[摘 要]公共圖書(shū)館的讀者沙龍一方面為讀者實(shí)現(xiàn)充分的言論自由權(quán)提供了平臺(tái)，一方面有利于讀者享受知識(shí)的快樂(lè)。國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館在開(kāi)展讀者沙龍工作方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，包括匯聚志同道合的人，遴選優(yōu)秀的主講人，培養(yǎng)沙龍成員的主人翁意識(shí)等。基于上述，文章提出圖書(shū)館應(yīng)利用自身資源優(yōu)勢(shì)聚攏沙龍成員，應(yīng)加強(qiáng)沙龍成員之間聯(lián)系以及培養(yǎng)讀者沙龍人才的建議。

[關(guān)鍵詞] 公共圖書(shū)館；讀者；沙龍

[中圖分類(lèi)號(hào)]G252.15[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2015）01-0026-03

“沙龍”一詞最早源于意大利語(yǔ)單詞“Salotto”，17世紀(jì)該詞進(jìn)入法國(guó)，最初為盧浮宮畫(huà)廊的名稱(chēng)，“沙龍”即為法語(yǔ)“Salon”一詞的譯音，在法語(yǔ)中一般意為較大的客廳，后來(lái)沙龍演變成“在客廳接待名流或?qū)W者的聚會(huì)”。在現(xiàn)代社會(huì)，沙龍的內(nèi)涵已經(jīng)超越了精英人士聚會(huì)交談的特定范疇，成為公眾平等對(duì)話、分享思想和知識(shí)的重要平臺(tái)[1]。目前圖書(shū)館開(kāi)辦的沙龍種類(lèi)繁多，名稱(chēng)不一，有“英語(yǔ)沙龍”“文瀾沙龍”“讀書(shū)沙龍”“學(xué)術(shù)沙龍”等。但圖書(shū)館讀者沙龍，作為延伸服務(wù)的一種形式與圖書(shū)館講座業(yè)務(wù)相比，其普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。發(fā)揮圖書(shū)館讀者沙龍的作用，使其成為與講座業(yè)務(wù)相得益彰、交相輝映的延伸服務(wù)形式十分必要。

1 公共圖書(shū)館開(kāi)展讀者沙龍的意義

1.1 為讀者實(shí)現(xiàn)充分的言論自由權(quán)提供平臺(tái)

無(wú)論從社會(huì)發(fā)展、公民權(quán)利還是圖書(shū)館自身特質(zhì)的角度，平等自由都是圖書(shū)館與生俱來(lái)的理念。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《公共圖書(shū)館宣言》中明確寫(xiě)道：“每一個(gè)人都有平等享受公共圖書(shū)館服務(wù)的權(quán)利，而不受年齡、種族、性別、宗教信仰、國(guó)籍、語(yǔ)言或社會(huì)地位的限制?！苯陙?lái)平等自由的理念在我國(guó)圖書(shū)館界得到了廣泛的討論和實(shí)踐。讀者沙龍的開(kāi)放性恰恰有助于保障和延伸讀者的權(quán)利。沙龍和圖書(shū)館的平等自由原則相契合，為不同社會(huì)和專(zhuān)業(yè)背景的人相互融合提供了平臺(tái)。參加沙龍的成員包括專(zhuān)家學(xué)者、愛(ài)好者、對(duì)此感興趣的普通讀者，且更多的是后兩者。每場(chǎng)沙龍的人數(shù)沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，但在這里，不論身份，不論背景，在特定的主題中，在主持人的帶領(lǐng)下，每位成員發(fā)表見(jiàn)解，直抒胸臆，對(duì)別人的見(jiàn)解提出自己的想法，形成良好的、積極的互動(dòng)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)，人們的終身教育不僅是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的事情，還必須延伸到家庭、社會(huì)，體現(xiàn)在人生的各個(gè)時(shí)期。公共圖書(shū)館向來(lái)被認(rèn)為是“沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?，它的大門(mén)向所有人打開(kāi)，作為知識(shí)信息的集散地，作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，它為人們的學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善和更新提供了充分的資源和極為有利的條件[2]。沙龍是圖書(shū)館終身教育的重要平臺(tái)，不論年齡，不論背景，都可以在這里找到一席之地，找到自己的位置，在學(xué)習(xí)、溝通與共享中自由成長(zhǎng)。

1.2 有利于讀者享受分享知識(shí)的快樂(lè)

