謝和平

摘 要：人才培養(yǎng)是高校的中心工作和根本任務。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，究竟是提高什么？作者認為，就是要提高學生的素養(yǎng)、能力、視野。本文從七個方面提出了四川大學進一步深化教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體考慮和舉措。

關鍵詞：人才培養(yǎng)質(zhì)量；大學教學改革

當前，全國高校都在大力推進教育教學改革，根本目的是要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，究竟提高什么？從2003年我到川大擔任校長以來，我一直強調(diào)、也是最想抓的人才培養(yǎng)質(zhì)量主要是三個方面，即學生素養(yǎng)高不高、能力強不強、視野寬不寬。所以我認為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是要使培養(yǎng)的學生素養(yǎng)要高、能力要強、視野要寬。素養(yǎng)、能力、視野一起構(gòu)成了川大的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。

第一是素養(yǎng)。社會普遍認為當今大學畢業(yè)生的道德、品行、文化以及誠信不如以前，有所下降。那么，如何提高學生素養(yǎng)，即素質(zhì)與修養(yǎng)呢？關鍵就是要加大對學生人文教育、人文關懷和人文境界的培養(yǎng)，使學生有堅定的理想信念和人生追求，有良好的品行和德行，使他們在走出校園以后，能夠很大氣，具有成為大師、當“帥才”的潛質(zhì)和能力。大學最重要的就是教書育人，素養(yǎng)高不高是我們川大的第一質(zhì)量標準。

第二是能力?，F(xiàn)在的大學生往往具備了很好的知識基礎，但一干具體工作，就顯得能力缺乏。能力主要體現(xiàn)為三個方面，即獨立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作精神和社會擔當?shù)哪芰Α＿@三種能力就是川大人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。為了培養(yǎng)學生這三種能力，川大構(gòu)建了“323+X”人才培養(yǎng)體系，全面實施了精英教育、個性化教育和全面發(fā)展教育，并進行了一系列改革創(chuàng)新，目的就是要使我們的學生真正具有國際競爭力，真正擔當起社會主義中國走向民族振興、實現(xiàn)“中國夢”的重任。

第三是視野。學生應該有寬廣的視野，尤其是要有國際視野。自2012年以來，我校已經(jīng)連續(xù)三年開展了“實踐及國際課程周”活動，目的就是讓川大的學生在校期間都有一次海外交流的經(jīng)歷，增強學生國際交往的知識、膽商和能力。

中國是當今世界大國，未來要成為世界強國，就需要今天的大學生們在走出校園以后能夠擔當起社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任，這就要求我們的大學生具有寬廣的國際視野，主動了解全球、了解世界，關注全球事務，具有國際交往的知識、能力和膽識。

下面，我從七個方面來談談四川大學進一步深化教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體考慮和舉措。

第一，要大力提高學生素養(yǎng)。素養(yǎng)就是素質(zhì)和修養(yǎng)。川大是一所具有深厚人文底蘊的高水平研究型綜合大學，學校人才培養(yǎng)目標的第一條就是要“具有深厚的人文底蘊”。在加強人文教育方面，我深有感觸和體會。我是理工科出身，長期在理工科大學工作學習，并在理工大學擔任校長。擔任了川大這所以人文科學見長的大學校長以后，我感覺壓力很大，因此，我一直在主動學習中國傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素養(yǎng)。同時，我也希望川大的學生有知識、更有文化，有智慧、更有責任。我一直倡導，一定要面向全體本科生開設“中華文化”課，特別是要面向理科、工科、醫(yī)科類學生開設“中華文化”課，使他們通過川大這所綜合大學，在具備良好知識的基礎上更有文化、有人文情懷。幾年來的實踐證明，我校“中華文化”素質(zhì)必修課開得很成功，再輔之以“人文大講堂”系列講座，使全體師生在人文素養(yǎng)上都有了較大幅度的提高。

