張冠紅河北省淶水縣王村中學(xué)

中學(xué)寫作教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)主要問題

張冠紅
河北省淶水縣王村中學(xué)

中學(xué)寫作教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要渠道。寫作教學(xué)質(zhì)量的高低是語文教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)志，因此，寫作教學(xué)的創(chuàng)新關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。多年來，寫作教學(xué)改革的步伐從未停止過，雖然取得了一定的成績，但是當(dāng)前的寫作教學(xué)現(xiàn)狀仍然不能令人滿意?？v觀當(dāng)前寫作教學(xué)，以下問題應(yīng)引起我們的注意。

中學(xué)語文；寫作；教學(xué)

當(dāng)前中學(xué)寫作教學(xué)中比較突出的問題是功利色彩太過鮮明。要么“依樣畫葫蘆”，機(jī)械地模仿；要么胡編亂造，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是一些教師為了讓學(xué)生能夠考高分，著力灌輸寫作技巧，過分追求表現(xiàn)形式，寫什么，怎么寫，由老師框定，還有的教師不是引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，而是讓學(xué)生背一些“優(yōu)秀作文”，學(xué)生的習(xí)作成了閉門造車的“做”文，脫離了生活實(shí)踐。那么，在中學(xué)階段寫作教學(xué)應(yīng)注意什么呢？

一、充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文應(yīng)該是作者真情實(shí)感的自然流露，心有所思，情有所感，然后“以我手寫我心”，作文需要作者全心全意的真實(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)機(jī)，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際和寫作心理。

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的重要性。從大處說寫作是表達(dá)自我和與人交流的必要途徑，是每個(gè)人生存和發(fā)展的需要。從某種意義上，一篇作文很可能影響一個(gè)人的一生。其次，教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作，破除畏難情緒，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維、求異思維，激發(fā)不同觀點(diǎn)的碰撞，充分營造一種安全心理氛圍。再次，要提倡學(xué)生寫有個(gè)性的文章，要表達(dá)他們的氣質(zhì)和特點(diǎn)，在立意、謀篇、選詞、造句等方面擁有自己的特色，不要人云亦云。教師要采取激勵(lì)措施，在關(guān)注優(yōu)秀個(gè)體的同時(shí)，也要顧及普通同學(xué)，尤其是對薄弱群體的鼓勵(lì)和贊美；既要善于發(fā)現(xiàn)文章的整體美，又要能夠及時(shí)挖掘文章的局部閃光點(diǎn)，及時(shí)給予褒揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生對寫作“有興趣”的熱情，從而樂于表達(dá)。

激發(fā)學(xué)生寫作興趣的具體方式有很多，我們經(jīng)常組織各種語文課外活動(dòng)：演講比賽、詩歌朗誦比賽、古詩詞欣賞等。還積極的利用綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生自己做主持人，從準(zhǔn)備的內(nèi)容到形式，經(jīng)過師生的一致討論后，真正把課堂交給學(xué)生。通過讓他們參與語文教學(xué)活動(dòng)，來鍛煉他們的各種能力，并藉此讓他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，促使他們主動(dòng)關(guān)注生活，對生活進(jìn)行思考，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫作的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生從模仿的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性思維

文章是對客觀世界的反映，要使學(xué)生通過作文把客觀世界的某一點(diǎn)真實(shí)面貌反映出來，就必須給學(xué)生洞察世界的眼睛，培養(yǎng)和提高他們的觀察能力。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取教材內(nèi)容，讓他學(xué)會(huì)利用經(jīng)典，感受人文內(nèi)涵，然后逐步模仿，練就多種功夫。模仿寫作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也是快速提高寫作水平的捷徑。比如通過對句子的模仿、段落的模仿、語言形式的模仿進(jìn)行語言模仿，也可以向課文學(xué)習(xí)選材的方法，借鑒前人的材料寫出新意；也可以模仿一些文章的構(gòu)思技巧，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)有范例可仿，在善于模仿的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，彰顯自己的個(gè)性風(fēng)采。但是，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力就是一種具有獨(dú)到見解，獨(dú)辟蹊徑的巧妙解決問題的能力。寫作是顯示學(xué)生創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，必須具有一定的創(chuàng)新性。教師在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪新思維，引導(dǎo)其自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。青蛙蹲在井底，它看到的永遠(yuǎn)是一成不變的那一片藍(lán)天，只要跳出井底，它會(huì)看到更加廣闊的世界，就能改變它們的生活。我們在日常生活中，容易形成一種思維定勢。在寫作時(shí)，學(xué)生只有勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)另辟捷徑，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

三、鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文

說實(shí)話，抒真情，亮出心靈的鮮活與坦蕩；構(gòu)思出屬于自己的作文，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)“真”與“情”，這是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化習(xí)作的內(nèi)涵所在。

唐朝詩人白居易說得好：“感人心者，莫先乎情?！蔽恼乱氪騽?dòng)人，就要說真話，吐真情，講真事。如果自己感情麻木，再美好的事物和情景也會(huì)視而不見，聽而不聞；即使勉強(qiáng)應(yīng)付，寫出來的東西也是黯然失色，毫無生機(jī)與活力。朱自清先生的《背影》文字極樸實(shí)，寫的也實(shí)在是很平常的幾件小事：送我上火車，但這是在父親實(shí)在是很忙，難以抽身的情況下送的。給我做了件紫毛大衣，但這是在家中光景很是慘淡的情況下給我做的。給我買桔子是在他行動(dòng)很不方便的情況下買的。這些平常小事一下見出父親的好來。全篇沒有一句華麗的語言，沒有一個(gè)奇怪的句式，卻感動(dòng)了一代又一代的人。這就告訴我們作文只有說真話，抒真情，才能贏得讀者，才有感染力。寫作時(shí)把自己的感情融入描述的人事景物之中，描述對象就會(huì)變得有生命的靈動(dòng)，平凡的變得神奇了，渺小的變得偉大了，不管是花草樹木、魚蟲鳥獸，還是江河湖泊、沙石泥土，似乎都變得“人性化”了，也像人一樣有自己的喜怒哀樂了。

以上就是我在中學(xué)寫作教學(xué)中的一點(diǎn)見解，學(xué)生的知識(shí)量是逐漸積累的，語言的組織能力和思維能力也是逐漸提高的，自然寫作水平也不可能過短的時(shí)間就有很大的提高，因此寫作教學(xué)更需要老師的有效、耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這樣一來學(xué)生才能提高寫作能力。