文_饒燕枝

武漢市江漢區(qū)青少年空間主任 陳宇

從居委會(huì)干部到專業(yè)社工

第一次見(jiàn)到陳宇，在武漢市江漢區(qū)青少年空間的心理咨詢室里，這間咨詢室起名叫“心語(yǔ)工作室”，呈直角擺放的兩個(gè)沙發(fā)，一個(gè)茶幾，“這里是和青少年談話的一個(gè)私密的地方?！?/p>

在當(dāng)一名專業(yè)的社工之前，陳宇是一名社區(qū)居委會(huì)干部，打掃衛(wèi)生，管一些家長(zhǎng)里短之事，總之，就一個(gè)“雜”字概括。她說(shuō)自己從小就是在鄰里間長(zhǎng)大，那個(gè)年代的父母都很忙，忙得沒(méi)有時(shí)間照顧她，所以她就在這個(gè)鄰居家待幾天，那個(gè)鄰居家待一段日子。小時(shí)候的生活經(jīng)歷讓陳宇跟陌生人特別容易熟悉。

陳宇在社區(qū)里工作了8年?！半m然表面上看都是些婆婆媽媽的事情，但是和居民生活息息相關(guān)?！标愑钫f(shuō)，在社區(qū)里，她最關(guān)心的兩類人：老人和孩子?！熬用窦彝ゼm紛大多與孩子有關(guān)，有的孩子出現(xiàn)問(wèn)題是父母感情不穩(wěn)定造成的，還有涉及到家庭暴力或父母離異等問(wèn)題，這些需要專業(yè)的知識(shí)，比如心理學(xué)，還有法律方面的知識(shí)來(lái)幫助，僅靠好心熱心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！?/p>

2007年，武漢加入全國(guó)首批青少年空間試點(diǎn)，招聘首批專業(yè)社工，那一年，陳宇已經(jīng)是社區(qū)書(shū)記了，她很想挑戰(zhàn)下自己，“居委會(huì)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的工作，而社工很有現(xiàn)代性和專業(yè)性?！蓖ㄟ^(guò)招考，陳宇進(jìn)入江漢區(qū)青少年空間成為一名專業(yè)社工。

2008年6月，青少年空間建成，內(nèi)設(shè)樂(lè)活吧、運(yùn)動(dòng)館、小小科技館、心語(yǔ)室、童樂(lè)園、屋頂花園、小書(shū)蟲(chóng)圖書(shū)室、音悅坊、成長(zhǎng)驛站及開(kāi)放式陽(yáng)光網(wǎng)吧等十大功能區(qū)域?！皠傞_(kāi)始很多人不了解，我們得要到處找孩子過(guò)來(lái)”，陳宇和同事一起到社區(qū)和學(xué)校做宣傳，起步非常艱難。

剛開(kāi)始也非常忙碌?！暗还苊Φ蕉嗤?，我每天都抽出2小時(shí)，閱讀專業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)工作筆記。”陳宇說(shuō)?！拔乙詢?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了全國(guó)中級(jí)社會(huì)工作師資格證考試，后來(lái)也有幸成為了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校特聘的社工專業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)?！?/p>

引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)

李珊，同年和陳宇進(jìn)入江漢區(qū)青少年空間，江漢大學(xué)社工專業(yè)畢業(yè)，她主要負(fù)責(zé)聯(lián)系志愿者，培訓(xùn)他們，負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織。

因?yàn)槭菍I(yè)社工，設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地讓孩子們開(kāi)心地玩一下，而是通過(guò)活動(dòng)，觀察孩子的表現(xiàn)，看出孩子背后的思想或困擾，比如有些孩子會(huì)特別興奮，有的不合群，留意到這些，就會(huì)進(jìn)行一些個(gè)案輔導(dǎo)。

李珊記得有一個(gè)男孩子，那時(shí)他還在上四年級(jí)，玩的時(shí)候特別主動(dòng)，跟其他小朋友也相處很好，但有一個(gè)很突出的問(wèn)題，每當(dāng)其他小朋友跟他玩得開(kāi)心地時(shí)候，不經(jīng)意打他一次兩次，他都會(huì)忍讓，可是打到第三次，他便會(huì)出手還擊，而且下手特別地重。“我們到他家做了一次家訪，他爸爸不在家，媽媽是家庭主婦，以為孩子犯了什么錯(cuò)，就大聲吼孩子，這樣的家庭會(huì)潛移默化地影響孩子的行為。”