大學不僅要有大樓、有大師，更重要的是有大學文化、有大學精神。大學是價值追求的精神家園，大學更是社會文明的燈塔。大學校園不僅有“有形的、看得見的圍墻”，更重要的是有矗立不倒的“道德圍墻”。我們要以大學精神熏陶和感悟?qū)W生。我們總感覺大學精神、大學文化距離我們很遙遠，實際上我們身邊的一草一木都可以成為培養(yǎng)大學精神、感悟大學文化的載體，我們完全可以通過課堂教學培育每個學生的價值觀、校園環(huán)境熏陶每個學生的價值觀念、教職員工的行為影響每個學生的價值觀念，使學生通過大學教育學會對價值理想的堅守，對真理、自由、平等、法治的追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。如果我們的大學老師都能夠以大學文化、大學精神進行教書育人、為人師表，全校師生隨時隨地一起來鞏固這個“道德圍墻”，一起來維護精神家園，一起來打造引領社會文明的燈塔，就一定能帶領整個社會去珍惜、營造“道德圍墻”。

第二，要進一步全面推進課堂教學改革。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最重要的是要從課堂抓起。2007年以來，我校探索實施了“探究式-小班化”課堂教學改革，鼓勵互動式教學，鼓勵老師在課堂教學45分鐘內(nèi)能夠啟發(fā)式講授、評判式討論、非標準答案考試，真正以教育教學模式的改革引導學生去主動學習、主動探索。

課堂教學改革首先是實施非標準答案考試，通過考試杠桿引導學生不再為了應付考試而死記硬背答案，甚至在完成作業(yè)或考試時冒險去抄襲、剽竊。實施非標準答案考試，一方面可以使學生自己主動地去花時間查資料、努力學習，另一方面也可以大大減少學生上網(wǎng)打游戲、抄襲剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。在國外一流大學，即使帶著教材、帶著資料進考場也不一定能考到好成績，因為國外大學無論是作業(yè)還是考試都不會有標準答案，也不允許有相同的答案，以此迫使學生必須獨立思考問題。國外一流大學也不僅僅是根據(jù)考試成績來決定是否給予學生這門課程的學分，而是在開課之初就告知學生每次作業(yè)、每次討論、每次考試按照10%、20%、30%等不同的比例折算到總成績。為了拿到學分，學生都會按時上課、獨立思考問題、主動和老師互動交流，就不會存在逃課現(xiàn)象，學生的興趣也能得到很好的啟發(fā)。在中國的課堂教學中，如果老師能夠給學生布置參考書就已經(jīng)是很不錯的了；而在國外，老師下課以后一般都會要求學生查閱十篇左右SCIENCE文章、SCI文獻或者其他資料，然后在下一次課堂進行討論。這樣一來，凡是選了這門課的學生，要想把問題了解清楚，為了能完成好作業(yè)，就必須去熬夜翻閱文獻、查找資料。

當然，推進課堂教學改革，最難的不是學生，而是老師。我們的老師大都是在應試教育背景下成長起來的，大家習慣于從題庫里選題組卷，學生只要在規(guī)定的時間里答完題、做出標準答案，就可以通過，就可以拿到學分。但是，現(xiàn)在要求我們的老師出非標準答案的考題，通常一道題都要設計一兩天，難度很大。盡管如此，我們?nèi)匀灰^續(xù)堅持改革，鼓勵各位老師進行非標準答案考試。

其次是要取消“考試60分及格”。從今年開始，我校將著力打破60分及格的傳統(tǒng)，打破應試教育模式，形成一種你追我趕、競相學習的氛圍。過去，學生考試成績只要超過60分就可以得到這門課的學分，那些只求過關拿學分、混文憑的同學就認為考60分和考100分的結(jié)果是一樣的，他們就沒有主動爭取好成績的動力，并養(yǎng)成了偷懶的習慣。我們要通過取消“考試60分及格”，讓學生產(chǎn)生危機感，在學習上更加投入。讓學生不僅記住知識點，更學會主動思考問題，拓展創(chuàng)新型思維。這樣一來，我們的教學質(zhì)量自然就可以提高，我們培養(yǎng)出來的學生也才能夠真正有國際競爭力。

第三，優(yōu)化專業(yè)和課程設置，加強教材建設。目前，國家正在推進高考招生制度改革，并已經(jīng)在浙江省和上海市試點。到2020年，全國性的新的高考招生制度將基本形成。屆時，高校招生將不再設定全校統(tǒng)一的投檔線，而是按各個專業(yè)來投檔，考生們關注的重點將不再是學校的品牌，而是專業(yè)的品牌，既要看學校，更要看專業(yè)。這也就意味著，以后高校的生源質(zhì)量將取決于專業(yè)的建設水平，如果個別專業(yè)建設不好，報考學生數(shù)量少、學生分數(shù)低，這些專業(yè)就很難再繼續(xù)開設下去。所以，我們必須要進一步優(yōu)化專業(yè)、深化課程設置改革，和國際一流大學接軌，和國際前沿學科接軌。

