劉 晶 袁慶東

︵山東省淄博市高青縣第一中學︶

記住學生的名字是作為老師必備的制勝法寶。隨著年齡的增加，對學生名字的感覺會越來越淡，甚至一學期下來還有部分學生看著面熟卻喊不出名字，尷尬事小，對學生造成的影響事大。

“記住一個人的名字，對學生來說，是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音。”2014 年8 月接手了高一四班，18名男生，40 名女生。我的目標是力爭在軍訓這一周內(nèi)把同學們都認過來。訓練場上，我借他們休息的時候故意找話題和他們聊幾句，還別說效果蠻好。功夫不負有心人，用了不到3 天的時間我就順利完成既定目標。接下來一系列活動的開展都讓我自信大增，喊著他們的名字感覺距離一下子拉近了不少。這對我在班里的威信提高也起了一定的幫助作用，而且學生從這件事看到的是我對他們每個人都很用心，都很在意，因此，這個班的學生很樂意與我交流，班級帶得其樂融融。

教師是與人交流的職業(yè)，可是當你連學生的名字都記不住，或是你根本沒有意識到需要記，那怎么能得到學生的尊重和信任？你所教的科目怎么能得到學生的喜愛？沒記住名字的那種交流，效果是大打折扣的。有時和家長交流，說他們孩子的生物老師教了一個半月，還沒記住他的名字，很有被輕視的感覺。所謂“親其師，信其道”。難怪《美國優(yōu)秀教師行為守則26 條》的第一條是：記住學生的姓名。對這種細微之處的關(guān)注是符合教育規(guī)律的。

的確，學生特別喜歡那些把他們當作獨立個體的老師，而不是那些把他們看作一個群體的老師。如果你忘記了學生的名字，在課堂上提問的時候你會特別尷尬；如果你不熟悉某位學生，當你跟別人提起時，在你的腦海中只是一個名字而已，而并不是一個活生生的個體。以往我總是以為認識學生是一件水到渠成的事情，什么時間能夠完成都可以。這樣一件微不足道的小事，似乎沒有必要為此費太多的腦筋費太多的時間去完成。但從學生軍訓開始我卻體會到真正最快的記住學生不僅僅靠的是方法，更重要的是靠教師的心——一顆熱愛學生的心。

第一次召開家長會，會上我很自豪地跟家長說：“雖然兩個多月我還不能很全面地了解每個孩子，但至少我能喊出每個孩子的名字，并講出他們在校期間經(jīng)歷的幾個令人感動的瞬間?！碑斘液图议L滔滔不絕分享著他們在校的生活、學習的時候家長的眼睛濕潤了，我也幾度哽咽。是啊，記住學生的名字是一件微不足道的小事，和學生打交道沒什么大事可言，每天都是些雞毛蒜皮的小事。踏踏實實地把每一件簡單的小事做好就是我們當班主任最不簡單的地方！