在每周一次社工交流會(huì)上，李珊說(shuō)這個(gè)孩子需要多關(guān)注，她多次跟孩子?jì)寢尳徽?，?tīng)她傾訴，也對(duì)這個(gè)媽媽說(shuō)要關(guān)注孩子，因?yàn)樗哪昙?jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

在每一個(gè)活動(dòng)中，李珊特意賦予這個(gè)男孩一個(gè)職位，比如當(dāng)小志愿者隊(duì)長(zhǎng)，告訴他：“外出活動(dòng)時(shí)，你是我的助手，你不是一個(gè)普通的參與者，別人惹你，打你一下，你需要克制一下。慢慢地孩子有了一些變化，他沒(méi)有往打架斗毆方面發(fā)展?！爆F(xiàn)在這個(gè)男生在一個(gè)職校學(xué)廚師，去做他喜歡的事情，看到他的成長(zhǎng)，李珊感覺(jué)很欣慰。

2010年空間創(chuàng)立“駐校社工”，定期到學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)，上心理輔導(dǎo)課或藝術(shù)培養(yǎng)課，通過(guò)學(xué)校老師介紹一些需要幫助的學(xué)生過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和干預(yù)，剛開(kāi)始一兩年李珊和陳宇到學(xué)校去得比較多，后來(lái)越來(lái)越多的志愿者加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。

2010年空間創(chuàng)立“駐校社工”，定期到學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)，上心理輔導(dǎo)課或藝術(shù)培養(yǎng)課，通過(guò)學(xué)校老師介紹一些需要幫助的學(xué)生過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和干預(yù)。

關(guān)注自閉癥孩子和家庭

一般人面對(duì)自閉癥的孩子，會(huì)覺(jué)得可憐和同情，但想不到辦法去幫助。陳宇說(shuō)，她在幫助別人之前會(huì)做大量的工作，首先會(huì)了解家庭的實(shí)際需求?！翱纯此麄冇心男┲档镁磁宓牡胤剑€有哪些是個(gè)人隱私，需要被尊重到。在幫助人過(guò)程中，不是要讓他們成為弱者，而是讓人感覺(jué)到他們值得幫助?！?/p>

有一個(gè)媽媽跟陳宇傾訴，說(shuō)她教孩子叫爺爺，好不容易教會(huì)了，孩子一直叫爺爺不停，爺爺很煩躁地說(shuō)，不要叫了，叫了丑，陳宇跟她說(shuō)：“這件事讓你很生氣，但是你沒(méi)有跟孩子爺爺好好溝通，沒(méi)有告訴他為什么要這樣訓(xùn)練孩子，如果家人把孩子當(dāng)怪物，又怎樣讓外人來(lái)接納呢？”

陳宇認(rèn)為自閉癥孩子的康復(fù)和治療有醫(yī)生，但是陷入困境的往往是孩子的父母，“父母?jìng)內(nèi)绾螏椭⒆樱迷鯓有膽B(tài)養(yǎng)育孩子，對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)才是最重要的?！?/p>

2009年，陳宇他們推出“小腳丫走武漢”的活動(dòng)，帶著自閉癥孩子和家庭走到社會(huì)中，同時(shí)組建“家長(zhǎng)階梯課堂”QQ群，線上線下提升家長(zhǎng)的能力。

在活動(dòng)中，陳宇發(fā)現(xiàn)一些愿意成長(zhǎng)和改變的媽媽們，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)她們?！斑@些媽媽是弱勢(shì)中的弱勢(shì)，很多外地人到武漢來(lái)打工，為孩子治療打工，她們面臨生存壓力，情感壓力，她受到委屈有一個(gè)傾訴的地方。每次活動(dòng)都邀請(qǐng)她們參加，給她們一定事情做，比如打電話聯(lián)系別的家長(zhǎng)，或是做一些協(xié)調(diào)工作，慢慢地有幾個(gè)媽媽開(kāi)始成為活動(dòng)的骨干力量?！北热缬伞靶膵尅卑l(fā)起的科普之旅，到艦船博物館參觀，由“鑫媽”發(fā)起的健康之旅，30人完成3公里的長(zhǎng)跑，由“琰媽”發(fā)起的生命之旅，100余名孩子和家長(zhǎng)來(lái)到武漢市血液中心參觀。

