曹 儉

（吉林市龍?zhí)秴^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

面對(duì)著轟轟烈烈的課程結(jié)構(gòu)改革，我深知作為一線教師，所擔(dān)負(fù)著怎樣的責(zé)任。為適應(yīng)素質(zhì)教育，在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)新課程理論，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。幾年的實(shí)踐，我取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、更新觀念，適應(yīng)課改要求

以往的教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教，而往往忽略學(xué)生的學(xué)，造成了教師凌駕于課堂的現(xiàn)象，作為教師，雖然知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但真正讓學(xué)生主觀能動(dòng)地去學(xué)習(xí)的，往往只是少數(shù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充……”這就要求我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。

1.轉(zhuǎn)變教師觀

課改之后，我給自己的地位進(jìn)行了重新定位，“平等中的首席”，即要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，又以學(xué)生合作者的身份出現(xiàn)。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，自己動(dòng)手去探索、實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律，不僅使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解與掌握，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力，收到了很好的效果。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀

以往我們的教學(xué)，就是簡(jiǎn)單地灌輸，屬于那種純粹式的接受式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)窒息了學(xué)生思維和智力，摧殘了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以，在我的課堂中，改變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.轉(zhuǎn)變教材觀

在教學(xué)中，把自己束縛在教材之中，不是用教材，而是講教材。在課改之后，我努力鉆研教材，在教學(xué)改變舊教材繁瑣、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用教材，即教學(xué)教材知識(shí)，又把教材與生活實(shí)際相聯(lián)系，使物理學(xué)科體現(xiàn)從生活中來(lái)，到生活中去，成為生活化、趣味休的物理。

二、改變陳舊的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

“探究”要求課程學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的講授型教學(xué)、演示型教學(xué)向自主型教學(xué)和實(shí)踐型教學(xué)轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，自我研究中獲得知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)造才能得到充分發(fā)揮。那么，如何在課堂中引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究呢？我覺(jué)悟得興趣起了很大的作用。

1.以興趣為核心，誘發(fā)探究的欲望

學(xué)起于思，思源于疑。一個(gè)好的問(wèn)題往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在我的物理課堂中，我力爭(zhēng)每節(jié)課的伊始都有用富于興趣的問(wèn)題或情境來(lái)導(dǎo)入、設(shè)疑，以此激發(fā)興趣，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。如，我在講壓強(qiáng)時(shí)，事先準(zhǔn)備了兩只氣球，兩個(gè)釘床，一只有很多的釘尖，一個(gè)只有兩個(gè)釘尖。然后用氣球壓向釘床。讓學(xué)生猜想，兩上氣球哪個(gè)先響？學(xué)生有的說(shuō)釘尖多的，有的說(shuō)釘尖少的，還有的捂住耳朵……積極性高漲起來(lái)。

2.以探究實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力

除教學(xué)課本中的知識(shí)之處，我還把探究引到課外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，在學(xué)完物態(tài)變化之后，我讓學(xué)生探究保溫瓶中水的質(zhì)量的多少與保溫瓶的性能的關(guān)系等。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，實(shí)踐新課程理念

在課改的要求下，我在課堂中力求使知識(shí)深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生有用的物理。在講物體浮力時(shí)，我?guī)痛蠹铱偨Y(jié)密度大于水的實(shí)心物體放在水中都會(huì)沉入水底，那么我適時(shí)提問(wèn)那么在海中航行的幾千噸的油輪是怎樣漂浮在海面上的呢？

通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生能從生活中的一些現(xiàn)象中總結(jié)出物理知識(shí)和規(guī)律，還能把這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去解決一系列的生活實(shí)際中的問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科整合的新理念

在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，已成為大勢(shì)所趨。為此，我努力鉆研計(jì)算機(jī)，參加區(qū)市級(jí)的各種培訓(xùn)，而且自己又進(jìn)修了Flash 等一些相關(guān)的應(yīng)用軟件，能夠獨(dú)立做出符合課堂實(shí)際的課件來(lái)輔助教學(xué)。

在未來(lái)的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作交流、科學(xué)探究的能力。