鐘瑛　劉靜林

【原作亮相】

父親的手

每個孩子都是在父親手里長大的，哪怕再笨拙的父親，也幾乎都為孩子換過尿布。稍微長大一點，父親們喜歡用有力的大手將孩子高高地舉過頭頂，銀鈴一樣的笑聲中，他粗糙的手指滑過孩子嬌嫩的皮膚，滿心都是愉悅和感動。無論多暴躁的父親，當孩子親昵的臉蛋和小手撲過來時，他們的心都會瞬間融化成溫柔的水波。

我的同桌張斌的父親就有著這樣一雙神奇的手。

聽張斌爺爺說，張斌的父親十四歲就上山采石了，稚嫩的手被粗笨的鐵錘和尖銳的鐵鑿磨得像石塊一樣粗糙。三年后，他用自己采下的石頭為家里蓋了一座新房。他也擁有了一雙鐵手。這雙手幫助他在苦難的生活中披荊斬棘，任意縱橫，盡情揮灑滾燙的汗水，這雙手為貧寒的家庭帶來笑聲和希望，也為他帶來一位賢淑的姑娘——張斌他娘。

讀初中時，張斌非常調(diào)皮，成績一天天下降，沒有少挨他父親的巴掌。多少個白天，因為張斌打了人家的孩子，父親就向那些找到家里告狀的家長賠禮道歉；多少個夜晚，因為張斌和狐朋狗友在外打游戲喝酒抽煙，父親為夜不歸宿的他提心吊膽，多少次，張斌因為說謊、曠課，還偷拿家里的錢，他父親顫抖著手扇在他倔強的臉上。張斌就是一根刺，在父親體內(nèi)越扎越深，越深越痛，痛出父親一道道皺紋，一根根白發(fā)。父親看在眼里急在心頭，好言好語規(guī)勸了幾次不見效果，拳頭巴掌就開始往他身上招呼了?？伤谂涯嫫?，越打越犟，越打越瘋。終于在一次教訓無果后，父親長嘆一聲，便不再管他，任他整日整夜在外逍遙。

那年冬天特別冷，張斌和朋友在外打了一夜游戲，凌晨回到家，感覺身體不適，一頭栽在床上昏睡過去。醒來時，發(fā)現(xiàn)床邊衣架上掛著藥瓶，藥液一滴一滴流到他左手的血管中，而另一只手卻被父親揣在熱乎乎的懷里。張斌不禁流下淚來。

如今，張斌父親看著蒼老的手，像一個退隱江湖的俠客檢視自己的成名武器，他一聲聲嘆息中有掩飾不住的滿足和得意。

有些東西終會消失，但是有些東西卻是一種堅守和象征，是一座不朽的雕塑。比如父親的手。

【考場得分】 40分

內(nèi)容：本文緊緊抓住“父親的手”選材立意，通過幾個故事展現(xiàn)了“父親”的精神風貌，話題較為集中且扣住了文題。但作者希望通過“父親的手”揭示出怎樣的可貴品質(zhì)這點上表達不明確，不深刻。內(nèi)容賦16分。

表達：本文以議論開篇，以議論作結(jié)，中間主體部分是記敘，篇章布局得當，結(jié)構(gòu)基本完整。但敘事過于粗疏，議論缺乏深度和精準度。表達賦18分。

發(fā)展：文章材料豐富，語言流暢，遣詞用句生動。此項可得6分。

【場外分析】

本文是一篇寫人記敘文，抓住了父親堅忍、勤勞、粗暴又不失溫情的特點來寫，凸顯了人物個性，表達了對父親的尊敬之情。但行文中有幾點值得商榷：一是采用第三人稱敘事，以旁觀者身份介入，在展現(xiàn)人物真實心理和情感方面，總給人以隔閡的感覺；二是敘事過于粗糙，只有概述，缺少細節(jié)描寫；三是文章雖然有大段議論、抒情，但究竟要通過本文來闡釋什么生活要義表現(xiàn)得不明晰，不鮮明；四是文章雖選取了三個生活片段，但第二則材料寫父親對孩子的粗暴教育篇幅過多，份量過重，對于彰顯主旨顯得主次不當。

【跳級升格】

父親的手

每個孩子都是在父親手里長大的，哪怕再笨拙的父親，也為孩子換過尿布。稍微長大一點，父親們喜歡用有力的大手將孩子高高地舉過頭頂，銀鈴一樣的笑聲中，他粗糙的手指滑過孩子嬌嫩的皮膚，滿心都是愉悅和感動。無論多暴躁的父親，當孩子親昵的臉蛋和小手撲過來時，他們的心都會瞬間融化成溫柔的水波。