還有的媽媽自己成立了智障家庭服務(wù)中心，看著媽媽們這樣大的轉(zhuǎn)變，陳宇覺(jué)得工作很有價(jià)值感，“因?yàn)楦改皋D(zhuǎn)變了孩子就改變了，當(dāng)我的力量輻射到媽媽們，她們變得有力量幫助到別人?！?/p>

在活動(dòng)中，陳宇也會(huì)安排一些正常的孩子和自閉癥孩子一起，“讓正常孩子懂得不一樣的生命形式，而不是覺(jué)得自閉癥可憐。自閉癥孩子有著頑強(qiáng)的生命力，他們的恒心和毅力是非常令人感動(dòng)的。我們也需要學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和笑容來(lái)面對(duì)他們?！?/p>

堅(jiān)持和收獲

2013年，陳宇當(dāng)選為“中國(guó)最美社工”，除了擔(dān)任青少年空間主任，她還兼職一些高校社工專業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)，同時(shí)也是江漢區(qū)法院陪審員。陳宇說(shuō)：“我主要是做未成年人的監(jiān)管人，這些十幾歲的孩子有的是父母聯(lián)系不到，有的是父母根本不愿意管。我一方面是幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己行為，在他們最艱難的時(shí)候讓他們感受到幫助，另一方面是監(jiān)督檢察院的審理，看是否有傷害孩子的地方?！?/p>

陳宇能堅(jiān)持下來(lái)，從一個(gè)實(shí)際社會(huì)工作者，變成一個(gè)專業(yè)社工，也是一個(gè)不斷修煉和成長(zhǎng)的過(guò)程?！?年的社工經(jīng)歷歷，了解到社工對(duì)居民服務(wù)的重要性，覺(jué)得這份工作非常有價(jià)值，它拉近了人與人之間的距離，看到服務(wù)對(duì)象的改變，內(nèi)心也是有很多感觸?！?/p>

這份工作讓陳宇內(nèi)心充滿了喜愛(ài)，她以往在社區(qū)里工作，如果被誤解，會(huì)很著急去解釋很多，想要努力地讓別人理解自己，現(xiàn)在被人誤解，則會(huì)去傾聽(tīng)別人，不去急著說(shuō)明自己，這份工作讓她的包容心變得更大。

有些人對(duì)李珊說(shuō)：“你們不就是帶著孩子玩嗎？”聽(tīng)了這話，李珊覺(jué)得很委屈，周圍人都對(duì)自己不理解，很多人都認(rèn)為社工工作最輕松，但她們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣，“我們的工作要有創(chuàng)意思維，比如遇到問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題和上次一個(gè)孩子是一樣的，但不能用同樣的方法去解決，因?yàn)槊總€(gè)人生命歷程不一樣，要多方面去思考，有些問(wèn)題我一個(gè)人處理不了，還要尋求不同人的幫助，比如找專家來(lái)解決。”

李珊認(rèn)為最有價(jià)值的事，還是看到多年接觸到的孩子和家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)在變化。有一些家長(zhǎng)，以前是把孩子送過(guò)來(lái)就走了，覺(jué)得這里是帶孩子玩的地方，通過(guò)家長(zhǎng)課堂，家長(zhǎng)們也逐漸認(rèn)識(shí)到陪著孩子成長(zhǎng)是人生很重要的事，慢慢地，一些活動(dòng)開(kāi)始有家長(zhǎng)來(lái)參與，他們從重視工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫⒆雍图彝?。看到這些改變，李珊覺(jué)得特別開(kāi)心。

無(wú)論是陳宇還是李珊，都覺(jué)得個(gè)人的力量太小了，她們表達(dá)一個(gè)共同的心愿：特別需要集合其他社會(huì)的力量，尋求跨界合作，一起為青少年撐起健康成長(zhǎng)的空間。