我們的教材也需要改革。目前，有些課程的教材還是5年前甚至10年前的內(nèi)容，而國外一流大學的教材往往緊跟學科前沿、緊跟最新的學術成果。10年前的內(nèi)容可以作為教學的基礎性內(nèi)容，但這種基礎性的知識可以讓學生自己看、讓學生自己去查閱，課堂上就應該講本學科最新的發(fā)展，講國際前沿探索的內(nèi)容。知識永遠都沒有最前沿，但有更前沿。我們的課堂教學、教材就應該盡量前沿一點，不能讓學生在課堂上學的還是5年、10年前的內(nèi)容。

第四，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。培養(yǎng)學生的能力，一方面是要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，關鍵是要改革課堂教學，改革過去應試教育的“標準答案、60分及格”的考評體系。另外一個很重要的方面，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這方面，我們需要抓好五項具體工作。

一是要鼓勵優(yōu)秀學生去創(chuàng)業(yè)。國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新理念，倡導和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我們既要培養(yǎng)優(yōu)秀學生去當科學家、政治家，更要鼓勵他們?nèi)?chuàng)業(yè)、當企業(yè)家，鼓勵優(yōu)秀學生用他們的知識、智慧、專業(yè)特長和大學本身的高科技成果去創(chuàng)業(yè)、去創(chuàng)辦高新技術型企業(yè)，這樣才能真正打造我國未來經(jīng)濟發(fā)展的升級版。如果我們現(xiàn)在的優(yōu)秀大學生都積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，那么，10年、20年以后，無論在我國的民營還是國營企業(yè)里，企業(yè)的高管就可能都是知識型和技術型的，這些企業(yè)的內(nèi)涵就可能都是高新技術型的，我們的企業(yè)就一定能夠走向世界，能夠進入世界前500強、前300強甚至前50強，我們國家未來的經(jīng)濟發(fā)展也就必然會有更強大的國際競爭力。所以，我們應該從現(xiàn)在做起，鼓勵和支持優(yōu)秀學生去創(chuàng)業(yè)、去辦企業(yè)。

二是要形成大學生創(chuàng)業(yè)不存在失敗的理念?，F(xiàn)在，社會上講的創(chuàng)業(yè)失敗，算的都是“經(jīng)濟賬”。但對一個優(yōu)秀人才的成長過程而言，創(chuàng)業(yè)無論成敗，都是一種創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實踐的過程，都是每個學生今后發(fā)展的一筆寶貴財富。從這個角度講，大學生創(chuàng)業(yè)不存在失敗。

三是要著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力和本領。目前，國內(nèi)大學的課程體系大都以學術型課程為主，很多大學都開設了幾千門的學術型課程，我們川大也開設了5 000多門這類課程。但這些課程基本上都是從教材到教材、從課堂到課堂，缺少對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和能力的培養(yǎng)。為此，我校提出了萬門課程建設計劃，并寫入學校的綜合改革方案中。萬門課程包括6 000門左右的學術研究型課程、2 000～3 000門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以及2 000門左右的社會實踐型課程。學生想從事學術研究、成為學者和科學家，就可以選擇學術研究型課程學習；學生想畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、辦公司，就可以選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程；學生想畢業(yè)后先找工作，盡快承擔家庭責任，就可以選擇社會實踐型課程，直接到企業(yè)實習實踐。開設萬門課程，必須要做到開放辦學，邀請國內(nèi)外知名企業(yè)的高管、社會賢達來學校給學生上課，講創(chuàng)業(yè)的案例和體會，這樣才能為更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生提供更優(yōu)質(zhì)的課程保障。

四是要加大鼓勵優(yōu)秀學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。過去，我校一直規(guī)定在校四年制本科生的修讀年限最長是6年，現(xiàn)在，如果我們的學生休學去創(chuàng)業(yè)、辦公司，在校修讀年限可以不受限制，創(chuàng)業(yè)期間隨時可以回校修完學分，申請學歷學位。學校制定出臺的這些管理制度和政策文件，就是要為優(yōu)秀學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更有力的支持和保障。

