文+董繼平

今天，又一次陪著兒子前往學(xué)校報(bào)到，這已成了我多年的習(xí)慣，但這一次似乎很重要——這是他在中學(xué)的最后一年，他即將跨上高三的跑道，沖刺明年的高考。

高三的學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很艱苦，于是我這樣鼓勵(lì)他：目前的階段，就像一個(gè)人攀登百級(jí)臺(tái)階，已經(jīng)登上了90步，剩下的10步自然最艱難，但只要咬咬牙一定能挺過(guò)去，就像奧地利詩(shī)人里爾克所言：“挺住就是一切！”

作為家長(zhǎng)，輔導(dǎo)孩子的具體課程固然重要，但最重要的還是要教會(huì)孩子做人的道理。我一直認(rèn)為：孩子能成為人才最好，但如果先不成“人”，哪能成“才”？

十多年過(guò)去了，兒子從天真孩童長(zhǎng)為英俊少年，父子交流也不少。身為家長(zhǎng)，必須對(duì)孩子從小進(jìn)行有益的誘導(dǎo)，更要給予充分的想象空間。2008年1月，將近10歲的兒子隨干爹干媽自駕去海南過(guò)春節(jié)，返回時(shí)遇上了百年不遇的雨雪冰凍天氣，高速路被凍住了，一行人在冰天雪地里饑寒交迫地度過(guò)了17個(gè)小時(shí)?；貋?lái)后，他興致勃勃地講起一路見(jiàn)聞，我便趁勢(shì)誘導(dǎo)他：這么精彩，不寫(xiě)篇文章可惜了！后來(lái)他果真寫(xiě)了篇長(zhǎng)達(dá)1700字的《冰雪驚魂記》。有趣的是，他在文章中寫(xiě)到有輛車(chē)在冰雪路上翻進(jìn)路邊的側(cè)溝，他跑上去一看，竟是那輛先前不遵守交通規(guī)則、強(qiáng)行超越他們的長(zhǎng)安面包。但其實(shí)是，翻倒的車(chē)根本與他們無(wú)關(guān)，他只是充分發(fā)揮了自己的想象，并把一個(gè)簡(jiǎn)單的事件提到了更高層面：不遵守紀(jì)律就要出事！

兒子小學(xué)畢業(yè)后，我把他送進(jìn)重慶八中。那3年，在班主任張靜堂的嚴(yán)格管理下，他迅速成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他本性貪玩，只要周末放假，回家就玩電腦——初一、初二如此，初三上半期還如此。到初三下半期，面臨中考的巨大壓力，因此我在開(kāi)學(xué)前成功說(shuō)服他改玩并組裝他所喜歡的高達(dá)模型。在中考前的那個(gè)月，他在學(xué)習(xí)上有些渙散，于是我在每個(gè)周三中午都頭頂烈日，從朝天門(mén)前往石馬河看他，在陪他吃午飯的那一刻鐘里，抓緊時(shí)間給他打氣并緩解壓力，教他如何應(yīng)對(duì)中考：一是休息好保持旺盛的精力，中考就成功了一半；二是臨近考試，若來(lái)不及全面復(fù)習(xí)，則一定要集中精力查漏補(bǔ)缺；第三，把中考當(dāng)作平常的模擬考試，大可不必如臨大敵，只要全力以赴，結(jié)果好壞我都能接受——這就是我一直恪守的不給他定任務(wù)、定指標(biāo)的原則。結(jié)果那一年中考，他竟然考上了重慶八中的重點(diǎn)班。當(dāng)從網(wǎng)上查到成績(jī)時(shí)，他都不敢相信自己的眼睛，而我則抓住機(jī)會(huì)給他講明這樣一個(gè)道理——只要努力，就會(huì)成功。

跟兒子的交談涉及學(xué)習(xí)，我一般都會(huì)事先想好，抓住要點(diǎn)，幾句話說(shuō)清楚即可。我對(duì)兒子的三點(diǎn)期望：第一要搞好身體；第二要搞好成績(jī)；第三要搞好人際關(guān)系?？此坪?jiǎn)單，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí)候，在某些場(chǎng)合和時(shí)段，交談的效果可能不會(huì)太好，在這樣的情況下，我往往會(huì)給他寫(xiě)信，再用短信發(fā)給他，這種方式有時(shí)會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。我已經(jīng)給他寫(xiě)過(guò)兩封信，分別是談付出與收獲、克服孤獨(dú)感。今夜，我會(huì)寫(xiě)第三封信，談?wù)勚袊?guó)男子4×100米接力隊(duì)剛剛在北京田徑世錦賽的賽道上奮力沖刺，史無(wú)前例地獲得了銀牌，進(jìn)而給他講一個(gè)人如何在自己人生的跑道上勇往直前——只要盡力就好。

而我，將全力助他在這條跑道上出發(fā)。