董立

摘 要 廣播電視大學(xué)（簡稱“電大”）作為培養(yǎng)社會人才、提高國民素質(zhì)的主力軍，其發(fā)展向來是備受關(guān)注的，而新興的計算機課程教學(xué)就是其主要教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)如今是信息化時代，我們各行各業(yè)已經(jīng)離不開計算機技術(shù)了，所以社會對計算機人才的需求也日益增長。那么，電大計算機課程教學(xué)就顯得格外重要。本文將從電大的發(fā)展狀況、計算機課程教學(xué)過程中存在的問題入手，探討計算機課程的高效教學(xué)方法和措施。

關(guān)鍵詞 電大計算機課程 存在問題 教學(xué)方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.052

Efficient Methods and Measures of Radio and

TV College Computer Teaching

DONG Li

（Shaanxi Radio & TV University Xincheng College， Xi'an， Shaanxi 710032）

Abstract Radio and Television University （referred to as "TV"） as the main force to train community personnel， improve the quality of human quality， its development has always been a concern， and the new computer course teaching is the main teaching content. Now its the information society， we all walks of life can not do without the use of a computer， so the social demand for computer professionals seem to never be satisfied. So， for TV college teaching computer it is particularly important. This article from the development of TV college features， the problems in computer courses teaching process， discusses college teaching methods and measures.

Key words TV college computer course; problems; teaching methods

1 電大的發(fā)展情況

1.1 電大

電大，亦即廣播電視大學(xué)的簡稱，它不是指某一所教育機構(gòu)，而是一個教育系統(tǒng)。各級的電大，包括省級電大、市級電大、縣級電大共享中央廣播電視大學(xué)的教育信息和資源，對所在地區(qū)的學(xué)生進行教育，包括“成人教育”、“繼續(xù)教育”、“學(xué)歷教育”等諸多層次的教育。目前，國家對于電大的定位是“終身教育”、“繼續(xù)教育”，可見其在提高國民素質(zhì)方面的重要地位。但是，由于各方面的原因，其發(fā)展并不是那么理想。

1.2 電大的發(fā)展

電大最重要的特征和優(yōu)勢就是其所享用的現(xiàn)代遠程開放教育，這種教育方式可以突破時間和空間的限制，實現(xiàn)線上的互動。并且，各級電大處于一個教育信息和教學(xué)信息的知識系統(tǒng)中，可以實現(xiàn)各級電大的教育信息的互動共享，在彼此的交流合作中實現(xiàn)共同的發(fā)展。目前，我們國家的電大已經(jīng)非常普遍，各級縣、區(qū)甚至是一些偏遠的地區(qū)也建立起了電大，以供所在地的群眾學(xué)習(xí)以提高自身的學(xué)歷水平和能力?？梢哉f，電大的發(fā)展前景相當廣闊。

2 電大的計算機課程

在眾多的設(shè)立計算機課程的高校和教育機構(gòu)中，電大是普通民眾選擇最多的受教育的學(xué)習(xí)場所，不僅僅是由于其沒有所謂的入學(xué)考試，也因為其采用的現(xiàn)代遠程開放教育的模式后，所匯集的信息不僅前沿、量大，并且不受時空的限制。電大計算機課程，如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在所設(shè)立的科目中的學(xué)生人數(shù)占有很大的比重，因而其教育模式和效率是很值得重視的。

3 電大發(fā)展所面臨的問題

3.1宏觀視野

3.1.1 教育資源的應(yīng)用率不理想

（1）“電大在線”時間短。現(xiàn)代遠程開放教育是電大教育最主要的特征，也是其獨特的優(yōu)勢，但是如果有這樣的優(yōu)勢而不合理地加以利用，那將是一種資源的浪費?！半姶笤诰€”是衡量其利用率的硬性指標。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)電大的在線時間與所要求的授課時間相差甚遠，如果最基本的對信息的瀏覽都做得不到位，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

（2）信息溝通差。各級電大同處于一個教育信息和教學(xué)知識的系統(tǒng)中，這個系統(tǒng)十分龐大，它所容納的信息是十分巨大的。但是即便如此，如果不對信息進行及時的更新，各級電大之間不進行信息的交流和溝通，是不可能做到一開始所標榜的“信息共享”的，也就達不到理想的教學(xué)水平。各大一線城市的教育信息系統(tǒng)還比較合理，因為他們的設(shè)備理念都是比較先進的。但是，對于那些地處偏遠地區(qū)的電大而言就不那么容易了，這里存在著復(fù)雜的資金、地理位置、政策、管理等一系列的問題。

3.1.2 電大管理瓶頸

各級電大的管理層一向得不到重視。因為管理級別的人員大部分都沒有管理經(jīng)驗，也沒有很高的學(xué)術(shù)水平，這就很難得到學(xué)生和社會的重視，他們得不到應(yīng)有的尊重和信任，也沒有上進心，如此一來惡性循環(huán)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是管理系統(tǒng)的不合理甚至有漏洞。

3.2 微觀視野

3.2.1 教學(xué)實踐得不到應(yīng)有的重視

（1）評價方式不合理。目前很多的電大計算機課程對于實踐課的開展不到位，學(xué)生上機時間、獨自運用操作的時間實在有限，并且還出現(xiàn)這樣不公平的現(xiàn)象：臨近考試時，一些學(xué)生死記硬背理論知識，而并沒有領(lǐng)悟理論的真正內(nèi)涵，并且也只是掌握了最簡單的操作手段，結(jié)果考試成績卻比那些計算機應(yīng)用能力強、而理論知識掌握一般的學(xué)生要好得多，這就是評價標準出了問題。（2）教學(xué)設(shè)備條件差。電大的計算機都比較老舊，開機速度慢，網(wǎng)速慢，甚至還時常死機;操作系統(tǒng)沒有及時更新，病毒多，應(yīng)用軟件也沒有得到及時的更新。如果計算機設(shè)備更新不到位，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有很大的阻力，從而降低學(xué)習(xí)成效。