五是設立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險基金。2014年，我校已經(jīng)與工商銀行共同設立了5 000萬元的“學生創(chuàng)業(yè)貸款風險補償基金”?，F(xiàn)在，學校正在積極與成都市協(xié)調(diào)共同籌建1億元的面向全球優(yōu)秀學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。此外，我們還有很多杰出校友表示要為母校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相應的支持。學校正在籌劃設立一個4～10億元的學生創(chuàng)業(yè)眾籌基金，鼓勵在校的優(yōu)秀學生去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、去辦公司。

第五，積極推進“實踐及國際課程周”和國際合作辦學。一是進一步推進“實踐及國際課程周”活動。為了讓川大學生都能在校園里直接聆聽世界一流學術大師的課程，都能與世界一流大學的學生進行面對面交流，我校從2012年開始，每年拿出1 500萬元，連續(xù)舉辦了3屆“實踐及國際課程周”，邀請牛津大學、劍橋大學、哈佛大學、耶魯大學等世界一流大學的專家、教授為我校學生開設全英文國際課程，同時邀請這些著名大學的學生與我校學生進行交流互動。參加國際課程周的學生超過了3萬人次。今年，霍普金斯大學等世界一流大學還專門聯(lián)系我們，希望能參加我校的國際課程周活動，由此可見，我校的國際課程周已經(jīng)在國外產(chǎn)生了很大影響，形成了品牌效應。

二是積極推進國際合作辦學。我校在引進高端人才過程中，一直把給本科生授課作為首要條件，在“千人計劃”、高端外籍教師的聘任合同當中，第一條就明確要求他們必須給本科生上課，而不是出多少學術成果。同時，我們要把“走出去、請進來”相結(jié)合，既要創(chuàng)造條件讓我們的學生利用寒暑假到劍橋大學、牛津大學等世界一流大學去交流、學習，也要主動邀請世界一流大學的師生到川大參加國際課程周和夏冬令營活動。我們還要通過共建四川大學—匹茲堡學院、災后重建管理學院等開展聯(lián)合培養(yǎng)。我們的目標就是要力爭使每個學生都至少有一次海外交流經(jīng)歷，使每個學生都能具有參與國際交往和國際事務的能力和本領。

第六，進一步加強高水平師資隊伍建設。今年，我校將全面推進綜合改革，加強高水平師資隊伍建設是其中的重要內(nèi)容之一，我們的目標是要建設一支品德高尚、教學優(yōu)秀、學術卓越的高水平師資隊伍。

一是要建立多元化的評價體系。我們將按照教學型、科研型、教學科研型等不同崗位類型，建立多元化的考核評價體系和職稱晉升標準。針對具有一定學術水平、專門從事基礎課教學的老師，我校已經(jīng)設立了職稱晉升的綠色通道。我校已全面完善了教書育人的激勵機制，加大了對長期堅守教學一線、教學優(yōu)秀的老師的獎勵力度，包括頒發(fā)卓越教學獎等。學校要對不同類型的教師進行個性化、多元化的評價、評估和獎勵。

二是要創(chuàng)新面向全球招聘優(yōu)秀人才的工作機制。我校將進一步加大與國際人才機構(gòu)的合作力度，面向全球招聘一流人才。通過建立全球高端人才和優(yōu)秀中青年人才的信息庫，瞄準學校學科發(fā)展急需、具有國際競爭力的海外高端人才，強化主動出擊意識，全方位引進全球的優(yōu)秀人才。

三是全面推進青年教師培養(yǎng)機制改革。從今年開始，我校所有新聘的青年教師都必須具有“雙證”才能上講臺給學生講課。學校要求每位青年老師上講臺，首先必須按照《教師法》的要求具有教師資格證。同時，還要經(jīng)過學校與密歇根大學共建的“教師教學發(fā)展中心”的培訓，拿到課堂教學能力培訓合格證書。只有具有“雙證”，才有資格上講臺給本科生上課。

