童玲

任務(wù)型教學(xué)在世界上受到歡迎并被廣泛地使用。新課程英語(yǔ)提出在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生完成任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)接觸、經(jīng)歷、練習(xí)、交際和合作取得成功。本文呈現(xiàn)一些任務(wù)型教學(xué)的基本理論和任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)不同班級(jí)的應(yīng)用，并給出一些任務(wù)型教學(xué)的建議，希望能幫助英語(yǔ)老師更好地理解任務(wù)型教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)更加成功。

研究對(duì)象為清流一中高二10班、高二11班的學(xué)生，學(xué)生數(shù)都是55人。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班級(jí)時(shí)，被特別挑選過(guò)，兩個(gè)班的英語(yǔ)水平不一樣，他們一個(gè)星期都有5節(jié)英語(yǔ)課。分班時(shí)，兩個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)不一樣，情況如下：

備注：總分150分，考卷為網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷。

教師在這兩個(gè)班級(jí)上寫作課。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都使用同一本教科書，必修5，第二單元，The united kingdom，speaking and writing.“Use the information you have collected about this building or attraction and write about it in your local guide book.You want to encourage people to visit it so you should write in an exciting way.Think about the verbs and adjectives you can use.”

教師要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題目寫一篇作文。教師合理使用教科書，并設(shè)計(jì)一些貼近生活的任務(wù)給學(xué)生，所以學(xué)生可以在真實(shí)的情況下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師在兩個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的都是相同任務(wù)。把任務(wù)分成5個(gè)部分。

Step 1.Discuss the place of the hometown and so on.

學(xué)生可以通過(guò)討論獲取關(guān)于家鄉(xiāng)的更多信息，因?yàn)樗麄兊募亦l(xiāng)是一樣的。

教師根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)獨(dú)立性和任務(wù)鏈原則及任務(wù)分級(jí)和難度原則設(shè)計(jì)Step 2、Step 3、Step 4的任務(wù)，所以任務(wù)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，任務(wù)和任務(wù)之間被聯(lián)系在一起。

Step 2.Analyse the features of the hometown according to the form， then collect the materials and the main points of the writing.

Step 3.Discuss the structure of the composition.

Step 4.Discuss and collect some sentences.

這些任務(wù)都是根據(jù)任務(wù)型教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，它給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在寫作過(guò)程中互相交流。學(xué)生以組為單位討論，以組為單位寫作可以讓更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

Step 5.Complete the passage individually.

設(shè)計(jì)Step 5是根據(jù)任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，用所學(xué)英語(yǔ)獨(dú)立完成任務(wù)。

Step 6.Evaluate the studentspassage.

評(píng)價(jià)是寫作的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生的寫作技巧在評(píng)價(jià)之后可以被提高。他們可以通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)展他們自己的合作精神。

11班的學(xué)生都能完成任務(wù)并寫出較好的文章，能使用豐富的詞匯句型，他們?cè)谡麄€(gè)課堂都很積極，但是在10班討論step2的時(shí)候就開始討論其他話題，因此教師改變教學(xué)方法，降低任務(wù)難度，先教學(xué)生怎樣組織文章結(jié)構(gòu)，給出固定句型及文章結(jié)構(gòu)類似范文，讓學(xué)生仿寫。

學(xué)生水平是不一樣的，因此教師對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。只有設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的任務(wù)驅(qū)動(dòng)才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

？誗編輯 孫玲娟