武志賢

（青海省西寧市青藏鐵路花園學(xué)校）

在應(yīng)試教育理念的影響下，實(shí)際的初中英語教學(xué)中，教師將更多的時(shí)間和精力放在了對(duì)學(xué)生英語語法的僵硬灌輸，對(duì)于單詞、詞匯的機(jī)械講解和重復(fù)記憶上。在課后的實(shí)踐中，學(xué)生大量的時(shí)間消磨在應(yīng)付作業(yè)和習(xí)題上，不僅學(xué)習(xí)興趣和積極性得不到激發(fā)，而且學(xué)得辛苦，容易滋長(zhǎng)厭煩的情緒。如果不及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，任由其惡性循環(huán)，必定會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

隨著減負(fù)增效教學(xué)觀念的逐漸深入，我們作為英語教師，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，逐漸更新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的主體地位以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)。以下是筆者在“減負(fù)”并“提效”的教學(xué)過程中的一些嘗試。

一、建立良好的師生關(guān)系——為學(xué)生心理減負(fù)

“成功的教育離不開真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，離不開和諧、平等、安全的課堂氛圍。”通過建立良好的師生關(guān)系，可以拉近師生的距離，創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，也可以通過愛屋及烏，提高學(xué)生對(duì)于英語科目的喜愛和課堂的參與性。因此，教師首先要做好“良師”?！耙o學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”，教師應(yīng)不斷地充電，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，積極地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和技能，將最新、最純正的英語教給學(xué)生；其次，要做好“益友”。教師應(yīng)該深入學(xué)生內(nèi)部，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等，設(shè)身處地地體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和困惑，尊重學(xué)生的思想，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。良好的師生關(guān)系，對(duì)于構(gòu)建和諧的課堂氛圍也是有積極的促進(jìn)作用的。

二、教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——為學(xué)生學(xué)習(xí)提效

“教是為了不教”“授之于魚不如授之以漁”，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。因此，在教學(xué)中，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。每一堂課都是40 分鐘，對(duì)于每一位學(xué)生而言都是公平且公正的。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻是截然不同的，這除了和學(xué)生自身的個(gè)體差異有關(guān)之外，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞也是重要的影響因素之一。教師在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、探究、討論和解決問題，在這個(gè)過程中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以達(dá)到“窺一斑而見全豹，牽一發(fā)而動(dòng)全身”的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)上，教師只要教授給學(xué)生正確且適合的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。學(xué)生只有會(huì)學(xué)了，才會(huì)對(duì)英語這門學(xué)科感興趣，接下來的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正自發(fā)的、專心的，樂此不疲的，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提升。