黨春紅

古人云：“蜀道難，難于上青天?！比欢诤芏喔咧猩磥?，這句話應該這樣說：“英語難，難于上青天?！逼鋵?，只要我們做老師的在課后認真探索一下英語中的“趣源”——趣味的源頭，并在教學中傳授給學生，有些知識學生會輕而易舉地牢牢掌握，達到事半功倍，下面我就將自己對英語中“趣源”的探索，與大家共勉。

一、“趣源”：英語與漢語有“親戚”關系

（一）英語和漢語不但通用26個字母，發(fā)音方式都是拼讀，而且很多英語單詞的讀音都和漢語很像，意思也差不多。例如單詞Poor，貧窮的，貧乏的，令人憐憫的，可憐的，匱乏的，低劣的;發(fā)音聽起來就像漢語的“破”。因為窮，所以穿的衣服很破爛。再比如單詞stone，發(fā)音聽起來就像漢語的石頭，而這也恰恰就是該單詞的漢語意思！高中階段也有這樣的“趣源” 。例如單詞fee，發(fā)音如同漢語“費”，漢語意思就是“費”！還有單詞“dare”發(fā)音就像膽量的“膽”，漢語意思是“敢，問（某人）有沒有膽量（做某事）”，再比如單詞bench，發(fā)音如同“奔馳”，而漢語意思是“長凳”。老師可以告訴學生：我們家家都有“奔馳”轎車坐！因為家家都有“長凳”。這樣一說，肯定連家中的爺爺奶奶也記住了。

（二）英語的構詞方法與漢語像。眾所周知，我們的祖先在漢字的結構方面是很有講究的。比如“男”字，指的是在田里出力干活的人，所以上邊是“田”，下邊是“力”。其實英語中也有很多這種現象。比如bride ——新娘，bridegroom——新郎。后者比前者多了字母g 和單詞room。可以理解為：按照傳統新郎要給新娘備好房間——room，而且要好好種莊稼，生活才有保障。所以房（room）前有g——grow（種）的第一個字母。通過這樣的講解，不但可以使得學生牢記該單詞，也可以教育男同學將來要有所擔當。再比如單詞drought，漢語意思是“干旱”，所以有dr——dry（干）的前兩個字母和ought（應該）構成，意即：應該干，否則就不是“干旱”了。

二、“趣源”：英語單詞 “長得很有趣”

（一）有些英語單詞本身“長得很特別”。例如phenomenon，很長，只看一眼就讓學生害怕。其實它是個“紙老虎”。通過冷靜觀察，我們發(fā)現：從第一個n 向后，是no+men+on的結構，中間是men（男人），左右兩邊no和on互相對稱，就像是兩個保鏢，保護著（men）男人們。這樣分析，學生們會開玩笑說：男人也需要保護?。≡谝黄β曋?，一個長長怪怪的單詞就記準了，根本不用苦苦地讀上幾十遍去死記。類似的單詞還有很多，比如cigarette=cigar（雪茄）+et+te;grammar=g+ram+mar等。再比如寫信的結尾常用yours sincerely（你忠實的朋友），sincerely又是一個難記的重要單詞?？梢詫⑺环譃槎簊ince（自從）+rely（依賴），然后這樣想：自從（since）依賴（rely）了某人，就要忠實地（sincerely）對他/她。從而達到一舉三得的效果：1拼法記準了，2漢語意思記準了，3 做人道理知道了。

（二）有些英語單詞“和別人長得很像”。很多英語單詞都有派生詞。比如differ是動詞，它的名詞以此為詞根，變?yōu)閐ifference，形容詞變形為different，副詞又變?yōu)閐ifferently。當然，這四個單詞長得像是因為他們“有血緣關系“——同一個詞根differ。但是和我們人類一樣，沒有血緣關系的人，也可能長得很像，那么詞根不同的單詞也有可能很像。比如similar和popular 都有l(wèi)ar，而且該部分在兩個單詞中的發(fā)音也一樣，名詞變法也一樣——在詞尾加ity像這樣的情況還有很多。比如subscribe和describe;prefer和refer;surprise、survive和survey;nature 、future 、furniture 和picture;believe和relieve以及它倆的名詞belief和relief;等等。他們大多是高中階段的重點詞匯，有些新的單詞學生只靠死記硬背很難掌握，而與之相似的舊詞學生卻掌握的很好。老師只要稍加點撥，就可以讓舊的記憶幫他們記準新的詞匯。比如strong的名詞為strength，而單詞long和strong很像，都是ong結尾。老師啟發(fā)學生大膽想象，它兩的名詞變法是否也一樣呢？學生通過自己查字典后，會驚奇地發(fā)現：答案是肯定的！兩個單詞都是將形容詞中的e 變?yōu)閛，然后在末尾加上th，就得到了它們的名詞。這些情況雖然擺在面前很明顯，但如果沒有老師的刻意引導，多數學生還是只會死記硬背，費了很大功夫，還不一定記的準。

三、“趣源”：英語的諺語俗語用詞特有趣

和漢語一樣，英語也有著許多流傳至今的諺語俗語，甚至有的意思與漢語不謀而合。有趣的是同樣的意思，英語卻和我們漢語的措詞相差甚遠。比如覆水難收——Its no use crying over the spilt milk。用the spilt milk（灑了的牛奶）來表示“潑出去的水”。再比如一舉兩得/一箭雙雕——Kill two birds with one stone。（用stone石頭來表示“箭”。） It rains cats and dogs——傾盆大雨（用貓和狗來表示）。害群之馬——the black sheep（黑羊表示馬）。還有更多有趣的英漢對照：幸運兒——a lucky dog;卑鄙小人——a yellow dog;新手——a green hand 等等。知道了這些有趣的東西，學生們肯定來了興趣，愿意主動去發(fā)現更多。

四、結束語

找到了英語中的各種“趣味源頭”，也就找到了提高高中生學習英語的興趣的金鑰匙。而興趣是最好的老師。學生有了學習英語的興趣，又因為高中生有一定的英語基礎，他們就會主動去鉆研，去探索更多英語中的趣味。我們這些被英語教學搞得身心俱疲的老師們也可以輕松不少了。