讀者沙龍作為服務(wù)讀者、推動(dòng)閱讀的鮮活途徑，可以使圖書(shū)館真正地貼近人們的生活，使每一個(gè)參加者都可以分享心得，并在相互影響與碰撞中不斷產(chǎn)生閱讀需求，并進(jìn)行感知與思索，拓展人生的廣度和深度?！吨袊?guó)新聞周刊》的記者陳薇寫(xiě)道：“盡管閱讀是一項(xiàng)私人體驗(yàn)，然而，它更需要被組織與被激勵(lì)。 如學(xué)者熊培云所說(shuō)，‘歷史的波瀾壯闊，無(wú)不源于日常的積累與生長(zhǎng)，公民自發(fā)的閱讀集合，是書(shū)香社會(huì)的民間救贖力量。分享閱讀，不是一種姿態(tài)，而應(yīng)是一種常態(tài)?！弊x者沙龍正是提供了分享、聆聽(tīng)與溝通的平臺(tái)，參加沙龍的成員在理想狀態(tài)下既是講述者，也是聆聽(tīng)者，通過(guò)彼此之間的分享，共同獲得成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)，撞擊思想的火花，使得思考更有彈性。沙龍可以幫助讀者發(fā)現(xiàn)有趣和好玩的東西，也可以發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期被忽略掉的東西。但是，有一點(diǎn)必須注意，沙龍的分享，是建立在獨(dú)立感知與思考的基礎(chǔ)上，這樣的見(jiàn)解才是屬于個(gè)人的，并且對(duì)他人有所助益，經(jīng)過(guò)了積淀與思索、表述與交互，這樣的分享才是有效的。

2 開(kāi)展讀者沙龍的必要條件與成功經(jīng)驗(yàn)

2.1 匯聚志同道合的讀者

豆瓣網(wǎng)的創(chuàng)始人楊勃認(rèn)為，對(duì)多數(shù)人做選擇最有效的幫助來(lái)自親友和同事，“隨意的一兩句推薦，不但傳遞了他們自己真實(shí)的感受，也包含了對(duì)你口味的判斷和隨之而行的篩選。他們不會(huì)向單身漢推薦育兒大全，也不會(huì)給老媽帶回赤裸特工。遺憾的是，你我所有的親友加起來(lái)，聽(tīng)過(guò)看過(guò)的仍然有限。而且，口味最類(lèi)似的人卻往往是陌路”。于是豆瓣通過(guò)書(shū)籍、電影、音樂(lè)、活動(dòng)、話題，感興趣的人、事，通過(guò)共享、社交、協(xié)作來(lái)聚攏趣味相投的人，最終幫助用戶(hù)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。讀者沙龍也是這樣，通過(guò)主題、話題、圖書(shū)，通過(guò)平等分享的圖書(shū)館平臺(tái)，匯聚志同道合的人，更能對(duì)彼此有所裨益，有所啟發(fā)。對(duì)于沙龍成員，須有進(jìn)入、退出與激勵(lì)的機(jī)制，將成員按照興趣、年齡等因素進(jìn)行分組，以組為單位舉辦相關(guān)主題沙龍活動(dòng)。有了一批志同道合的成員，沙龍才有持續(xù)發(fā)展的可能。成員的聚攏，必須是平等開(kāi)放的，只要對(duì)沙龍的主題有興趣，就可以參加。圖書(shū)館要做的只是“廣撒網(wǎng)、巧收網(wǎng)”，可以根據(jù)借閱記錄從讀者當(dāng)中產(chǎn)生，向社會(huì)廣而告之，廣泛宣傳，同時(shí)積極地借助公益組織、高校社團(tuán)、媒體等相互契合、較有針對(duì)性的力量，共同組織沙龍活動(dòng)。金陵圖書(shū)館曾以紀(jì)念“九一八”事變八十周年為契機(jī)舉辦了“戰(zhàn)火中的文人”系列沙龍，匯聚了一批對(duì)此主題感興趣的讀者，主辦方提前推薦了與主題相關(guān)的推薦書(shū)目，沙龍?jiān)谀暇煼洞髮W(xué)歷史系陳虹教授的引領(lǐng)下，讀者對(duì)每個(gè)分主題都進(jìn)行了提前閱讀和深入思考，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流，觀點(diǎn)的融合、分歧都已經(jīng)不是最重要的，而是所有人都在討論中得到一種精神的升華。

