唐長(zhǎng)青（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖南衡陽(yáng)　421001）

湖南省高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀及反思①

唐長(zhǎng)青
（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南衡陽(yáng)421001）

高校體育俱樂(lè)部教學(xué)是高校體育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，湖南省大部分高職院校在此方面經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，取得明顯的成效，但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校所實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在選課、體育場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了調(diào)查、總結(jié)與反思，同時(shí)探討了對(duì)策措施。

高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀反思

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.088

我國(guó)教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》里指出：“普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（4個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）?！钡恍└呗氃盒０颜n時(shí)量縮減，體育課未能達(dá)到規(guī)定的課時(shí)量，這影響了教師的課程安排和教學(xué)任務(wù)的完成，無(wú)法保證高職學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)第一線工作所需的身體素質(zhì)。體育俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)行課內(nèi)外一體化基本上能夠彌補(bǔ)學(xué)生身體鍛煉時(shí)間和掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣具有重要作用。

1　湖南省高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1實(shí)施的學(xué)校的數(shù)量和效果

在我調(diào)查的6所高職院校，沒(méi)有實(shí)行體育俱樂(lè)部教學(xué)的只有1所，他們還是按照原來(lái)老教學(xué)模式在上體育課，其他的都以不同的形式和不同程度進(jìn)行俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)。大部分現(xiàn)在開(kāi)設(shè)體育課為大一和大二，實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間、興趣愛(ài)好選擇老師學(xué)習(xí)、鍛煉的內(nèi)容、強(qiáng)度，由原來(lái)的被動(dòng)去參與變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)的滿意度很高。

1.2體育俱樂(lè)部選課方式現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，一部分的高職院校是要求學(xué)生在網(wǎng)上選項(xiàng)目和老師報(bào)名；另一部分學(xué)校學(xué)生選課先到班上體育委員報(bào)名選項(xiàng)目和老師，統(tǒng)計(jì)好后報(bào)給體育部門(mén)。在新生開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)開(kāi)課的項(xiàng)目和老師做介紹和宣傳，高職生按照自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間選課，體育部門(mén)按照?qǐng)?bào)名情況編班安排教學(xué)。但是現(xiàn)在俱樂(lè)部課選課受時(shí)間限制，體育課與其他課程時(shí)間發(fā)生沖突，高職生選不到自己喜歡的老師和合適時(shí)間，不能合理利用現(xiàn)有教學(xué)資源。由于師資結(jié)構(gòu)的不平衡，有些高職生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)設(shè)，選不到自己喜歡的項(xiàng)目，影響了高職生學(xué)習(xí)的積極性。選項(xiàng)人數(shù)分布嚴(yán)重失調(diào)，造成師資和場(chǎng)地缺乏。

1.3體育俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校把俱樂(lè)部教學(xué)的開(kāi)展工作下發(fā)給體育部門(mén)，課時(shí)的計(jì)算分兩種，一種是學(xué)校按照行政班級(jí)把課時(shí)量“打包”給體育負(fù)責(zé)部門(mén)，課時(shí)的分配有部門(mén)內(nèi)部決定，另一種是按照體育俱樂(lè)部所分班級(jí)上課的實(shí)際課時(shí)量給老師。我省高職院校俱樂(lè)部教學(xué)，多數(shù)采用分層教學(xué)，不受班級(jí)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的影響，遵循體育教學(xué)規(guī)律，尊重高職生主體地位，注重他們個(gè)性的發(fā)展與各種實(shí)踐能力的提高。

1.4體育教學(xué)師資現(xiàn)狀

從調(diào)查表可知，職稱結(jié)構(gòu)講師最多41人，學(xué)歷大部分是本科。田徑和籃球?qū)ｍ?xiàng)教師最多，網(wǎng)球教師最少，從專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，基本涵蓋了傳統(tǒng)體育教學(xué)的大部分項(xiàng)目，但對(duì)于目前高職學(xué)生喜歡的體育休閑項(xiàng)目，如網(wǎng)球、滑輪和跆拳道等師資非常欠缺。

1.5體育教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀

高職院校通過(guò)多年的發(fā)展，體育設(shè)施得到了長(zhǎng)足改善。每學(xué)?，F(xiàn)有多功能體育館，有400m田徑場(chǎng)塊、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)塊、乒乓球室、健美操室、排球場(chǎng)等設(shè)施。因目前高職院校學(xué)生每年增多，人均體育鍛煉場(chǎng)地面積減少，所以大部分體育項(xiàng)目受場(chǎng)地或技術(shù)能力的限制。有一部分學(xué)生不是不想體育鍛煉，而是因?yàn)闆](méi)有鍛煉場(chǎng)地、沒(méi)有鍛煉氛圍，所以課外鍛煉就很少，體育就失去了可控性和延續(xù)性，學(xué)生的體質(zhì)健康得不到保障。

表1　對(duì)6所高職院校體育教師的學(xué)歷職稱及專業(yè)調(diào)查

2　湖南省實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式反思

2.1加強(qiáng)與教務(wù)處的協(xié)調(diào)，改善選課狀況

提前做好高職生選體育課外俱樂(lè)部項(xiàng)目宣傳的準(zhǔn)備工作，對(duì)于高職生的一些不熟悉的課程應(yīng)該給予全面的介紹，包括項(xiàng)目特點(diǎn)、基本身體素質(zhì)要求、教學(xué)內(nèi)容、考核要求及內(nèi)容等，這樣就能夠使得高職生在了解俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上，再依據(jù)自己的興趣愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)去選課，才能做到協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，及時(shí)建立新生相關(guān)信息，及早與學(xué)校教務(wù)處溝通，教務(wù)處在課程表安排上做好統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)安排，既要兼顧其他課程，也要給體育俱樂(lè)部課預(yù)留時(shí)間，同時(shí)還能提高師資的利用效率和場(chǎng)地器材的使用效率。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校選課系統(tǒng)，在體育部網(wǎng)站和大學(xué)城空間做好老師介紹、大學(xué)生推薦等，引導(dǎo)高職生進(jìn)行網(wǎng)上選課等，以此改善選課狀況。

