■章錦艷 ■江西外語外貿職業(yè)學院，江西 南昌 330099

工程量清單是工程量計價的基礎，主要由分部分項工程量清單與計價表、措施項目清單與計價表、其他項目清單、規(guī)費及稅金項目清單與計價表等組成。工程量清單計價必須在統(tǒng)一項目名稱、統(tǒng)一項目編碼、統(tǒng)一計量單位、統(tǒng)一工程量計算規(guī)則的“四統(tǒng)一”原則下，由招標人或具有招標資質的企業(yè)按照招標文件、《建設工程工程量清單計價規(guī)范》(GB50500－2013)，及相關資料編制工程量清單。招標人負責工程量清單的完整性和準確性，必須將其作為招標文件的一部分。投標人根據招標文件提供的工程量清單，在現有的國家和地方的相關規(guī)定，結合市場行情、風險分析、項目特點及本單位的自身情況而自主報價的方式。

高職院校的在讀學生，平時較少接觸建筑市場，缺乏工程實踐，不會主動關注工程造價的政策及信息變化，在學習《建筑工程量清單計價》課程的過程中往往感到比較吃力。而當今建筑市場需要的是能直接上手項目的技術型人才，同時培養(yǎng)學生教、學、做的能力就顯得尤為重要。

1 教學計劃的改革

《建筑工程清單計價》課程的最初教學計劃是培養(yǎng)學生的工程量清單理論知識水平和計算能力為主要目標。雖有實踐課時的安排，但是在實踐教學中也常常以講授為主，為了培養(yǎng)高素質高水平的工程造價類高等技術應用人才，我們結合“五個對接”的培養(yǎng)原則，即“系部對接行業(yè)、專業(yè)對接產業(yè)、課程對接崗位、證書對接職業(yè)、教師對接師傅”，并深化“教學做一體化”的教學原則，對該門課程進行了教學改革。首先，應該提高學生的工程量計算能力，即主要專注于強化學生對工程量清單計價規(guī)范，施工工藝及施工流程的掌握，從而提高學生對工程量計算規(guī)則的熟練和實際計算水平。其次，我院及周邊地區(qū)時常會有新開工的建筑，我們可以在做好安全防范措施的前提下帶領學生到施工現場參觀、實踐，并可以在實踐結束后，在課堂上用到所參觀建筑的實際施工圖紙給學生講解，并讓學生帶著學習任務實踐，從而達到學生從理論到實踐、從學校到崗位的無縫對接，為社會“零距離”培養(yǎng)輸送人才，最終達到培養(yǎng)工學結合、教學做一體化的復合型高技能型人才的目的。最后，在扎實掌握工程量清單計算的理論知識后，漸漸培養(yǎng)學生運用計算機應用軟件計算工程量清單，并能準確套價的能力等。

2 教學內容的改革

首先，《建筑工程算量計價》課程現有的教材內容都比較陳舊，并沒有引入新規(guī)范，特別是工程量計算規(guī)則那章，沒有很好地與平法圖集相結合起來，在今后的教學過程中，我們將把新規(guī)范以及圖集融入教學內容中來，編寫出更加適合的教學教案。其次，針對課程的重難點內容，適當補充實際工程案例，從而實現“教、學、做一體化”?，F有的教材中，實際案例較少而且較陳舊，并沒有與最新的工程設計相結合起來，我們將通過走訪企業(yè)及實際施工現場，搜集最新的工程實例，從中依次將與知識點配套的案例圖紙?zhí)崛〕鰜碛糜诮虒W。最后，“建筑工程量清單計價”的能力還是取決于學生自身計算水平，只有通過加強學生不停地計算訓練，才能實現學生一畢業(yè)就能“零距離”對接企業(yè)崗位的目標。我們要圍繞理論知識，用實際案例來讓學生進行反復訓練，從實質上將“理論計算”，變?yōu)椤皩嶋H計價”。此外，我們還設置了環(huán)環(huán)相扣的教學內容，手工實際案例訓練完還要進行軟件算量計價的反復練習，我校已開設神機妙算、廣聯(lián)達等預算軟件的課程，并每年積極參加全省大學生科技大賽的算量競賽，取得了較好成績。

3 教學方法的改革

《建筑工程算量計價》課程教學堅持以“市場為驅動，以操作技能為導向”的教學模式，堅持“教、學、做合一”的原則，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，突出工作過程與學習過程的相結合。根據工程造價專業(yè)的特點，分別采用任務驅動法、情景教學法、基于案例的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于網絡資源的學習、發(fā)現法、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學的授課時數不低于課堂總授課時數的50%，并且以案例或真實的任務來設計專業(yè)綜合實訓項目。積極推進運用多媒體技術教學，要求該門課程課堂教學使用多媒體教學的課時比例達到50%以上。最重要的教學改革是，結合校企合作，邀請經驗豐富的老工程師開展講座，并帶領學生接觸工程第一現場，引入工程實例，讓學生自己動手算一整套工程圖紙等。

4 結束語

本次對《建筑工程算量計價》課程進行“教、學、做一體化”的教學改革將使我校上百名工程造價專業(yè)學生從中直接受益。本課程的教改方案、教學計劃、教學大綱等可以在工程造價類專業(yè)進行推廣應用，也可供同類型高校借鑒。部分帶有普適性的成果甚至可以推廣到各級各類院校。學生實際應用能力的提出，可以培養(yǎng)職業(yè)技能更強的人才，更好的為地方建筑、經濟類行業(yè)服務。

［1］伊路平，馬思聰．工程量清單計價模式下《建筑工程計價》課程教學改革探索分析［J］．價值工程，2011(4)．

［2］胡洋，孫旭琴．《建筑工程計量與計價》課程教學改革［J］．中小企業(yè)管理與科技，2010(12)．

［3］祝亞輝．《建筑工程計量與計價》課程教學改革研究［J］．重慶科技學院學報，2007(12)．