口述/何麗娜（化名） 整理/楊紀(jì)

荷蘭父母需“執(zhí)證上崗”

口述/何麗娜（化名） 整理/楊紀(jì)

我從小成長(zhǎng)在一個(gè)傳統(tǒng)老舊的家庭，父母對(duì)我非常嚴(yán)厲，明確規(guī)定了回家的時(shí)間、在學(xué)校每次考試的成績(jī)和在家的表現(xiàn)，一旦犯錯(cuò)會(huì)毫不留情地懲罰打罵。高考那年我毫不猶豫填了一個(gè)離家最遠(yuǎn)的大學(xué)，只為了逃離那個(gè)令我窒息的家庭氛圍。我暗暗發(fā)誓：將來(lái)如果有了自己的孩子，絕不會(huì)對(duì)孩子過(guò)度控制，要進(jìn)行素質(zhì)教育！

直到結(jié)婚后，一個(gè)問(wèn)題始終困擾著我，我發(fā)現(xiàn)，在所謂歐美素質(zhì)教育呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子們簡(jiǎn)直個(gè)個(gè)變成了混世小魔王：年輕的父母帶著三四歲的孩子出來(lái)聚會(huì)，孩子完全不理會(huì)在場(chǎng)的人，到處亂跑、大聲喧嘩，周圍的人稍有微詞，孩子的父母便會(huì)對(duì)人訕訕一笑：“我們現(xiàn)在學(xué)歐美，讓孩子自由發(fā)展，少點(diǎn)規(guī)矩，多點(diǎn)個(gè)性！”好幾次，我在劇烈頭痛中結(jié)束了同學(xué)聚會(huì)。

幼齡孩子的表現(xiàn)讓我生畏，身邊一些十三四歲的孩子也讓我覺(jué)得難以溝通。一次，我在上海招待從老家過(guò)來(lái)的表姐一家，表姐的兒子樂(lè)樂(lè)剛上初一，見(jiàn)了我一聲不吭，只顧低頭玩手機(jī)。表姐使勁地推了推兒子，他才勉強(qiáng)抬起頭叫了聲“小姨”。我問(wèn)表姐樂(lè)樂(lè)怎么變得這么內(nèi)向，表姐卻不以為然：“最近流行給孩子講民主，他們不愿意干的事情不能強(qiáng)迫他們干，應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)自由和空間，素質(zhì)教育嘛！”我聽(tīng)了很不是滋味：一個(gè)13歲的孩子，連正常的社交能力都不具備，這是哪門子的素質(zhì)呢？

中國(guó)式教育我不認(rèn)同，歐美素質(zhì)教育又容易教出熊孩子，我覺(jué)得養(yǎng)孩子簡(jiǎn)直是全世界最高難度的事情。

2014年，我隨我的丈夫馬頓去荷蘭生活，在我的印象里，荷蘭是一個(gè)開放自由、社會(huì)容忍度很高的國(guó)家。我也理所當(dāng)然地認(rèn)為在這個(gè)國(guó)度里，父母對(duì)孩子的教育方法一定也是“放養(yǎng)”為主的素質(zhì)教育。

然而，實(shí)際情況正好相反——

馬頓在荷蘭的發(fā)小吉娜有個(gè)4歲的兒子名叫哈里克，上學(xué)前班的第一周，哈里克經(jīng)常毀壞其他小朋友搭好的積木，還特別愛(ài)在公共場(chǎng)合到處亂竄，老師制止他，他就大哭跺腳，極度生氣的時(shí)候甚至?xí)室鈿慕淌依锏奈锲?。這樣的情況反復(fù)發(fā)生好幾次以后，老師便通知吉娜把哈里克領(lǐng)走了。