2.2 遴選優(yōu)秀的主講人

主講人是讀書(shū)沙龍中話題探討的關(guān)鍵性人物。讀書(shū)沙龍主講人其實(shí)就是電視談話類(lèi)節(jié)目的主持人，其主要任務(wù)在于啟動(dòng)話題，為讀者們提供與話題相關(guān)的背景材料（包括視頻資料、圖片、文本等），必要時(shí)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，便于讀者對(duì)話題進(jìn)行討論，在一般討論的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)讀者進(jìn)入更深的層面，甚至幫助讀者糾正一些錯(cuò)誤理解和思維。寧波市圖書(shū)館舉辦讀書(shū)沙龍開(kāi)始的時(shí)候讓一般讀者圍繞主題發(fā)起話題，但并不成功，主要原因在于讀者的知識(shí)儲(chǔ)備和能力不足以引領(lǐng)話題持續(xù)深入開(kāi)展下去。后來(lái)邀請(qǐng)了一些“名家”，效果大大改觀。讀書(shū)沙龍主講人應(yīng)該是專(zhuān)家、學(xué)者、教師等，也可以是普通百姓（其對(duì)某一領(lǐng)域應(yīng)有強(qiáng)烈的愛(ài)好、深入的研究、有自己的思想）。寧波園區(qū)圖書(shū)館“閱讀沙龍”2013年邀請(qǐng)獨(dú)立投資人章波萍先生主持主講《財(cái)富背后的邏輯》等，很受讀者歡迎，討論熱烈。圖書(shū)館讀者沙龍要想科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)本館的主講人十分必要。圖書(shū)館要積極動(dòng)員、選拔優(yōu)秀的學(xué)科館員來(lái)充當(dāng)主講人，這不僅能夠樹(shù)立圖書(shū)館員在讀者心目中的職業(yè)形象，同時(shí)對(duì)館員的自我修養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)，客觀上促進(jìn)了館員的自我提升。

2.3 沙龍成員要有主人翁意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，就一場(chǎng)具體的沙龍而言，須有沙龍主持人，沙龍成員有主要發(fā)言人，有人做提問(wèn)互動(dòng)，有人做協(xié)作發(fā)言，也有人在認(rèn)真聆聽(tīng)，形成良好的分享互動(dòng)的場(chǎng)面。理想的讀者沙龍不能變成主講人的“一言堂”，那就成了講座。杭州圖書(shū)館的“杭圖沙龍”開(kāi)展得風(fēng)生水起，但在開(kāi)始的階段也是經(jīng)過(guò)很多磨合，讀者會(huì)負(fù)責(zé)人夏立春介紹：“講座模式運(yùn)用到沙龍里，卻不太受沙龍讀者們的歡迎。有很多主講嘉賓真的很認(rèn)真很用心地在講他的成果，底下卻是昏昏欲睡的讀者，這樣的沙龍自然很不成功，長(zhǎng)期如此必然會(huì)流失掉一大部分讀者，沙龍自然就顯得有些冷冷清清了。”[3]沙龍主持人既要穿針引線，啟發(fā)成員的智慧，協(xié)調(diào)不同的看法，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，巧妙地進(jìn)行時(shí)間控制、話題轉(zhuǎn)移、引出新話題等調(diào)度事務(wù)。所以，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有見(jiàn)解、懂協(xié)調(diào)、有溝通和談話技巧的沙龍主持人至關(guān)重要，一定程度上決定了沙龍的深度和氛圍。主要的若干發(fā)言人發(fā)表自己的想法，并對(duì)沙龍中的討論進(jìn)行一些分析，這同樣需要對(duì)主題掌握與熟悉。沙龍成員更重要的角色還在于自主管理，沙龍小組的小組長(zhǎng)之間要經(jīng)常溝通聯(lián)絡(luò)，并策劃選題，對(duì)沙龍進(jìn)行日常維護(hù)，只有讀者參與、自主管理，讀者沙龍才能充滿(mǎn)生命力，不斷地辦出新穎的、有意義的活動(dòng)。如“杭圖沙龍”，從沙龍的策劃、主持、圖文記錄、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、場(chǎng)外活動(dòng)等均由杭圖沙龍讀者會(huì)及熱心讀者主導(dǎo)完成，讀者還辦起了《文瀾沙龍》雜志，建立了QQ群、論壇，經(jīng)常聚會(huì)，便于商量交流。

2.4 選擇適當(dāng)?shù)脑掝}

沙龍討論主題的選擇同樣十分關(guān)鍵。沙龍不是培訓(xùn)班，不是聽(tīng)課，來(lái)參加的每位成員必須事先做準(zhǔn)備，熟悉話題，拿出自己的見(jiàn)解，就算是“圍觀”，也得有個(gè)說(shuō)頭，在頭腦里有化學(xué)反應(yīng)，否則只是抱著隨便聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度，無(wú)法觸及沙龍平等對(duì)話和彼此分享的精髓，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)健康身體、豐富心靈的目的。對(duì)于主題的選擇，主要還是在文化、藝術(shù)、閱讀、生活領(lǐng)域，原則就是對(duì)于精神有所觸動(dòng)，同時(shí)主題要具有一定的普遍性，讓大家有話可說(shuō)，可以分享，引發(fā)思考、共鳴，唯有此，沙龍才能生機(jī)勃發(fā)。許多圖書(shū)館都曾經(jīng)舉辦過(guò)閱讀與電影的沙龍活動(dòng)，如廈門(mén)圖書(shū)館的沙龍活動(dòng)著重于談?wù)撋虡I(yè)片等影片形態(tài)，并且組織觀影活動(dòng)；金陵圖書(shū)館的沙龍則側(cè)重于文本與電影的比較、獨(dú)立閱讀，并按照主題將電影進(jìn)行歸類(lèi)，組織系列活動(dòng)。

