能力訓練中必不可少的環(huán)節(jié)。一直以來，高校的會計實訓課程都停留在傳統(tǒng)的理論階段。本文試圖將ERP沙盤模擬應用于會計綜合實訓課程，以解決傳統(tǒng)實訓課程的不足，使學生在實訓過程中，真正的學到實踐知識，服務于就業(yè)崗位。

當前，社會對會計人才的需求越來越多，要求也越來越嚴格，常常出現(xiàn)企業(yè)難以招聘到合乎要求的會計人員，而會計專業(yè)畢業(yè)生工作難找的局面。問題的關鍵在于，傳統(tǒng)的會計訓練模式所培養(yǎng)的會計畢業(yè)生很難快速勝任財會崗位，就業(yè)能力不高。因此，如何突破傳統(tǒng)會計的局限性是當前會計專業(yè)人才培養(yǎng)需要解決的問題。ERP沙盤模擬作為一種新型的實訓模式，將學生置身于一個仿真的企業(yè)環(huán)境之中，將理論與實踐緊密的聯(lián)系起來，是一種值得廣泛推廣的創(chuàng)新實踐教學模式。

一、ERP沙盤模擬實訓介紹

ERP沙盤，也叫企業(yè)經營實戰(zhàn)演練，它是將企業(yè)搬進課堂，借助ERP沙盤模具，基本再現(xiàn)企業(yè)生產經營管理的全過程。ERP沙盤模擬實訓教學是通過軟件模擬企業(yè)的經營活動，為學生創(chuàng)造出逼真的經營模擬環(huán)境，涉及到企業(yè)整體戰(zhàn)略、市場營銷與策劃、財務分析、會計報表、采購等多方面的內容，結合現(xiàn)實企業(yè)的組織結構設置了總經理、營運總監(jiān)、財務總監(jiān)、銷售總監(jiān)和采購總監(jiān)等崗位。

在實訓教學中，ERP沙盤模式首先將學生進行分組，以4-6人為一個小組，每個小組代表一家企業(yè)，每個小組成員分別在企業(yè)中擔任重要的管理角色，這些角色包括：總經理、財務總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產總監(jiān)、銷售總監(jiān)。每個小組要經營一家資產過億，銷售業(yè)績良好，營運狀態(tài)良好的企業(yè)，連續(xù)從事3到5個會計年度的經營活動，面對企業(yè)間的競爭，學生在實訓中，利用所學的知識進行決策，如何贏得市場，如何對產品進行優(yōu)化，占有市場絕對競爭力。經過連續(xù)不斷的挑戰(zhàn)，最后生存下來的企業(yè)，以凈資產和凈利潤兩項指標作為衡量勝負的標準。

二、傳統(tǒng)會計綜合實訓存在的問題

（一）會計實訓教學環(huán)節(jié)死板

傳統(tǒng)的會計綜合實訓，不管是手工模擬還是軟件實訓，主要重視的是學生的登賬、算賬、報賬的能力，而實際工作崗位中，作為一名會計人員，不僅要具備基本的會計核算能力，還應具備應變各種會計估計業(yè)務的能力，理論教學與實際工作嚴重脫節(jié)。

（二）會計模擬實訓內容單一

會計模擬實訓的內容都是選用的某一工業(yè)企業(yè)中制造業(yè)12月份的經濟業(yè)務為例，對該企業(yè)12月份發(fā)生的業(yè)務進行賬務處理、登記賬簿，編制報表。同一月份中，很多業(yè)務都是一樣的，所以學生基本上是機械的重復做一件事情，實訓枯燥無味。

（三）會計實訓模式固定

大多數(shù)高職院校的會計實訓模式為“手工+電算化+校外實習”，手工實訓和電算化實訓都是以一個企業(yè)為背景，對其經濟業(yè)務進行核算，校外實訓主要是在代賬公司，事務所等地方，作為實習生，實習單位因為怕學生出錯，往往分配的也是非常固定的業(yè)務。工作崗位上可能出現(xiàn)的各種各樣的經濟業(yè)務，學生在實訓的時候沒有接觸到。

