童小艾

1

剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，很快就是教師節(jié)了。“幸福文學(xué)社”的同學(xué)們趁著開(kāi)學(xué)第一次上課時(shí)，悄悄聚在一起商量一件非常重要的事。

“很快就教師節(jié)了，大家說(shuō)一說(shuō)，我們送童老師什么禮物呀！”艾文文說(shuō)。

“送吃的呀，童老師可愛(ài)吃零食了?！痹S鬧鬧說(shuō)。

“行了吧，你這不是變著法兒說(shuō)童老師是吃貨嗎？不行不行。”李瓜瓜唱起了反調(diào)。

“那我們送童老師書(shū)吧！她不總是送我們書(shū)嗎？”鄭大通說(shuō)。

“我們哪知道童老師愛(ài)看什么書(shū)?！卑奈姆駴Q了。

“我們可以每人寫(xiě)一篇感謝童老師的作文啊，然后再打印出來(lái)，合并在一起出個(gè)集子?！笔沸￠f(shuō)。

“這個(gè)主意好！”艾文文率先鼓掌，就連喜歡唱反調(diào)的許鬧鬧和李瓜瓜也拍起了手。

2

這個(gè)決定一出來(lái)，大家就趕著在教師節(jié)前把作文寫(xiě)出來(lái)了，許鬧鬧和鄭大通又用軟件設(shè)計(jì)了封面。然后，艾文文和史小楠負(fù)責(zé)把大家的作文打印了出來(lái)，和封面裝訂在了一起。封面上寫(xiě)著兩個(gè)大字：師恩。這份禮物看上去既大氣又厚重，同學(xué)們滿意極了。

9月10日那天，幾位同學(xué)代表一起把這本作文集送給了童小辮。

童小辮捧著這本作文集，細(xì)細(xì)摩挲著封面，仔細(xì)翻了翻，然后跟他們說(shuō)：“替我謝謝大家。這是我收到過(guò)的最好的禮物，可比好吃的強(qiáng)多啦！”

大家捂嘴笑，童小辮也笑，但細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，童老師眼角閃著淚花。

3

原以為，這本作文集會(huì)成為師生之間最完美無(wú)瑕的美好回憶。大家誰(shuí)也沒(méi)有想到，童老師竟然會(huì)對(duì)其中的作文點(diǎn)評(píng)一番！

教師節(jié)后沒(méi)幾天，又該上活動(dòng)課了。那天，大家在文學(xué)社里等著童老師來(lái)上課。

許鬧鬧說(shuō)：“大家猜一猜，童老師今天的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)是啥？”

“一定會(huì)是謝謝大家的禮物，然后把我們夸獎(jiǎng)一番?！编嵈笸雷套痰卣f(shuō)。

“那可不一定，童老師一向不按常理出牌。”李瓜瓜說(shuō)。

“她還能出什么牌啊？難不成讓我們重寫(xiě)一遍？”

正說(shuō)著，童小辮進(jìn)來(lái)了。不出大家所料，童小辮抱著那本集子進(jìn)來(lái)了。但大家沒(méi)有想到的是，童老師的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)是這樣——

“同學(xué)們，按道理說(shuō)，收了禮物不該挑三揀四的。就像收了食物不該嫌不好吃；收了衣服不該嫌不好看；那么我收了大家的作文集，也不該‘矯情地給大家挑毛病?！?/p>

這時(shí)，大家都張大了嘴巴。確實(shí)呀，哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)送了別人禮物還被別人挑三揀四的呢。就算是剛才成功預(yù)測(cè)了童老師“不按常理出牌”的李瓜瓜也沒(méi)想到童小辮會(huì)這么直截了當(dāng)。

“同學(xué)們，我知道大家很難理解我的做法。但是作為一名文學(xué)社的老師，我有責(zé)任幫助大家把作文寫(xiě)得更好。這次，大家能想到用文章來(lái)表達(dá)對(duì)我的感謝，這讓我很欣慰，因?yàn)榇蠹叶眠\(yùn)用文字了?？陀^地說(shuō)，大家寫(xiě)得都很好，我從中讀出了每位同學(xué)的深情厚誼。在此，我深深地感謝大家。不過(guò)，感謝歸感謝，指點(diǎn)歸指點(diǎn)，我希望我的指點(diǎn)能幫助大家更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字，用文字表達(dá)更多的感情，處理更多的事情?！?/p>

