福建師范大學(xué)　林恬伊

淺析大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

福建師范大學(xué)林恬伊

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的精髓，是馬克思主義在中國的理論成果。加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是確保社會主義的主流價值觀、培養(yǎng)社會主義接班人的必要之舉。在新形勢下，社會主義核心價值觀教育要從深化理論學(xué)習(xí)、豐富實踐活動和提升師資力量著手，以內(nèi)化大學(xué)生社會主義核心價值觀修養(yǎng)，進而外化大學(xué)生的自身行為。

大學(xué)生社會主義核心價值觀理論學(xué)習(xí)

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是黨的十八大提出的關(guān)于社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，是對社會主義核心價值體系主要精神的高度概括，是支撐一個國家、一個民族、一個社會最持久的精神力量。青年大學(xué)生是國家和民族的希望，是社會主義事業(yè)的接班人，大學(xué)生對社會主義核心價值觀高度認同并予以實踐，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有著重要意義。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，有效引導(dǎo)大學(xué)生認同并自覺踐行社會主義核心價值觀，是當(dāng)前高校思想政治工作面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)。

1　高校普及社會主義核心價值觀教育的必要性

1.1穩(wěn)固主流價值觀的統(tǒng)領(lǐng)地位

社會主義核心價值觀所提出的“三個倡導(dǎo)”植根于中國特色社會主義建設(shè)的實踐中，是馬克思主義在現(xiàn)代中國的理論產(chǎn)物，它是對社會主義價值體系精神內(nèi)核的高度凝練，是實踐中國特色社會主義的行動指南，也是建設(shè)中國特色社會主義所必須具備的主流意識形態(tài)。

高校是培養(yǎng)社會建設(shè)者和接班人的主陣地，大學(xué)生的意識形態(tài)影響著社會的價值觀念和人們的理想追求，在大學(xué)生中占主導(dǎo)地位的意識形態(tài)是未來社會價值取向的風(fēng)向標(biāo)。因此，高校擔(dān)負著立德樹人的歷史使命，高校的主流意識形態(tài)與國家所倡導(dǎo)的核心價值觀需保持一致。

當(dāng)今的大學(xué)生處在一個開放包容的時代，經(jīng)濟高速發(fā)展，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，社會發(fā)展呈復(fù)雜化，各種文化相互碰撞沖擊，多元價值取向在高校蔓延。青年大學(xué)生在生理和心理上尚不成熟，信仰體系不健全，價值取向模糊，極易受到誤導(dǎo)，形成錯誤的價值取向，與社會主義核心價值觀的初衷背道而馳。高校肩負著以德樹人的職責(zé)，是將先進思想授予學(xué)生的重要場所，在大學(xué)生中普及社會主義核心價值觀，就是要在大學(xué)生思想政治教育中堅持社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，就是用理論武裝大學(xué)生的思想，就是要使社會主義價值觀成為高校的主流價值取向。幫助大學(xué)生理性分析各類意識形態(tài)，取其精華去其糟粕；促使大學(xué)生掌握先進的思想和正確的信念，把實現(xiàn)自我價值升華至實現(xiàn)社會共同理想的高度，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)，堅守實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

1.2確保社會主義事業(yè)健康發(fā)展

當(dāng)前，我國社會主義事業(yè)正處在建設(shè)與騰飛的戰(zhàn)略階段，機遇與挑戰(zhàn)并存。我國社會所面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜，經(jīng)濟全球化進程加快，政治經(jīng)濟格局呈現(xiàn)多元化，國際間的競爭趨于激烈，與此同時，國內(nèi)正處在全面建成小康社會，實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛的攻堅時期，改革與發(fā)展的任重道遠。這要求全國各族人民在社會認同上達成共識，實現(xiàn)全民族的向心力。黨的十八大提出的價值觀是從社會主義核心價值觀體系提煉出的精髓，正是反映全社會共同認同的價值觀的“最大公約數(shù)”，有助于深化社會大眾對社會主義意識形態(tài)的解讀。大學(xué)生群體是否接受社會主義核心價值觀，意味著他們對社會主義事業(yè)是否具有堅定的社會責(zé)任感和使命感，意味著我國社會主義事業(yè)是否具有可持續(xù)性。社會主義核心價值觀教育的目的即在于深化大學(xué)生對社會意識形態(tài)的認知，堅定社會主義的理想信念不動搖，實現(xiàn)社會主義事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.3促進大學(xué)生成長為合格接班人的需要

國家之間的競爭，綜合實力的較量，歸根結(jié)底是國家之間人才的競爭，大學(xué)生能否成為合格的棟梁之才取決于高校的教學(xué)水平。高校作為培養(yǎng)高等人才的主要載體，其任務(wù)之一就在于建設(shè)大學(xué)生的精神家園，引導(dǎo)大學(xué)生的積極行為。高校應(yīng)積極推進社會主義核心價值觀教育，挖掘大學(xué)生認同的理論依據(jù)，通過科學(xué)的引導(dǎo)體系，使社會主義核心價值觀真正內(nèi)化為大學(xué)生的人生觀并不斷加以固化。社會主義核心價值觀的建立，有利于幫助大學(xué)生堅定馬克思主義的指導(dǎo)地位，端正理想信念，把全民族的共同理想與個人理想緊密結(jié)合。另外，核心價值觀還需要通過引導(dǎo)機制外化為實踐行為，高校思想政治教育還要準確把握大學(xué)生理論認同與外化行為的辯證關(guān)系，使核心價值觀成為積極的行動并作用于工作和生活，為國家和社會貢獻力量。