吉娜被迫帶著孩子去幼兒心理師那里，候診的時(shí)候，哈里克吵著要吃擺在桌上的巧克力，吉娜對(duì)他說(shuō)：“你只能吃一塊哦！”哈里克不以為然地吃完一塊再伸手去拿，吉娜繼續(xù)警告他：“你不能再拿了！”但哈里克卻充耳不聞，照樣拿了就吃。就這樣，哈里克一口氣連續(xù)吃了5塊巧克力，吉娜卻在一旁束手無(wú)策。這一切都被幼兒心理師看在眼里，一進(jìn)診室，醫(yī)生馬上建議吉娜：“一些當(dāng)母親的基本能力，你還不具備，所以必須要學(xué)習(xí)。就像會(huì)計(jì)和醫(yī)生都要有執(zhí)照一樣，你要通過(guò)訓(xùn)練取得當(dāng)母親合理管教孩子的資格。”

于是，從第一次咨詢開始，醫(yī)生就嚴(yán)格訓(xùn)練哈里克，讓他明白不同場(chǎng)所的“領(lǐng)導(dǎo)者”是誰(shuí)，并要服從；如果他自己是“領(lǐng)導(dǎo)者”，那么就要服從社會(huì)規(guī)則和法律。無(wú)理地發(fā)泄情緒和不滿，即使是孩子也不會(huì)被姑息。此后，吉娜也在心理師幫助下，慢慢確立了自己的權(quán)威，知道如何與哈里克建立有效的溝通關(guān)系，不再讓自己母親的身份形同虛設(shè)。

荷蘭人的家規(guī)實(shí)在太多：孩子需關(guān)上電視專心和父母共進(jìn)晚餐，吃完飯沒(méi)經(jīng)過(guò)允許不能離席，孩子對(duì)父母不能有不恭的態(tài)度；就算圣誕前夜沒(méi)睡好，也必須要早起吃家庭傳統(tǒng)的圣誕早餐。

我很好奇：被如此繁多的規(guī)矩包圍的孩子，還能保持活潑好奇的天性嗎？不過(guò)現(xiàn)實(shí)再次讓我大跌眼鏡——

一次，馬頓的表哥一家四口從美國(guó)回荷蘭探親，家庭聚會(huì)安排在一個(gè)自助餐廳。馬頓家的聚會(huì)有個(gè)傳統(tǒng)，一般吃上一道菜，大家就換個(gè)位子，好去和坐得遠(yuǎn)的親戚也能聊天。為此，表哥的兩個(gè)兒子，一個(gè)10歲，一個(gè)14歲，一開始就被父母打散在桌子的不同位置，沒(méi)挨著父母，為的是讓他們多和親友自由交流。哥哥布萊恩當(dāng)晚想看美國(guó)隊(duì)在世界杯的足球比賽，開席前就和他爸爸商量能否只吃半個(gè)小時(shí)的飯，球賽開始了就離席去餐廳的電視間看球，不參與聊天。他爸爸馬上拒絕：“我也很想看比賽，可是大部分在這里的家人都更希望和我們聊天。你可以每隔十五分鐘起身去看一下比分，兩分鐘內(nèi)必須回來(lái)！”

坐在我旁邊的弟弟阿什納更逗，他一看到我就主動(dòng)搭話：“你更喜歡用哪種語(yǔ)言交流，荷蘭語(yǔ)還是英語(yǔ)？我知道你肯定更想說(shuō)中文，可是抱歉我的中文只會(huì)說(shuō)幾個(gè)菜名！”接著我們開始用荷蘭語(yǔ)交流，我本想順著孩子喜好聊聊體育，可是姨媽、表舅和兩個(gè)姨婆開始聊宗教發(fā)展變革對(duì)歐洲現(xiàn)在整體的影響，沒(méi)想到，小家伙竟然聽(tīng)得津津有味，時(shí)不時(shí)還提一兩個(gè)問(wèn)題，甚至主動(dòng)談起了美國(guó)的宗教。最后，他侃侃而談自己的宗教觀，我簡(jiǎn)直被這個(gè)10歲孩子的成熟觀點(diǎn)給驚呆了！

我開始反思：國(guó)內(nèi)年輕父母?jìng)兯缟械臍W美素質(zhì)教育究竟是原裝的還是山寨的？素質(zhì)，不是歐美才有的，把放縱當(dāng)自由，把任性當(dāng)個(gè)性，這在任何地方都不是素質(zhì)教育。世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，任何自由都是有邊界的，為了確立孩子的邊界感，或許先立規(guī)矩再談自由才是上上策。