◆楊 明

(河北省樂(lè)亭縣直屬機(jī)關(guān)第三幼兒園)

所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會(huì)安定的保障。只有讓孩子從小把責(zé)任心當(dāng)成一個(gè)基本的處事習(xí)慣，長(zhǎng)大了他才會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)于社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

幼兒年齡很小，自主性和判斷性都不是很強(qiáng)，理解力也不高。那么，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)

孩子的世界觀形成的早期，主要是依靠家長(zhǎng)和老師的言傳身教奠定的。孩子平常應(yīng)該做什么事，如何去做這件事，從什么角度去看待一件事，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)去引導(dǎo)幼兒，為他們今后對(duì)待身邊的人和事指引方向。例如，當(dāng)我們出差時(shí)，家中只有老人和孩子，我們是怎樣引導(dǎo)孩子的。是說(shuō):“我們不在家，有你爺爺、奶奶照顧你?！边€是說(shuō):“孩子，爸爸媽媽不在家，我們相信你一定能照顧好爺爺奶奶?！鼻罢呷菀着囵B(yǎng)一個(gè)自私、沒(méi)有感恩心，沒(méi)有責(zé)任心的孩子。后者能培養(yǎng)孩子的感恩心，責(zé)任心。這就是家庭教育的藝術(shù)性，說(shuō)法不同，教育效果就不同。

二、創(chuàng)建幼兒實(shí)踐情境

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做，要給孩子一定的鍛煉機(jī)會(huì)。父母?jìng)円M量給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)和勇氣，這樣孩子便可以在自我服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任心。在孩子做事之前要提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。安排孩子做事情一定要遵循由易到難的順序，讓他們?cè)谀軌蛲瓿珊?jiǎn)單的事情中體驗(yàn)成功的感受，從而內(nèi)心中形成做什么事情“我一定能做得很好”的決心。比如，給家里養(yǎng)的花澆水，把自己玩過(guò)的玩具整理歸類(lèi)，擺放整齊，每天上學(xué)前自己準(zhǔn)備好需要用到的書(shū)包、課本，等等。另外一方面，是孩子的意識(shí)培養(yǎng)，家長(zhǎng)和老師在日常的生活中應(yīng)該關(guān)注孩子對(duì)事情的一些看法，如評(píng)價(jià)一下來(lái)家里串門(mén)的客人怎么樣?自己應(yīng)該在客人面前做些什么?讓孩子從思想上把自己真正當(dāng)作主人，學(xué)習(xí)為人處世的一些生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子油然產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。

三、表?yè)P(yáng)與懲罰并行

幼兒的是非觀念還沒(méi)有形成，而他們對(duì)于自己所做事情的評(píng)判，大多數(shù)都是通過(guò)家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)確定的，家長(zhǎng)高興了，說(shuō)明自己所做的就是正確的，家長(zhǎng)不高興，那自己就是做錯(cuò)了，所以對(duì)于孩子做過(guò)的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該具有正確的態(tài)度去分析對(duì)待，為孩子的行為做出指導(dǎo)，家長(zhǎng)的態(tài)度也應(yīng)該分兩方面:表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子正確的引領(lǐng)，批評(píng)是糾正孩子行為的偏頗，這兩個(gè)方面是相輔相成的。

我們還要讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，對(duì)她倒垃圾的事予以表?yè)P(yáng)，夸她能干，還經(jīng)常在外人面前稱(chēng)贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。表?yè)P(yáng)會(huì)帶來(lái)肯定的、積極性的行為舉止，但是表?yè)P(yáng)是有技巧的，表?yè)P(yáng)應(yīng)該是具體的而不是籠統(tǒng)的?！白蛲?，我看到你收拾好校服了，我很高興你能及時(shí)做好準(zhǔn)備?！边@種表?yè)P(yáng)比“今天早上你真是一個(gè)好孩子”具體多了。

孩子們的自制力都比較差，因此生活中總會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)事情的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，我們不要急著去給孩子擦屁股，要讓他們接受沒(méi)有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果的懲罰，讓他們知道這樣做是錯(cuò)誤的，做錯(cuò)事情就要付出代價(jià)。如果孩子不遵守規(guī)則，東西隨手亂扔，出現(xiàn)在書(shū)房、客廳、甚至廁所里，就提醒他來(lái)收拾，如果孩子不肯執(zhí)行，就可以給與一定的懲罰，如今天的衛(wèi)生你來(lái)搞。又如，取消這個(gè)周末去動(dòng)物園參觀。

四、尊重孩子的愛(ài)好和意愿

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，首先從尊重孩子開(kāi)始。每個(gè)人都會(huì)有感興趣的和不感興趣的東西，對(duì)于感興趣的東西，人們會(huì)充滿熱情，對(duì)于不感興趣的東西，一般都會(huì)去回避，孩子也是一樣。我們應(yīng)該充分了解孩子的愛(ài)好，傾聽(tīng)他們的心聲，從他們感興趣的事物入手，讓他們努力去做好。我們要盡量營(yíng)造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如，真心地跟孩子作朋友;多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流;彎下腰去跟孩子對(duì)話;尊重每一個(gè)幼兒;善于傾聽(tīng)幼兒的心聲;多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去鼓勵(lì)幼兒活動(dòng);相信他們的能力;不批評(píng)指責(zé)幼兒等。持有這種心態(tài)和理念，幼兒就會(huì)逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們要力圖讓幼兒意識(shí)到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來(lái)影響，讓他感到自己的價(jià)值，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。

總之，責(zé)任心要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園教師絕不能漠然視之。無(wú)論在幼兒園，還是在家里，我們教師和家長(zhǎng)都要教育幼兒做每件事，說(shuō)每句話，要為自己負(fù)責(zé)，為家人負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒為自己所做的一切負(fù)責(zé)的理念，使責(zé)任感伴隨著幼兒的生活，形成從講責(zé)任到處處負(fù)責(zé)任的良好氛圍。

［1］金芳.3～6歲幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2004.

［2］龐麗娟，姜勇.幼兒責(zé)任心發(fā)展的研究［J］.心理發(fā)展與教育，1999，(03).

［3］幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

［4］林崇德.小學(xué)生心理學(xué)［M］.浙江教育出版社，2002.