半山

假期補課、藝術培訓已是一個老生常談的話題，對于很多城市學生來說，剛從學校課堂里出來，又進入到補課班、藝術培訓班上，假期似乎已成了他們的“第三學期”。在很多人看來，假期里學生應當好好休息一下，游山玩水，親近大自然，或參加社會實踐，了解一下社會的發(fā)展變化，或做些自己喜歡的事情。但是，現實卻不像人們想象得那么簡單，學生在假期補課，各有各的無奈，各有各的緣由。

首先，假期讓學生補課，家長求個心安。近兩年來，教育行政部門明令禁止學校組織學生集體補課，但是，這并不能阻止家長送子女到校外輔導或培訓機構。假期補課熱長期以來熱度不減，其中最重要的原因之一恐怕在于家長的推動，很多家長讓孩子在假期去參加輔導班，都是在應試教育無形的壓力下讓孩子“多學一點”求個心安罷了，至于孩子到底在補習班學到了什么，這倒并不是最重要的。

其次，應試教育下無奈的選擇。由于教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質教育資源短缺，從幼兒園、小學，再到初中、高中、大學，升學競爭壓力日益增加，每個階段都是一場輸不起的比賽，而且中考、高考比的就是成績，補課就是為了不讓孩子在這種競爭中被淘汰。因為在很多家長看來，孩子能考高分、上好學、考上大學，這才是學習的目的。

再次，讓孩子接受藝術教育。隨著素質教育的實施，一部分家庭條件較好的家長越來越重視孩子的藝術教育，練書法、學舞蹈、學器樂等為提高才藝的學生也不在少數，不管家長出于什么目的讓孩子在假期接受藝術教育，這類學生在假期補課、培訓市場中占據很大的比例。

最后，代管孩子。對于一部分工薪階層的家長來說，孩子放假后，自己工作忙，沒時間照管孩子，而給孩子報各種興趣班、輔導班等，就成了不少父母的出路。這樣一來孩子有人照看，二來還順便學點東西。

無論是參加輔導班補課的學生還是藝術培訓的學生，作為教師，如果能為學生和家長提供一點咨詢和建議，讓學生和家長明白為什么要補，哪些地方需要補，藝術培訓如何與學校的藝術活動結合起來，做到相輔相成，從而理性地看待補課和藝術培訓是至關重要的。因為在假期，讓孩子多一點休息娛樂的時間，或許對學習成績的提高、身心健康成長更為有利。