3 三點(diǎn)想法

3.1 圖書(shū)館應(yīng)利用自身資源優(yōu)勢(shì)聚攏沙龍成員，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

圖書(shū)館應(yīng)把讀者沙龍作為和講座一樣重要的業(yè)務(wù)去開(kāi)展，利用自身資源優(yōu)勢(shì)聚攏沙龍成員，提供個(gè)性化服務(wù)，如對(duì)于沙龍的推薦書(shū)目進(jìn)行專(zhuān)架陳列，或者預(yù)約借閱，調(diào)動(dòng)沙龍成員的積極性。1986 年，金陵圖書(shū)館在圖書(shū)館界首開(kāi)先河，成立讀者協(xié)會(huì)，20世紀(jì) 90 年代初期擴(kuò)大為南京市讀者協(xié)會(huì)，這項(xiàng)舉動(dòng)拓展和深化了圖書(shū)館服務(wù)，加強(qiáng)了圖書(shū)館與讀者的聯(lián)系，并由此面向大眾讀者展開(kāi)了多項(xiàng)延伸服務(wù)，許多當(dāng)年的會(huì)員，如今成為各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，提起讀者協(xié)會(huì)，都不約而同地流露出懷念和贊許[4]。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，沙龍的進(jìn)出機(jī)制是必須把關(guān)的，對(duì)于成員申報(bào)的主題，圖書(shū)館須進(jìn)行主講提綱的審定，并與讀者共同組成評(píng)審小組在沙龍舉辦之后對(duì)沙龍進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證沙龍能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，有利于文化的繁榮、思想的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.2 沙龍成員之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系

沙龍成員之間的凝聚力還在于線上線下以及沙龍之外的溝通。沙龍成員之間形成讀書(shū)求知的共同體，他們對(duì)于圖書(shū)館和圖書(shū)館的讀者沙龍有歸屬感，彼此之間有可以聯(lián)絡(luò)的通道，開(kāi)辟多種多樣的交流渠道，定期聚會(huì)就沙龍事務(wù)進(jìn)行磋商和討論。正在興起的微信公眾平臺(tái)可以與沙龍密切結(jié)合，在微信平臺(tái)的用戶(hù)群中對(duì)沙龍成員進(jìn)行分組，沙龍向讀者發(fā)送活動(dòng)消息，既可以發(fā)送給全部成員，也可以發(fā)送給特定小組成員，同時(shí)圖書(shū)館利用手機(jī)平臺(tái)與讀者密切溝通交流。沙龍成熟之后，可以建立平臺(tái)為沙龍留下文字、圖片資料，發(fā)表對(duì)沙龍的所思所想，以及對(duì)沙龍主題的評(píng)論、心得等，有利于沙龍吸引更多的讀者，也為讀者留下閱讀和分享的記憶與印跡[5]。

3.3 培養(yǎng)讀者沙龍人才

圖書(shū)館是否擁有一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，直接關(guān)系到讀者沙龍的成功與失敗[6]。組織一場(chǎng)讀書(shū)沙龍有一系列流程，而公共圖書(shū)館的讀者來(lái)源復(fù)雜，個(gè)人主觀意愿較強(qiáng)，因此需要分管館員有較強(qiáng)的號(hào)召力、組織管理能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。而沙龍節(jié)目主持人除了要有圖書(shū)館的“書(shū)卷氣”（厚重而廣博的知識(shí)底蘊(yùn)），還有具備一般電視談話節(jié)目主持人口頭表達(dá)、隨機(jī)應(yīng)變、控制話題的能力。據(jù)調(diào)研，國(guó)內(nèi)讀書(shū)沙龍的成功案例中，無(wú)論是“單向街圖書(shū)館”，還是“敏讀會(huì)”，背后都有人才濟(jì)濟(jì)的館內(nèi)力量和大批社會(huì)志愿者[7]。館員參與培訓(xùn)、自學(xué)、圖書(shū)館讀者沙龍直接互動(dòng)交流學(xué)習(xí)是讀書(shū)沙龍主持人提高主持水平的重要形式。目前高校圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)及圖書(shū)館對(duì)各類(lèi)人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)中尚未把讀者沙龍的業(yè)務(wù)涵蓋進(jìn)來(lái)，所以公共圖書(shū)館要把沙龍類(lèi)服務(wù)尤其是沙龍類(lèi)服務(wù)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)作為重要的課題進(jìn)行理論上的研究與實(shí)踐上的探索。

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[收稿日期]2014-11-27

[作者簡(jiǎn)介]李瑞金（1981—），男，館員，碩士，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院圖書(shū)館。

[說(shuō) 明]本文系“2013年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：L13DTQ016）的研究成果之一。