2.2師資力量需完善，專業(yè)結(jié)構(gòu)需調(diào)整

調(diào)查顯示，現(xiàn)在每個(gè)高職院學(xué)生大約在一萬(wàn)二千人左右，師資力量明顯不足，每位老師至少開(kāi)展2個(gè)項(xiàng)目以上的體育俱樂(lè)部班，所以體育教師所教的一些選項(xiàng)課與自己所學(xué)專項(xiàng)不一致，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高校體育教育以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，體育教師的專項(xiàng)主要集中在田徑和三大球等方面，而網(wǎng)球、輪滑、體育舞蹈、跆拳道等專項(xiàng)教師甚少，但高職生卻又喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為服務(wù)教學(xué)，教師只能勉強(qiáng)改行，邊學(xué)邊教，顯然達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)收效，更不能滿足新時(shí)期高校體育俱樂(lè)部教學(xué)工作的需要。作為高職院校的體育部門(mén)應(yīng)千方百計(jì)加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，要有目的、有計(jì)劃地提高教師隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)資格水平，以及鼓勵(lì)和支持青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)再學(xué)習(xí)，使體育教師做到“一專多能”，為開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式提供強(qiáng)有力的人才保證。

2.3淡化考試結(jié)果，注重學(xué)習(xí)過(guò)程

體育教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用，只有對(duì)高職生成績(jī)作多維評(píng)價(jià)，才有利于高職生的進(jìn)步和發(fā)展，才有利于高職生在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。體育俱樂(lè)部是不以考試為主要目的，考試只是一種手段而已，重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程，俱樂(lè)部的教學(xué)考核與評(píng)價(jià)應(yīng)以高職生的單項(xiàng)技術(shù)與技能參加次數(shù)、鍛煉的積極性、進(jìn)步幅度等對(duì)高職生進(jìn)行全面性、綜合性考核，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，重在高職生自我鍛煉能力的提高。給每位高生建立體育成績(jī)考勤卡，卡上記錄該生在俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間。無(wú)論高職生的身體差距有多大，運(yùn)動(dòng)能力多好多弱，每星期的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)是在俱樂(lè)部鍛煉3～5h為合格，5～7h是良好，7h以上是優(yōu)秀。

2.4堅(jiān)持課內(nèi)外一體化教學(xué)，注重傳授健康保健知識(shí)

認(rèn)真落實(shí)新課改中課外鍛煉的相關(guān)文件精神，堅(jiān)持課內(nèi)外一體化教學(xué)，每個(gè)俱樂(lè)部在課外多開(kāi)展聯(lián)賽、錦標(biāo)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，展示高職生在俱樂(lè)部?jī)?nèi)所學(xué)技術(shù)技能，檢查教學(xué)效果，使課堂內(nèi)教學(xué)有很好的延伸，組建優(yōu)秀的體育俱樂(lè)部組織文化，評(píng)比學(xué)期最佳俱樂(lè)部。增加相關(guān)的健康保健為主題的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度需要進(jìn)一步修訂，要不要僅停留體育技術(shù)技能上，缺乏對(duì)高職生科學(xué)健身方法的指導(dǎo)。

2.5加大資金投入，完善體育場(chǎng)地和器材

體育俱樂(lè)部在運(yùn)行實(shí)施過(guò)程中要有資金支持，特別是有些缺乏場(chǎng)地和器材而學(xué)生又喜歡參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)行初期都需要大量的資金。這就需要體育俱樂(lè)部在一些特殊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制定一個(gè)合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與方法，實(shí)行有償服務(wù)，收取的資金能適當(dāng)補(bǔ)充這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)的不足。另一方面，學(xué)校增加對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的投入，更好地為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施和器材資金的投入，給予體育俱樂(lè)部適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)援助和提供條件，逐步改善體育設(shè)施，體育場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的保證。彌補(bǔ)體育場(chǎng)地和器材不足的方法：一是引導(dǎo)學(xué)生合理選課，學(xué)校在場(chǎng)地器材方面，使體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能更好地滿足學(xué)生需要，有效提高教學(xué)質(zhì)量；二是要調(diào)整選課時(shí)段，提高現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的利用率。

3　結(jié)語(yǔ)

體育俱樂(lè)部教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，建議貫徹落實(shí)“健康第一、終身體育”的體育鍛煉理念。在調(diào)查中有沒(méi)開(kāi)展體育俱樂(lè)部選項(xiàng)課的學(xué)校，大部分是因?yàn)轶w育場(chǎng)地和師資缺乏，這要根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)館和師資，作為試點(diǎn)，可以先從專業(yè)教師和場(chǎng)地充足的項(xiàng)目開(kāi)始開(kāi)展。在改革中不斷完發(fā)展與善體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，共同推動(dòng)高職體育的和諧發(fā)展。

［1］鄭國(guó)金.高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的困境與對(duì)策［J］.當(dāng)代體育科技，2012（23）：52，54.

［2］陳曉華，熊純子.湖南省高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）：101-103.

［3］葉蓁.云南高校體育教學(xué)俱樂(lè)部發(fā)展構(gòu)想［J］.體育世界，2012（6）：59-61.

G80-05

A

2095-2813（2015）11（a）-0088-02

①湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年院長(zhǎng)科研基金青年資助項(xiàng)目，課題批號(hào)（S2013-5）。

唐長(zhǎng)青（1976，—），男，湖南懷化人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。