我想到了我父親的那雙手！

父親十四歲就上山采石，稚嫩的手被粗笨的鐵錘和尖銳的鐵鑿磨得像石塊一樣粗糙。三年后，父親用自己采下的石頭為家里蓋了一座新房，父親也擁有了一雙“鐵手”。這雙手幫助他在苦難的生活中披荊斬棘，任意縱橫，盡情揮灑滾燙的汗水，這雙手為貧寒的家庭帶來笑聲和希望，也為父親帶來一位溫柔賢惠的新娘。

在我童年的記憶中，父親的手卻是一件沉重的“兇器”。每當我調(diào)皮犯錯和成績下降時，我的屁股上總要被這件“兇器”肆虐一番。隨著我一天天成長起來，這雙手只是化為拳或化為掌，虬筋百結(jié)地在我眼前顫抖，卻一次也不再落下。倒是有一次我突然生病，一頭栽在床上昏睡過去。醒來時，發(fā)現(xiàn)床邊衣架上掛著藥瓶，藥液一滴一滴流到我血管里，而另一只手卻被父親緊緊揣他熱乎乎的懷里……我心頭一酸，不禁流下淚來。

如今，父親老了。那雙手布滿大大小小的傷疤和老人斑，有的凸起，有的凹下，如一座座貧瘠的山丘和一片片干涸的湖泊。松弛的皮膚下青黑的血管糾結(jié)著，扭曲著，像一條條疲憊的河流。

看著父親的手，我不禁想到語文課本上那幅羅中立的名畫《父親》。畫面上的老人也有一雙歷經(jīng)苦難和風雨的手，端著一碗和手一樣顏色的飯湯。那雙手骨節(jié)暴突，皺紋縱橫，色澤深棕，和面部一起傳達出一種逼人的燒灼感，見證了我們中華民族的滄桑歷史，成為我們靈魂里不可磨滅的記憶。

蒼老的父親翻看著自己的手，像一個退隱江湖的俠客檢視自己的成名武器，父親一聲聲嘆息中有掩飾不住的滿足和得意。感嘆雙手的父親如同坐在河邊感嘆挽留不住流水般時光的智者。父親的感嘆是生活深處傳來的黃鐘大呂，一下下撞擊著我日漸成熟的心靈。

【跳級要點】

經(jīng)過修改后的文章和原作相比，有幾點提升。

一是將敘事角度改成第一人稱，這既便于抒情，又給人以真實感。有的同學可能會質(zhì)疑：這是不是虛構(gòu)，是不是不真實？其實，文學作品中的“我”不一定都是真實的“我”。

二是在材料上補充了一個聯(lián)想畫面——《父親》，這樣可以將父親的個體形象延展至社會形象，突出父愛的廣泛性，使立意更深遠，更有張力。

三是在描寫父親的手時，抓住了父親手的細節(jié)變化，比原文更可感，讀來歷歷在目，令人唏噓不已。

四是行文自然流暢，情感自然濃郁。第一段議論渲染，總攬全文，鋪墊造勢，引出自己父親的手。最后寫父親衰老后的手：用手的“變遷”展現(xiàn)人的一生，以小見大。在敘事基礎上，展開議論、抒情，自然而貼切。

當然，本文修改之后，對父親的手的具體描寫仍過于粗糙，可感性不強。須知：寫人離不開寫事，人物是靠事例來支撐的。

【應考攻略】

一、情感要“真”。作文要觸動人的心靈，喚起他人與我們同“感”，就必須抒寫真情實感，做到有實感而發(fā)，惟真情而發(fā)。只有感動了自己，才能感動他人，激起讀者的共鳴?，F(xiàn)在學生習作流行空談，空話、假話、套話多，另外總是關注別人，整篇文章沒有“我”的參與。這就意味著這些作文勢必流于空而不真、華而不實，虛情假意。只有大膽寫“我”，才能做到作文的“真”。

二、選材宜“小”。人的成長變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的。寫觸動心靈的人和事，就要求我們選取有豐富內(nèi)涵、能感動人的細小材料，以小見大，在平淡中見真情，于細微處見真誠。

三、開拓要“深”。要寫出觸動心靈的人和事，就要深入挖掘材料本身的意義，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，并把這種影響施加給讀者，給人以啟示，引起情感共鳴。

四、語言要“美”。一篇觸動心靈的文章，不僅選材好，意境深遠，而且還要語言精妙，富有文采，這樣才能令人百讀不厭。因此，要學會精心錘煉詞語，巧妙運用修辭，增強語言的生動性，給讀者一種欣賞的美感。