2　加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效方式

2.1深化理論學(xué)習(xí)，加強認同感

理論是行動的先導(dǎo)，大學(xué)生認同，進而踐行社會主義核心價值觀，繼承社會主義事業(yè)發(fā)展的使命，將個人的人生價值與社會發(fā)達、國家前途聯(lián)系起來，就必須深化對社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)。高校的思想政治教育是大學(xué)生進行價值觀學(xué)習(xí)的主要渠道，理論學(xué)習(xí)要擺脫停留在字面的淺薄閱讀。首先要擴大知識的積累，以夯實價值觀的內(nèi)化起點。學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想的價值內(nèi)核、了解我國社會發(fā)展的歷史、掌握我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、關(guān)心現(xiàn)實社會的熱點問題。其次，要確定學(xué)生作為教學(xué)對象的主體地位，思想政治教育要針對“90”后大學(xué)生的意識形態(tài)特點，解決學(xué)生對主流價值觀存在質(zhì)疑的部分，緩和信任危機，糾正錯位的價值觀，重塑理想信念；要與學(xué)生的實際需求接軌，要了解他們所面臨的壓力以及訴求，用社會主義核心價值觀教育指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，使核心價值觀教育具有說服力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。另外，拓展教育模式的多樣化渠道。向大學(xué)生進行社會主義價值觀教育的實效性取決于教育資源的有效整合，填鴨式的理論灌輸已不能滿足大學(xué)生的需求，思想政治教育要在教學(xué)手段上下功夫，以增強教育的吸引力。例如，在新媒體高速發(fā)展時期，互聯(lián)網(wǎng)可以成為社會主義核心價值觀教育的前沿陣地，利用大學(xué)生易于接受的方式增強大學(xué)生對核心價值觀的認知，使教育更具號召力和感染力。

2.2注重理論與實踐結(jié)合，內(nèi)化核心價值觀

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。大學(xué)生對社會主義核心價值觀在思想層面的認同，是實踐社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)和思想先導(dǎo)，而實踐能夠進一步加深認知和理解。理論輸導(dǎo)是社會主義核心價值觀教育中必要的方式，但只注重理論學(xué)習(xí)難免會落入“照本宣科”的“俗套”中，削弱大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育效果低不言而喻。因此，要在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園和社會的實踐給予補充，提高核心價值觀教育的效力。

大學(xué)文化建設(shè)的最高目標(biāo)是幫助或促進大學(xué)生形成科學(xué)而正確的價值觀。校園活動涵蓋社團活動、學(xué)術(shù)講座、黨團活動等，并日益豐富，是高水平人才精神境界和文化追求的反映，具有較強的學(xué)術(shù)性、文化性和科學(xué)性。豐富有益的校園活動能夠幫助大學(xué)生提升精神內(nèi)涵，對培養(yǎng)道德情操具有重要意義。讓大學(xué)生走出校門，鼓勵學(xué)生積極參加志愿者服務(wù)和社會調(diào)研等實踐活動，踏入社會，了解社會，使大學(xué)生加深對社會主義核心價值觀科學(xué)性的體驗，身臨其境地感受到我國社會主義道路是時代發(fā)展的要求，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性。

2.3提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員站在高校思想政治教育的最前沿，與大學(xué)生的接觸最緊密，時間最長，交流最廣，深受學(xué)生信賴。因此輔導(dǎo)員的個人理論修養(yǎng)、對政治的覺悟、對社會主義核心價值觀的正確解讀，甚至個人表現(xiàn)，都對大學(xué)生認同感產(chǎn)生直觀影響。作為社會主義核心價值觀的主要傳播者，輔導(dǎo)員肩負著教育的重任，但他們并不是天生具有先進的理論認知，只有加強自身理論修養(yǎng)，才能擔(dān)負起順利開展思政教育的工作。高校輔導(dǎo)員要克服自身惰性，勤于學(xué)習(xí)、善于思考，不斷充實專業(yè)知識，完善理論架構(gòu)。另外，學(xué)為人師，身正是范，輔導(dǎo)員在加強自我理論提升的同時，在平日工作中也要用自己的一言一行感染學(xué)生，以身作則，發(fā)揮高校思想政治教育的示范導(dǎo)向功能。

隨著新媒體的發(fā)展，大學(xué)生接受信息的渠道十分豐富，這也對輔導(dǎo)員的思政教育提出了新要求，思政教育不能只是簡單的知識復(fù)制與黏貼，要在教育、管理和服務(wù)學(xué)生的過程中探尋引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的有效方法。輔導(dǎo)員要充分利用教育資源，積極創(chuàng)新教育模式，將顯性的高校課堂教學(xué)與隱形的高校文化滲透相結(jié)合，適時開展多元教育，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中接受核心價值觀的熏陶，在潛移默化中形成科學(xué)價值觀。

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