這一番話入情入理的話，同學(xué)們都聽(tīng)進(jìn)去了。他們張大的嘴巴也慢慢地合上了。

“童老師，那么，您就開(kāi)始點(diǎn)評(píng)吧！”許鬧鬧大聲說(shuō)。

4

“好，首先說(shuō)標(biāo)題。我們文學(xué)社共有40名同學(xué)，也就是說(shuō)這本集子里有40篇作文。但是呢，這40篇作文里有25篇的題目是《謝謝您，童老師》，剩余的14篇也基本是《謝謝老師》《師恩難忘》等，只有一篇的題目讓我印象深刻，你們猜是什么？”

這時(shí)，一個(gè)聲音響起：“我知道，是《小辮，謝謝你》，我寫(xiě)的！”

就沖這大嗓門(mén)，大家不用看都知道是許鬧鬧，也只有許鬧鬧敢這么大膽和別出心裁。

“對(duì)，就是許鬧鬧。雖然這篇作文不是考場(chǎng)作文，但題目的新穎與否也是非常關(guān)鍵的。大家看，許鬧鬧的題目給了我深刻的印象，在這一點(diǎn)上，他就是贏家?！?/p>

“其次，說(shuō)內(nèi)容。我這次發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，一是不少同學(xué)很喜歡比喻，有的同學(xué)把我比喻成了蠟燭，說(shuō)我‘ 蠟炬成灰淚始干；有的把我比喻成了園丁，說(shuō)我‘是人類(lèi)靈魂的工程師。這種高調(diào)的寫(xiě)法在八九十年代非常的流行，就連我當(dāng)年也用過(guò)這些語(yǔ)言。但社會(huì)在進(jìn)步，語(yǔ)言文字也在進(jìn)步，現(xiàn)在并不提倡這樣的寫(xiě)法。為什么呢？人和人之間的交往應(yīng)該是基于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，那么，人對(duì)人的感謝也應(yīng)該是基于小事。樸實(shí)的小事、樸實(shí)的評(píng)價(jià)往往最能反映出一個(gè)人的品質(zhì)，真實(shí)，而且打動(dòng)人?！?/p>

有不少同學(xué)點(diǎn)著頭，心里埋怨著那些年代久遠(yuǎn)的作文輔導(dǎo)書(shū)。

“二是大家寫(xiě)作的時(shí)候，一定要注意校對(duì)和修改，尤其是用電腦寫(xiě)作。這次我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如有的同學(xué)把我的姓一會(huì)兒打成‘童，一會(huì)兒打成‘佟。有的同學(xué)把‘幸福文學(xué)社打成了‘杏脯文學(xué)社，不知道的還以為我們文學(xué)社以賣(mài)杏脯為生呢！”

“哈哈哈哈”，大家哄堂大笑，紛紛張望想看看到底誰(shuí)是這個(gè)糊涂蟲(chóng)。不過(guò)，那個(gè)糊涂蟲(chóng)也一定不知道自己不知不覺(jué)中犯了這么一個(gè)錯(cuò)。

“最后，我想說(shuō)一下體裁。這次的習(xí)作中，只有2篇是別具一格的體裁，有一首詩(shī)，還有一篇短篇小說(shuō)。那首詩(shī)是艾文文寫(xiě)的《童老師，謝謝你》，題目雖然普通，但詩(shī)句清麗動(dòng)人。老師謝謝你?！闭f(shuō)著，童小辮向艾文文投向了感激的目光。

“短篇小說(shuō)就是我剛才說(shuō)的《小辮，謝謝你》，許鬧鬧寫(xiě)的。他把我們從剛認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在發(fā)生的很多趣事都寫(xiě)了進(jìn)去，帶我好好地回憶了一把。老師謝謝你?！蓖∞p也向許鬧鬧投向了感激的目光。許鬧鬧破天荒地害了羞，低了頭。

要下課了，童小辮說(shuō)：“同學(xué)們，老師謝謝大家！愿我們能在一起創(chuàng)造更多的快樂(lè)?！?/p>

“童小辮，謝謝你！”大家在許鬧鬧作文的啟發(fā)下回應(yīng)道。