另外，學校已經(jīng)明確要求，新聘教師必須具有博士學位和海外交流經(jīng)歷“雙身份”、“雙條件”。新聘教師進入川大后先要做專職博士后從事科研，當學術研究達到一定水平以后才能擔任教學工作，即新聘教師應先進行科研，有了學術成果，才能從“學術身份”進入“教學身份”。我們要通過這樣的改革，使我們的課堂和講臺真正成為最神圣的地方。在我們川大，并不是任何人都能上講臺講課，上講臺一定要品德高尚，一定要有良好的學術水平，同時更要有突出的教學能力。通過全面推進上述兩項改革，真正增強每位老師上講臺的榮譽感、敬畏感和責任感。

第七，加快形成教育教學的支撐保障體系。要形成教育教學的支撐保障體系，需要加大投入，加快以下四項工程建設。

一是互動式、小班化教室改建工程。學校將從硬件上為教師開展啟發(fā)式講授、互動式教學創(chuàng)造條件，讓每個老師一上講臺就能夠?qū)嵤┗咏虒W，而不是進行傳統(tǒng)的灌輸式教學。我校在部分教學樓已經(jīng)改造了一大批小班教室。小班化教室內(nèi)部的桌椅板凳、黑板等教學設施配置注重使老師和學生自然地連成一片，營造了利于師生互動的環(huán)境，使得課堂教學既能夠啟發(fā)學生的思維和智慧，也能夠啟發(fā)老師的思維，達到教學相長的效果。相關教學樓里的走廊、大廳等也都進行了重新布置，白板隨處可見、色彩豐富的桌椅沙發(fā)散布各處，方便同學們隨時隨地推導公式、交流討論問題。

二是教師休息室建設工程。我校各教學樓很早就建立了教師休息室，但很多休息室設施都很簡陋，就是擺著幾張陳舊的沙發(fā)，只能讓老師們在課間短暫地休息一會兒。教師休息室不只是讓老師休息的場所，還應該成為老師課后交流、討論的地方，還可以喝喝茶或咖啡。目前，學校已經(jīng)參照歐洲高校的茶息（tea time）休息室改造了一批教師休息室。

三是公共服務平臺建設工程。我認為要改革我們傳統(tǒng)的基建思維，即教學樓不只是用來上課的，宿舍不只是用來睡覺的，食堂不只是用來吃飯的。教學樓內(nèi)除了有上課的教室，還應該有師生討論的公共空間，便于學生課后可以在教學樓內(nèi)坐一會兒、討論一會兒。比如，在我們與匹茲堡大學共建的“四川大學—匹茲堡學院”教學樓內(nèi)，各面墻上都安裝有黑板，師生們隨時都可以推導公式、相互討論。我們的校園基本建設就是要讓教學樓內(nèi)每個地方都能充分發(fā)揮作用，形成處處均具有教育教學功能，處處可以交流、可以討論、可以座談的良好環(huán)境氛圍，確保師生上下課都有互動交流。目前，川大學生宿舍建設已經(jīng)很到位了，很多學生宿舍套房內(nèi)除了三個臥室，還有一個客廳供學生們進行討論。我校也正在加快新校區(qū)教職工食堂的建設，使教職工食堂不僅成為師生吃飯的地方，還成為師生飯后喝茶、交流討論的地方。

四是教師獨立工作空間建設工程。過去，教職工住宅就修在校園里面，學生步行就能找到老師?，F(xiàn)在，很多老師購買的是商品房，大都離學校很遠，校內(nèi)沒有住所，也沒有與師生交流的平臺。學生想向教師請教問題，只有課堂45分鐘和課后10分鐘的時間。如果學校為每個老師在校園內(nèi)創(chuàng)設一個獨立的工作空間，就可以方便老師在工作期間實施上班制，學生就可以主動來工作間找老師交談討論。所以，我們要加快推進教師獨立工作空間建設，使老師們有更多的時間留在校園，有更多的時間與學生交流討論，也有更好的條件在學校里開展工作。

人才培養(yǎng)是學校的中心工作和根本任務，也是學校永恒的主題。在大學校園里，無論是院士、博導、教授，還是校長、院長、處長，“教師”都是我們的第一身份，上好課是我們的第一責任，關愛學生是我們的第一任務。大學的核心競爭力就是人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，就是教育教學質(zhì)量和水平，這也是學校的第一品牌和第一競爭力。我校老師要共同努力，使川大進一步加快建設速度、提升建設水平，為早日實現(xiàn)建成一流研究型綜合性大學目標做出自己最大的貢獻！

[責任編輯：夏魯惠]