王怡芳

“成就每個學(xué)生的精彩”是浙江省杭州市賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)光譜教育的理念。把孩子們培養(yǎng)成“知禮”“懂禮”“學(xué)禮”“守禮”的現(xiàn)代小公民，綻放出陽光般燦爛的光芒，則是賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)德育工作的宗旨。多年來，學(xué)校圍繞禮儀教育主線，以培養(yǎng)“尚孝立行”的小公民為核心，以文明禮儀微型課程建設(shè)為抓手，以禮儀學(xué)堂基地建設(shè)為推力，以禮學(xué)網(wǎng)站籌建為突破，以禮儀特色活動開展為支撐，借助少先隊大隊部、心理輔導(dǎo)中心、家校合作中心、年級德育研修中心等工作平臺，構(gòu)建合力育人網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育特色顯性凸顯，德育內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展。

一、開發(fā)禮儀課程

根據(jù)新課標(biāo)“學(xué)校擁有一定選擇課程和整合課程的自主權(quán)”的原則，本著以禮立人的信念，學(xué)校引導(dǎo)教師從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以全體學(xué)生為對象，自2009年起，賣魚橋小學(xué)著手開發(fā)校本文明禮儀微型課程。

經(jīng)過多年的實(shí)踐與反思，現(xiàn)階段我校已經(jīng)獨(dú)立開發(fā)一至六年級十二冊完整的校本文明禮儀課程。內(nèi)容涵蓋家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀，維度上也包含中國傳統(tǒng)禮儀、國際交往禮儀，總計包括：著裝禮儀、交談禮儀、用餐禮儀、走路禮儀、觀看影劇禮儀等六十余項。2010年起，我校的文明禮儀微型課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一排入總課表并確保每周一課時、每課時20分鐘。

通過校本禮儀微型課程的實(shí)施和推進(jìn)，學(xué)生知道文明禮儀的重要性，懂得禮儀文化的豐富內(nèi)涵，學(xué)會儀式儀態(tài)的基本規(guī)范，更時時處處遵守和使用禮儀，體現(xiàn)出賣魚橋小學(xué)學(xué)生特有的禮儀風(fēng)范。

二、建設(shè)禮儀學(xué)堂

2012年，賣魚橋小學(xué)文瀾校區(qū)籌建“禮儀學(xué)堂”。“禮儀學(xué)堂”以其獨(dú)特的設(shè)計，集知識介紹、實(shí)物展示、實(shí)踐體驗為一體，涵蓋禮學(xué)淵源、禮學(xué)經(jīng)典、知禮體驗、民族禮儀、世界禮儀等五大區(qū)域。這里是學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外禮儀知識，體驗禮儀活動的重要場所，更是校本化文明禮儀微型課程最好的實(shí)踐教育基地。2012年，“禮儀學(xué)堂”順利通過拱墅區(qū)德育實(shí)踐基地督導(dǎo)評估，成為區(qū)級的德育示范基地，使其教育的積極意義更廣闊地輻射到全區(qū)更多的適齡學(xué)生。

依托“禮儀學(xué)堂”這一教育基地，我校適時推出了面向低段學(xué)生的“入泮禮”和面向中高段學(xué)生的“茶禮”體驗性課程，孩子們身臨其境，在悠揚(yáng)的樂曲中，在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)一學(xué)、做一做、讀一讀、玩一玩等豐富多彩的方式，學(xué)習(xí)禮儀的規(guī)定程式，感受傳統(tǒng)禮儀的精髓內(nèi)涵。

入泮禮——拜師啟蒙

入泮就跟束發(fā)一樣，是一種禮儀，而且是人生中第一個禮儀。之前是不懂事的頑童，入泮之后，就要開始接受圣賢的教育，做一個有品德的人。禮學(xué)館舉辦的入泮禮不僅是一個禮儀，更是一種道德行為的規(guī)范。小朋友自踏進(jìn)小學(xué)的門檻，即進(jìn)入了人生一個全新的起點(diǎn)。原本家中的小皇帝、小公主，從此便要慢慢學(xué)著獨(dú)立，成為一名社會人。學(xué)校德育重在培養(yǎng)尚孝懂禮的好少年，通過莊重的傳統(tǒng)儀式，幫助學(xué)生體驗傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)涵，從小培養(yǎng)孩子的禮儀情懷。

