柴鶯+許海燕

創(chuàng)建于光緒三十四年七月的杭州市撫寧巷小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“撫寧巷小學(xué)”）孕育出了一代又一代優(yōu)秀的撫寧人，是著名光學(xué)專家蔣筑英的母校。撫寧巷小學(xué)作為科技教育特色學(xué)校，打造了“館校合一”的獨(dú)特校園文化，賦予了學(xué)校德育工作新的活力，讓學(xué)校成為一片充滿童趣和創(chuàng)意的天地。

身邊科技館：巧手“玩”科技

走上學(xué)校教學(xué)樓的四樓，迎面而來(lái)的就是“蔣筑英紀(jì)念館”，館內(nèi)詳實(shí)的圖片、文字、實(shí)物資料，反映了蔣筑英生平先進(jìn)事跡和對(duì)祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的卓越貢獻(xiàn)。紀(jì)念館改建后將新增智能化控制系統(tǒng)，成為一個(gè)綜合性的高科技場(chǎng)館，使學(xué)生能更好地感受筑英精神，身臨其境地體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的感官享受，從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的人生觀。同在教學(xué)樓四樓的還有“蔣筑英科技館”，這里是孩子們“玩”科技的天堂，作為上城區(qū)的科技教育實(shí)踐基地，館內(nèi)創(chuàng)設(shè)了科技智慧坊、魯班巧工坊、創(chuàng)意智趣坊、未來(lái)工程師等品牌項(xiàng)目，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，真正體驗(yàn)科技的魔力。

學(xué)校操場(chǎng)一角是新建的校園環(huán)境自動(dòng)觀測(cè)系統(tǒng)，它是學(xué)生了解環(huán)境的“眼睛”和“耳朵”。它可對(duì)風(fēng)向、風(fēng)速、雨量、溫度、濕度、輻射、大氣壓等氣象要素進(jìn)行全天候現(xiàn)場(chǎng)精確測(cè)量，用多種通訊方式將數(shù)據(jù)傳輸?shù)街行挠?jì)算機(jī)氣象數(shù)據(jù)庫(kù)中，用于統(tǒng)計(jì)分析和處理。把氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、粉塵、降雨量、噪音等這些原來(lái)難以監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)都通過(guò)電子設(shè)備展示在學(xué)校的大門(mén)口，讓學(xué)生浸潤(rùn)在科技的氛圍中，感受科學(xué)的魅力，感知科技對(duì)生活的改變。

學(xué)校的小花園被改建成了“筑英科技園”，是利用光伏發(fā)電系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、有機(jī)肥料系統(tǒng)、自動(dòng)灌溉系統(tǒng)等高科技打造的“零排放”科技園，它讓學(xué)生在校園內(nèi)就能親身感受到“清潔生產(chǎn)”，明白如何實(shí)現(xiàn)對(duì)自然資源的循環(huán)利用，讓學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。

科技課程群：多元展個(gè)性

學(xué)?；谧陨硖厣陀四繕?biāo)，開(kāi)發(fā)了學(xué)?？萍继厣n程群，包括基礎(chǔ)類課程（科學(xué)課）、興趣類課程（低碳生活課程、電子百拼課程、創(chuàng)意樂(lè)高課程等）和特長(zhǎng)類課程（感知電學(xué)課程、運(yùn)載工具課程、智能機(jī)器人課程）。目的是讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的課程和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的課程通過(guò)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，具有趣味性的科技主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科技的興趣。實(shí)踐性的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手操作，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在考察、實(shí)驗(yàn)、探究、創(chuàng)作、想象、反思等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，克服了傳統(tǒng)課堂教育只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略學(xué)生的思維方式和個(gè)人體驗(yàn)的弊端。

開(kāi)放性的課程構(gòu)建，使課程編寫(xiě)達(dá)到橫向與縱向的貫通，橫向指本課程與其他課程之間相互聯(lián)系，縱向指同一課程的某一知識(shí)點(diǎn)在不同階段和內(nèi)容之間螺旋上升，形成完善的課程結(jié)構(gòu)體系，改變了傳統(tǒng)課程比較固定的課程實(shí)施模式，讓教師有更大的自主權(quán)，在最大程度上滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

科技特色課程群的實(shí)施，推動(dòng)了學(xué)校科普宣傳和科普教育，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，讓學(xué)生了解淺顯易懂的科學(xué)知識(shí)與科學(xué)道理，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成大膽想象、敢于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)小天地：快樂(lè)潤(rùn)童心

科學(xué)考察是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，每年春假，學(xué)校都會(huì)組織愛(ài)好科技的學(xué)生們進(jìn)行科考。繼“追尋筑英的足跡”長(zhǎng)春科考，“探夢(mèng)天宮 放飛夢(mèng)想”酒泉科考，“尋訪科學(xué)大師”北京科考，“走進(jìn)北海艦隊(duì) 探秘中國(guó)海軍”青島科考，“這里是另一個(gè)課堂”西昌衛(wèi)星發(fā)射中心科考之后，2015年學(xué)生們考察了貴州的土質(zhì)特點(diǎn)和風(fēng)土人情，看到了保存完好的海底生物化石。學(xué)校通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

低碳環(huán)保酵素系列活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展的低碳環(huán)保教育活動(dòng)之一。學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)，還將環(huán)保酵素這種低碳環(huán)保的方式推廣給社會(huì)上更多學(xué)生，為社會(huì)的低碳生活貢獻(xiàn)學(xué)校的力量?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，孩子們改變了原有的生活方式，每當(dāng)家中有廢棄的果皮蔬菜不再丟棄到垃圾桶內(nèi)，而是將它們變廢為寶，制作成環(huán)保酵素。學(xué)校以小小的環(huán)保酵素為激發(fā)點(diǎn)促使孩子們關(guān)注環(huán)保，以動(dòng)手實(shí)踐的方式將環(huán)保理念及科學(xué)知識(shí)深入到每個(gè)孩子的心中。

周末親子小實(shí)驗(yàn)系列活動(dòng)是撫寧巷小學(xué)落實(shí)浸潤(rùn)式育人的重要內(nèi)容。學(xué)校每周五會(huì)推出一個(gè)周末親子小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)短信、校園網(wǎng)、電子屏等方式告知家長(zhǎng)與學(xué)生。父母和孩子全程參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，一起尋找實(shí)驗(yàn)原理，并以照片、視頻、文字等方式進(jìn)行記錄。每周一學(xué)校都會(huì)把上周實(shí)驗(yàn)的正確原理展示在學(xué)校電子屏上，然后對(duì)學(xué)生上交的作品進(jìn)行整理記錄，并挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。學(xué)校通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、探究的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

“科技撫寧”和“探究筑英”是撫寧巷小學(xué)育人觀的綜合表達(dá)。“寧”代表寧?kù)o、淡定、不功利;“英”則指才智出眾、有特長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是富有發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，都可以成為他所擅長(zhǎng)領(lǐng)域的精英。在這里，學(xué)生追隨光學(xué)專家蔣筑英的足跡，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

【柴鶯，浙江省杭州市撫寧巷小學(xué)校長(zhǎng);許海燕，浙江省杭州市撫寧巷小學(xué)德育副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/尹麗娟