三、ERP沙盤模擬實訓教學的特點

ERP沙盤模擬實訓教學是一種新型的教學模式，在高職院校會計專業(yè)實訓中得到廣泛的應用，與自身的諸多特點有著直接關系，ERP沙盤模擬實訓的主要特點有：

1.直觀性

ERP沙盤模擬實訓將整個企業(yè)的職能部門，操作流程都展示在沙盤上，這對于在校學生來說，將書本上所學到的有關企業(yè)的相關知識，在現(xiàn)實中再現(xiàn)。借助感官體驗，能夠激發(fā)學生的好奇心與主動學習的興趣，增強學習的主觀能動性。

2.自主性

ERP沙盤模擬實訓教學打破了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式，通過模擬實訓使學生變被動為主動，教師在實訓過程中起輔導作用。對于仿真的實訓環(huán)境，學生感到很新鮮，同時，在實訓過程中，學生發(fā)揮自己的主觀能動性在企業(yè)的某個崗位上做決策，會使他們很有成就感，從而更加自主的去學習。

3.綜合性

在ERP沙盤模擬實訓課程中，會涉及到很多內容，比如企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷、資金需求、產品研發(fā)、生產能力規(guī)劃、團隊溝通協(xié)作等，同時實訓過程中還融入了角色扮演。通過實訓，學生能把所學的知識都聯(lián)系起來，而且也熟悉了企業(yè)的整個運作情況。

4.實戰(zhàn)性

ERP沙盤模擬實訓教學是互動式教學，學生在實訓中進行學習。而且，學生的實訓內容是按照企業(yè)的運行現(xiàn)狀仿真出來的，這樣能夠使學生有種身臨其境的感覺，更加真實地感受到市場競爭。

四、ERP模擬實訓在教學中的效果

1.充分調動學生的積極性

ERP沙盤模擬實訓具有一定的競賽性，含有游戲成分，學生非常喜歡，課堂氛圍非常好，氣氛活躍，學生以玩游戲的熱情來學習，這是一種全新的教學方式，真正做到了在玩中學，在學中不斷提高的效果。

2.專業(yè)知識得到很好的融合

學生在校三年所學的課程非常多，但是很多課程之間都是孤立的，互不相干，但是，用人單位所想要招到的人，應該是全面發(fā)展，綜合能力較強的人。因此，對于學生來說，把所學的課程有機的聯(lián)系在一起，并且靈活的運用非常關鍵。ERP沙盤模擬綜合實訓能實現(xiàn)這一目標。

3.有利于提高團隊意識

ERP沙盤模擬實訓中所有的工作崗位都是相互聯(lián)系的，各個崗位加起來就是一個整體，因此，學生在實訓過程中非常強調協(xié)作性，每一個崗位的學生都要緊密配合，才能實現(xiàn)最后的共贏。如果某個崗位沒有配合好，最后整個企業(yè)就會破產倒閉。在實訓中，學生能夠深刻體會到，各自崗位的重要性，以及崗位間的協(xié)作性，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

4.提升學生的會計實戰(zhàn)能力

ERP沙盤模擬實訓把企業(yè)搬到實訓室，學生在仿真的企業(yè)環(huán)境下實踐，能夠深切的體會到市場競爭的激烈與殘酷。一個會計期間營運完成后，有的企業(yè)業(yè)績很好，有的企業(yè)面臨破產清算或已經破產。學生會去反思自己的決策，哪些地方做的比較好，哪些地方因為自己的決策出現(xiàn)問題而將企業(yè)帶到破產的地步。反思是再學習的一個途徑，通過自己的反思，會計實戰(zhàn)能力進一步增強。

總之，ERP沙盤模擬實訓給學生提供了企業(yè)經營模擬的平臺，使學生在仿真的環(huán)境下，真正的了解企業(yè)，了解企業(yè)的運營模式。將ERP沙盤模擬應用于會計綜合實訓，學生在實訓中提高了自己的綜合能力，為以后工作打下了堅實的基礎，解決了所學知識與工作崗位嚴重脫節(jié)的問題，值得廣泛推廣應用。