潘婭紅

(臺州職業(yè)技術(shù)學院，浙江 臺州 318000)

建筑識圖這門課程是土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,學好這門課程對于后續(xù)的手工繪圖以及計算機輔助識圖都有極大的幫助。而這門課程恰好又是一門比較抽象的課程,讓很多高職類院校的學生很難理解?！督ㄖR圖》這門課是高職院校建筑類的專業(yè)基礎(chǔ)課，但是由于這門課程的理論太強，內(nèi)容枯燥又苦澀難懂，學生在學習這門課程難于理解與掌。我們就這門課程的教學進行以下的探討，來改進教學思路，全面提高學生的綜合學習成績。

1 合理確定教學目標和重難點

在一些高職類院校，在設(shè)定教學目標的時候，不能過高也不能過低。從總體上說，學生通過對這門課程的綜合學習，能夠繪制并且識讀一般常見的建筑工程圖樣。通常情況下，我們會犯的錯誤就是“望文生義”，所以學生在學習這門課程的時候，很多人認為只要讀讀圖就可以了，繪制圖紙在實踐中缺失占據(jù)了很重要的地位，但是讀懂圖紙同等重要。造成有些學生讀不懂圖的主要原因是，學生在抄繪了一張圖紙之后，就沒能繼續(xù)學習專業(yè)的知識，更沒能在課后加強學習來提高自己的專業(yè)水平。即使是學會了識讀圖紙內(nèi)容以后，對專業(yè)的知識并不理解，甚至于連課程中最基礎(chǔ)最簡單的內(nèi)容都完全搞不懂。況且，在面對以后的工作中，這些高職類院校畢業(yè)的學生多數(shù)從事的行業(yè)都是施工、監(jiān)理等工作崗位，這些畢業(yè)生幾乎天天都與圖紙打交道，都要求他們具備很強的讀圖能力。

2 內(nèi)容的專業(yè)化程度要高

由于建筑識圖是一整套完整的對識圖進行了解的規(guī)范的理論體系，學校在對課程的安排方面完全不存在問題，但是對于一些高職學校的學生來說，他們都認為這些內(nèi)容學多了沒有用，在學習的時候知識一知半解，只了解到了一些表面上的內(nèi)容，并沒有加深對自己專業(yè)理論的過多的學習。另外，隨著一些高校招生的規(guī)模的不斷擴大，高職類院校的學生普遍的入學門坎都很低，這些都導(dǎo)致了學生們的綜合素質(zhì)的下降，隨之就出現(xiàn)了各個方面的問題，例如學生不能積極主動的進行學習，學生學習時候的主觀能動性不強。當我們在對新的章節(jié)進行講解的時候，原來學習過的建筑識圖的知識又會忘記，知識點與知識點之間都不連貫，學習效率也不可能會高。發(fā)現(xiàn)問題了以后就應(yīng)該及時的對課程的教學進行進一步的改革，在教學過程中理論知識的比重相應(yīng)的降低了，實踐課的比重日益增多。之后又對這類課程進行了進一步的調(diào)整，首先以教材的主要內(nèi)容為基礎(chǔ)，把大綱的要點與之有關(guān)的建筑類的圖紙的一些最基礎(chǔ)的知識點給貫穿其中。老師在平時的授課過程中，也要同時注重對學生們的表揚和激勵。表揚和激勵是一種最有效的方法，對于那些正處于成長發(fā)育階段的學生們來說，適時適當?shù)牟捎眠@種方法，能夠加強他們在學習時候的興趣，增長他們的熱情和動力，如果老師能長期的在授課的時候，針對每個學生的不同的情況，采取不同方式的表揚和鼓勵，不僅僅會使學生喜歡上學習這門課程，而且能夠使他們增強學習的興趣，學習的能力也會不斷的得到一定程度的提高。

3 認真編排教學的內(nèi)容

職業(yè)類教育培養(yǎng)的是技能型人才，只需要明確學生具體掌握了哪些技術(shù)和能力，以此來更好的構(gòu)建這個專業(yè)的對于基礎(chǔ)專業(yè)的知識的框架的學習，然后再使其加深對專業(yè)知識的學習，從而形成已定的體系和內(nèi)容。在對教材進行編排的過程中，要緊扣這個專業(yè)的課程大綱的要求，并且要“因地制宜”的采用一定的方法，根據(jù)每個學生的具體情況的不同，充分地考慮到每個學生的接受能力，寧愿讓他們少掌握一些，并且都掌握的很好。也不要不管不顧的給他們灌輸很多知識，這樣就可以把知識牢牢的學在心里。并且要注意在原先學習的基礎(chǔ)上，貫穿一些建筑類的基本知識，行業(yè)規(guī)范的一些知識點，從而更好地實現(xiàn)構(gòu)建知識框架，并且要能夠用這些內(nèi)容來廣泛的開發(fā)課件、圖形庫資料等等，這些都可以用于教材的補充。

同時在教材的使用上，要貫徹一定的實際應(yīng)用的原則，從而培養(yǎng)學生對知識的應(yīng)用，以及理解和親自動手實踐的能力。在教學中要盡可能的使理論聯(lián)系實際，從而使這些能夠更加有利于學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。老師們在平時也要多注意學習，加強自身專業(yè)知識的學習，大膽的改革教學手段和教學方法，在學習課程的過程中，對理論教學的課程進行一些減少的同時，也相應(yīng)的加強對實踐課的教學，這樣理論課與實踐課就完全的結(jié)合在一起，就不會產(chǎn)生嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。

在條件允許的情況下，老師們可以使用多媒體進行廣泛的教學，這也是對教學所進行一個變革，可以把一些枯燥的內(nèi)容采用的動畫的效果來表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生們的思維想象能力，通過多媒體教學可以有效的提高學生的空間想象力，增強其學習的興趣，有利于學生專業(yè)知識的提高。

4 結(jié)語

在學習《建筑識圖》這門課的時候，要多多運用因材施教的原則，不斷滿足社會日益發(fā)展，對人才的廣泛的需求，我們應(yīng)該以加強就業(yè)為目的，不斷地改進我們在教學過程中的教學方法，還要在不同的階段給學生以不同的啟發(fā)和教育，對于一些技術(shù)類特別難的問題要給予親自的指導(dǎo)，讓學生及時有效地改正自己在學習中遇到的困難和缺點。并采取在實際建筑物中現(xiàn)場給予問題解答，及時弄清楚學生識圖的時候所遇到的各類問題。從而使學生能夠徹底地解決好這門課程的學習中所遇到的問題，為以后專業(yè)課的學習打下了堅實的理論基礎(chǔ)，還能夠更廣泛地促進學生們的就業(yè)，更利于更多的優(yōu)秀人才參與到工作當中。

［1］劉光平.《建筑識圖》課程教學改革探索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學院,2012(05)：46-47.

［2］劉亮.基于問題的學習[J].內(nèi)蒙古師范大學,2012(07)：56-57.

［3］陳軼.對信息技術(shù)與物理課程整合的認識[J].成都教育學院,2013(07)：76-77.