●周娜

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷革新，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)工具為初等教育增添了新的活力。布魯納曾言:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。因此，只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提升學(xué)習(xí)的效果。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段之一就是借助多媒體技術(shù)將課堂知識(shí)形象化。

1.變靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.1 運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)目標(biāo)，傳授新知識(shí)

在傳授新知識(shí)的時(shí)候，多媒體技術(shù)可以集聲音、動(dòng)畫、圖像于一體，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和改善課堂效果方面具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如《新標(biāo)準(zhǔn)英語》What’s the weather like?這一節(jié)課，利用電腦推出熱天，冷天，晴天，風(fēng)天，下雨天，下雪天的景象，隨即依次呈現(xiàn)相應(yīng)單詞：hot,cold,sunny,windy,raining,snowing能夠輕松的讓學(xué)生理解并掌握這些單詞的具體含義和差別，為這些單詞的進(jìn)一步運(yùn)用奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 情景演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體一方面能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)靜態(tài)的景象，另一方面也可以栩栩如生的演示動(dòng)態(tài)的畫面。如在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》What do you do at the weekend?這一節(jié)課前，讓學(xué)生帶著“What does Sam do at the weekend?”的問題去看動(dòng)畫，了解Sam周末做什么事情，然后讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，自己周末可以做什么？邊學(xué)習(xí)邊結(jié)合自身實(shí)際。多媒體演示技術(shù)，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生思維

2.1 運(yùn)用電教媒體，展示思維過程

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響充分體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的主人翁地位，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)通過為學(xué)生營造一個(gè)輕松形象的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課本上的重難點(diǎn)知識(shí)，生動(dòng)地演示在屏幕上，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，也大大改善了教學(xué)效果。所以，教師通過制作生動(dòng)的圖像，同時(shí)配合相關(guān)英語句子，從視覺和聽覺兩個(gè)維度徹底提升教學(xué)效果。

2.2 運(yùn)用電教媒體，拓展學(xué)生思維

新知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)思維主體通過對(duì)新知識(shí)與舊的比較、分析、融合重組的過程，是思維的升華過程。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也是一種思維的提升過程。例如，在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》How old are you?這一講，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問學(xué)生和別人的年齡后，再演示一下西方的禮節(jié)，比如在西方國家詢問成人年齡是一種不禮貌的行為，大樹年齡是是通過樹樁上的年輪來看的，通過將課本知識(shí)與自然科學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來，升華學(xué)生的思維過程，拓展學(xué)生的思維能動(dòng)性。

3.運(yùn)用電教媒體，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能

3.1 計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)演示功能，大大延長學(xué)生的有意注意時(shí)間

多媒體的閃爍，聲光同步的演示畫面等特殊的功能，都可以延長小學(xué)生的有意學(xué)習(xí)實(shí)踐，改善教學(xué)的效果。比如，小學(xué)英語教材中hen，duck，goose這些單詞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以彌補(bǔ)這一不足。教師首先演示相關(guān)的實(shí)物圖片，然后進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，并列出與之前學(xué)過發(fā)音相似的單詞，如egg，bed，pen等，鞏固單詞的發(fā)音，此外，還可以將這些單詞共有的字母e設(shè)定為其他顏色，增加學(xué)生的關(guān)注。這樣可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握字母的發(fā)音［e］，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行新詞匯hen的講解，讓學(xué)生根據(jù)egg，bed，pen這些單詞發(fā)音的特點(diǎn)，自己推測生詞hen的發(fā)音。通過這組單詞中字母e的變色及閃爍，學(xué)生的注意力很快集中在字母e上。反復(fù)的歸納演繹，讓學(xué)生自己找出這些單詞的發(fā)音規(guī)律，很容易學(xué)會(huì)生詞。

3.2 運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)因材施教

學(xué)生在生活閱歷和認(rèn)知能力方面參差不齊，因此，應(yīng)該針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)和差異進(jìn)行因材施教。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)個(gè)別化的特點(diǎn)可以方便的達(dá)到這一目標(biāo)，能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

總之，多媒體的運(yùn)用，把英語教學(xué)推向了一個(gè)新起點(diǎn)。多媒體生動(dòng)形象，音形兼?zhèn)?，有效地促進(jìn)了英語課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率，在眾多教學(xué)媒體中具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，選用多媒體必須遵循服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則，只要使用適時(shí)，恰到好處，定能獲得英語教學(xué)的最佳效果。