陳婷

【摘 要】英語教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)是不可避免的，針對學(xué)困生產(chǎn)生的原因，教師需要對癥下藥，采取各種措施，進(jìn)行有利輔導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 原因 措施

一、分析現(xiàn)狀，把握實(shí)際情況

學(xué)困生一直以來是眾多教育園丁的一塊心病。隨著學(xué)生年級的不斷上升，知識難度的不斷加深，原本英語成績差的學(xué)生變得越來越差，而有些中年級成績還算不錯的學(xué)生到了高年級后隨著內(nèi)容的增多和知識難度的加深，再加上態(tài)度的不端正，并且在英語考試中連遭打擊，因此，喪失了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.字母教學(xué)的影響。漢語中最小的語言單位是字。有幾個漢語中的成語充分說明了漢字的重要性。如果沒有了漢字，那么，漢語就成了“無本之木”“無米之炊”和“無源之水”。同樣，在英語語言中，最小的語言單位是單詞。足見對英語單詞的學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)中的地位。在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而，字母又是構(gòu)成單詞的最小單位，字母教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的根本，字母教學(xué)是英語入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生打扎實(shí)的英語基礎(chǔ)起著非常重要的作用，它的成敗直接影響著英語教學(xué)的質(zhì)量?？墒?，當(dāng)學(xué)生們剛開始接觸英語時，有些學(xué)生實(shí)在是記憶力太差或?qū)嵲谑遣豢嫌洃涍@痛苦的26個字母，有的學(xué)生讓他們唱ABC之歌都能機(jī)械的唱出來，但是當(dāng)字母與字母拆開來認(rèn)時又不認(rèn)識了。因此，有的老師在繁忙之余就放棄了這僅有的幾個學(xué)生。往往這樣，導(dǎo)致了學(xué)生英語成績從一開始就差，甚至到畢業(yè)了英語成績都沒有及格過，仍然處于26個字母的原始階段。

2.家庭因素的影響。家庭教育和家庭環(huán)境的影響，如父母親的矛盾或離婚導(dǎo)致孩子的成長和教育不能按正常的軌道進(jìn)行，有些家長工作繁忙，把孩子寄托在別人處看管；有的家長特別喜歡打麻將或打游戲，導(dǎo)致孩子受到家長的影響，整天沉溺于游戲中不肯自拔，回家作業(yè)不愿做，上課不愿認(rèn)真聽講；還有的則是教材的難度大，內(nèi)容多，父母本來就對英語知之甚少，心有余而力不足。

二、針對原因，采取有效措施

英語學(xué)習(xí)是一條漫長的路程，同時也是一門語言工具，需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶和運(yùn)用，學(xué)困生主要是在初學(xué)階段，因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，不主動，怕吃苦，且提不起興趣。因此，作為英語老師，我們需根據(jù)學(xué)困生的不同成因，采取不同的有效措施。

1.趣味教學(xué)字母。要記住26個字母，單純的認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀對于小學(xué)生來說是比較枯燥乏味的。如果在教學(xué)方法法上來一點(diǎn)“添加劑”，在教學(xué)中插入一些有趣的游戲活動，通過各種生動的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過激烈的競賽，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。學(xué)習(xí)26個字母就像是一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，必須要有一個接受的過程。教學(xué)中，通過用“小組比，個人比，比比誰的音發(fā)得最準(zhǔn)”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。

2.構(gòu)建師生之情。“學(xué)困生”，我們又可以稱為“差生”，不管如何稱呼，我們都不應(yīng)該歧視他們。有時候，我甚至覺得和這些學(xué)困生走的比優(yōu)等生更加近，對他們了解得也更多。他們對我也特別的信任，也特別親切。盡管他們在學(xué)習(xí)上有了困難，需要我們老師的幫助。所以我們應(yīng)該理解，尊重，鼓勵，幫助他們，并進(jìn)行一定的思想教育，和他們敞開心扉的洽談，讓他們對自己的學(xué)習(xí)、生活，自己的未來充滿自信和希望。我們要主動去接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑去鼓勵他們，對他們進(jìn)行外語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，分析他們學(xué)習(xí)外語的狀況，并找出成績差的原因。把我們的情感帶入課堂，用愛去澆灌學(xué)困生的心田。增加師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生愛師的感情。只要學(xué)生對老師也充滿了愛的話，學(xué)生就會以這門學(xué)科的優(yōu)異成績來報答老師。加強(qiáng)情感教育，耐心指導(dǎo)，不厭其煩。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師要對各個學(xué)生作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較自卑，性格孤僻，我們老師要給他們以母親般的愛，與他們談心，了解他們的困難，并在生活上給予足夠的關(guān)心；找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，還要注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。放學(xué)后，對于沒有掌握的知識進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，鞏固。

3.輔導(dǎo)持之以恒。學(xué)困生一般表現(xiàn)為基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，成績差，遺忘性差，記憶力差，思想品德差，或是雙差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。面對“學(xué)困生”，我們需要有一定的耐性，因?yàn)橛行皩W(xué)困生”的接受能力并不快，有些知識并不是學(xué)習(xí)一兩次就能掌握，有些可能要七八次或更多。一般情況下，一個班級中的學(xué)困生不會很多，對于一些比較文靜，品行比較好的學(xué)困生則是采取優(yōu)秀生與學(xué)困生“結(jié)對子”的方法，讓這些做事認(rèn)真的優(yōu)等生對他們進(jìn)行一一輔導(dǎo)，以此推動優(yōu)等生的責(zé)任心和促進(jìn)學(xué)困生的上進(jìn)心。這樣經(jīng)過幫學(xué)，找出差距，共同提高，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于消除“學(xué)困”現(xiàn)象。而對于成績和品行雙差的學(xué)生，我則通過自己的空閑時間讓他們到辦公室給他們一一輔導(dǎo)。

4.建立家校聯(lián)系。在英語教學(xué)中，有些學(xué)困生成績差，究其原因家庭方面的影響還是占很大比例的。但換言之，基本上每個家長還是希望自己的孩子有一個較好的成績的，因此，我們應(yīng)抓住家長這一心里特點(diǎn)與家長進(jìn)行及時的溝通，利用家長會、家校聯(lián)系，電話聯(lián)系以及家訪，爭取他們的合作。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)換是漫長的，必須要教師持之以恒的不斷努力，采取各種有效措施，培養(yǎng)他們對于學(xué)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，不斷引導(dǎo)，鼓勵。endprint