茶禮——品茗習(xí)雅

學(xué)校推行茶禮，通過品茗習(xí)雅，讓學(xué)生們聽著悅耳的古箏彈奏，了解茶葉知識，學(xué)會泡茶、品茶。

2013年9月26日，賣魚橋小學(xué)文瀾校區(qū)的30名牛通社小記者來到學(xué)校新建好的禮儀學(xué)堂，在專業(yè)茶藝?yán)蠋熀筒杷嚿鐖F(tuán)學(xué)姐的指導(dǎo)下，親身體驗了一回茶道——茶禮。

牛通社小記者五（4）班的繆哲磊在《茶的韻味》一文中寫到：

我們學(xué)到了一些基本茶禮，也想秀一手，我照著上述方法做了一遍，還真成功了。喝上一口，真香啊！今天，我們可算是充分領(lǐng)略了中國茶禮的無窮魅力，回到家時，我的腦海里仿佛還彌漫著茶的韻味。

三、研發(fā)禮學(xué)網(wǎng)站

如果說禮儀學(xué)堂為孩子們搭建了學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的活動平臺，那么研發(fā)“禮學(xué)網(wǎng)站”更為孩子們創(chuàng)建了一個蘊(yùn)含充沛信息量和豐富交互手段，符合小學(xué)生年齡特征的網(wǎng)上資源平臺。

2013年，賣魚橋小學(xué)開始邁出建設(shè)3D禮儀學(xué)堂的步伐，將實(shí)體禮儀學(xué)堂以更豐富的內(nèi)容和展現(xiàn)形式在線體現(xiàn)，通過采用多媒體、視頻、FLEX等技術(shù)將資源平臺的互動、交流、服務(wù)與3D禮儀蒙學(xué)堂有機(jī)整合，使學(xué)生和老師在游戲的過程中學(xué)習(xí)更多的中外優(yōu)秀禮儀文化。

四、策劃禮儀特色活動

關(guān)注體驗，關(guān)注對話，關(guān)注過程，關(guān)注評價是提升德育有效性的四個核心要素，其中尤其以“體驗”為首要。在我校文明禮儀教育推進(jìn)過程中，圍繞禮儀主線的特色活動便是亮點(diǎn)之一。

感恩之禮——“童心伴隨夕陽紅”感恩特色活動

“童心伴隨夕陽紅”感恩實(shí)踐活動是賣魚橋小學(xué)的傳統(tǒng)德育活動，每年重陽佳節(jié)我校隊員都會圍繞活動主題開展豐富多彩的感恩實(shí)踐。活動中，隊員們誦讀敬老愛老的經(jīng)典詩詞，感受中華傳統(tǒng)敬老美德。他們?yōu)闋敔敶反繁?，幫奶奶洗洗碗，用?shí)際行動來感恩長輩。

奉獻(xiàn)之禮——“手拉手”紅領(lǐng)巾志愿者活動

圍繞“服務(wù)同學(xué)，快樂你我”志愿口號，集團(tuán)三校區(qū)共計90余位學(xué)生活躍在志愿服務(wù)的第一線，他們服務(wù)的足跡遍布了校園內(nèi)外：有講解校園景觀的講解服務(wù)隊，有管理門廳書架的圖書管理隊，有美化校園的綠色小隊，還有參與紅領(lǐng)巾義賣的愛心小隊。

紅領(lǐng)巾校園志愿者隊伍成為賣魚橋小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線，他們用實(shí)際行動詮釋了奉獻(xiàn)、服務(wù)的最美禮儀風(fēng)采。

（作者單位：浙江省杭州市賣魚橋小學(xué)）

責(zé)任編輯/黃蜀紅