3.2.2 師生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)工作難以有效開展

（1）學(xué)生的水平差距較大。由于電大的受教育者是來自社會各界的人士，所以其受教育程度、對于計算機的掌握水平是有很大差異的。他們起點不同，有的對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)是爛熟于心，有的連最起碼的操作技巧都未掌握，這就給教學(xué)工作帶來了很大的困難。（2）授課時間有限。由于電大的學(xué)生很大一部分都是在職人員，他們有自己的工作，有的甚至有自己的家庭，這在無形當中就減少了他們學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的時間，一個月也只有四五次上課的機會，如果再遇到某個老師有事請假不能上課（因為很多老師也都是外聘的），那學(xué)習(xí)時間真是少得可憐。（3）教師水平堪憂。電大的很多教師都是剛剛畢業(yè)的研究生，有的甚至是本科生，他們沒有實際的授課經(jīng)驗，更沒有深入研究有效的教學(xué)方法和模式，即便有足夠的工作熱情，也難以達到理想的授課效果。

4 教學(xué)方法和措施

4.1 教學(xué)方法

4.1.1 教學(xué)方法的分類

（1）傳統(tǒng)的以教師為中心授課模式。非常容易理解，就是教師一個人在三尺講臺上滔滔不絕地講解，學(xué)生在臺下聽講。這種教學(xué)模式的弊端就是導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，那些學(xué)習(xí)成績好、對學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生會收獲頗多，而對于那些成績不好的、對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生則對所學(xué)內(nèi)容更為厭煩。

（2）師生雙向互動。這種教學(xué)方法在很多高校已經(jīng)被廣泛運用了，教師提問，學(xué)生作答，然后在教師和學(xué)生的討論中完成學(xué)習(xí)。（3）個性化教學(xué)。就是針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方案。這需要教師進行大量的教學(xué)調(diào)研工作。例如：哪些學(xué)生喜歡獨立思考，哪些學(xué)生喜歡和同伴一起討論，哪些學(xué)生喜歡和老師共同學(xué)習(xí)等等。（4）實踐教學(xué)。就是重視實踐的教學(xué)方法。按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平劃分為若干討論小組（確保每個小組的整體實力相當），讓他們自行在小組內(nèi)討論，然后發(fā)表各自的討論結(jié)果，最終師生共同探討。這樣的教學(xué)方式有一個明顯的缺點：水平差的學(xué)生難以跟上，水平高的學(xué)生能力上得不到突破。

4.1.2 電大計算機課程的高效教學(xué)方法

（1）教師學(xué)生雙向互動。也就是上文討論的第二種教學(xué)方法，通過教師與學(xué)生之間的共同探討完成學(xué)習(xí)，電大計算機課程更應(yīng)該采取該教學(xué)方法。教師要邊教授理論課程邊進行實踐操作，學(xué)生也應(yīng)該跟上老師的步伐，遇到問題要及時與老師溝通探討。老師應(yīng)該提醒學(xué)生認真記筆記和演練。（2）線上線下互動。雖然電大是一個主要在線上進行教學(xué)的學(xué)校，但是筆者認為只有線上和線下結(jié)合的方式才能取得更好的效果。因而，在平時的教學(xué)中，教師要認真整理出易混淆點、難點、易錯點（做到“三講、三不講”），然后在線下授課完畢后，在線上統(tǒng)一給學(xué)生講解。

4.2 采取的有效措施

4.2.1 宏觀視野

其一，完善電大現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，及時進行資源的整合和更新，各級的電大要加強彼此的交流和溝通，保證各自的教育信息和教學(xué)知識能夠與時俱進。其二，提高“電大在線”時間的量化標準，要與所要求的授課時間保持一致，制定嚴格的時間標準以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。其三，加大對電大教育管理系統(tǒng)的改革力度，提高管理系統(tǒng)運行標準，使管理層更加系統(tǒng)化、制度化;建立健全員工的考評機制體制，適時進行教職工的培訓(xùn)，提高教師管理人員的專業(yè)素質(zhì);提高管理層的準入門檻。其四，國家和政府應(yīng)出臺相應(yīng)的關(guān)于電大的鼓勵政策，給予嚴格準確的定位，讓電大的運行有法可依、有制度和政策可以依靠。其五，加大對電大的正面宣傳力度，以爭取群眾的信任和認可。

4.2.2 微觀視野

其一，要重視對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)工作，增加實踐課時間，考評增加實踐操作能力的分數(shù)占比，制定嚴格的量化標準。其二，提高教師準入門檻，要對教師的學(xué)術(shù)水平提出嚴格要求。其三，加大對設(shè)備的投資力度，購進先進的機器設(shè)備，及時更新操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。

5 結(jié)語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。因而，對于提高國民素質(zhì)而言，計算機教育已經(jīng)顯得格外重要了。本文對于電大計算機課程的教學(xué)方法和措施進行了粗淺的探討，希望文中所探討的內(nèi)容對于今后電大的計算機課程發(fā)展有所幫助。

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