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新形勢下如何做好初中生心理健康教育工作

2015-09-02 19:51:13馬育平
甘肅教育 2015年15期
關(guān)鍵詞:可塑性社會(huì)心理健康

馬育平

【關(guān)鍵詞】 心理健康;學(xué)校;可塑性;家庭;社會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463(2015)15—0035—01

近些年來我國在大力發(fā)展教育,無論是社會(huì)、家長、學(xué)校等都越來越重視孩子的教育問題,但是都主要集中在對(duì)于孩子成績提升上,忽略了孩子的心理健康。心理健康對(duì)于一個(gè)孩子的成長是十分重要的,尤其是在初中階段,孩子的性格正在逐漸的形成,更應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康。雖然一些學(xué)校開展了學(xué)生心理健康教育的課程,但是由于我國對(duì)于學(xué)生心理健康教育的研究起步較晚,所以存在著一系列的問題,下邊本文就來談一談如何解決初中生心理健康教育中存在的問題。

一、學(xué)校教育方面

首先根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際情況來開展心理健康教育。初中生的心理正處于養(yǎng)成階段,可塑性強(qiáng),但是也容易出現(xiàn)偏差,所以學(xué)校要好好地利用這一階段來開展相應(yīng)的心理健康教育工作。

首先,要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,向?qū)W生傳輸我國傳統(tǒng)的思想美德,讓學(xué)生的心理在大方向上不至于出問題。然后就是明確各個(gè)年級(jí)的責(zé)任,根據(jù)各個(gè)年級(jí)實(shí)際的心理狀況來制定有針對(duì)性的心理健康教育課程例如:在初一年級(jí),教給學(xué)生適應(yīng)初中的生活,適應(yīng)教師的教學(xué)方法,讓學(xué)生以一個(gè)積極的心態(tài)來迎接初中生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,明白事理。初二年級(jí),就是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能明辨是非,有一個(gè)很好的道德標(biāo)準(zhǔn)。初三年級(jí),因?yàn)槊媾R著升學(xué)的壓力,所以要著重培養(yǎng)好學(xué)生的抗壓能力,以及受挫折能力,讓學(xué)生不怕面對(duì)困難,當(dāng)學(xué)生的情緒出現(xiàn)問題的時(shí)候班主任可以及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行談話,更嚴(yán)重的問題可以找心理老師一起幫助解決。還有就是安排專門的心理健康教育課程,每個(gè)星期都要保證有一節(jié)心理健康方面的課程,當(dāng)然這門課程也要納入學(xué)生平時(shí)的成績中,確保學(xué)生和教師從心底里開始重視心理健康教育。

其次,一個(gè)學(xué)校有良好的校園文化以及很好的學(xué)習(xí)氛圍,可以對(duì)于一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很多積極的影響。所以,學(xué)校在日常的教學(xué)活動(dòng)中,可以開展一些與學(xué)生心理健康相關(guān)的活動(dòng)。例如,學(xué)校可以組織心理知識(shí)講座活動(dòng),可以請一些專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理知識(shí)的普及,引導(dǎo)學(xué)生在遇到一些心理問題的時(shí)候正確解決,還有就是學(xué)會(huì)向教師、自己的好朋友、家長來傾訴一些自己的心理問題。在專家來進(jìn)行講座的時(shí)候,可以開展專家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以勇敢地說出自己的心理問題,并由專家來引導(dǎo)解決這些問題。在班級(jí)里,班主任可以定期召開與心理健康教育有關(guān)的專題班會(huì),讓學(xué)生自己來收集一些相關(guān)的資料,然后在班會(huì)上與同學(xué)進(jìn)行分享。還可以辦一期與心理健康有關(guān)的黑板報(bào),讓班里的心理健康教育氛圍更加濃厚,還有創(chuàng)設(shè)心理健康教育機(jī)制,加強(qiáng)心理教育,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。

學(xué)校要建立一個(gè)系統(tǒng)的、良好的心理健康教育機(jī)制,要根據(jù)自己學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)來聘用心理健康教育的老師,并對(duì)這些老師做好培訓(xùn)工作。根據(jù)各個(gè)年紀(jì)的實(shí)際情況來安排心理教育課程,保證每個(gè)年級(jí)都有心理教育課。最后,就是心理健康教育課的內(nèi)容,學(xué)校在安排內(nèi)容的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生心理健康的實(shí)際情況來確定,這樣就更加有針對(duì)性一些。學(xué)??梢越iT的心理健康咨詢室并鼓勵(lì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生來心理咨詢室進(jìn)行咨詢,讓他們勇敢地說出自己的困惑,這樣可以幫助學(xué)生有效地解決心理健康問題。最后,就是學(xué)校要和家庭聯(lián)系起來,要多和家長進(jìn)行溝通,讓家長意識(shí)到心理健康教育的重要性,并學(xué)習(xí)一些心理健康的應(yīng)對(duì)方法,當(dāng)家長或者學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問題的時(shí)候要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、家庭教育方面

家長最重要的是要意識(shí)到心理健康教育的重要性,不要只顧學(xué)生的成績,要定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的問題,這樣有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及早解決問題。還有就是與學(xué)校做好溝通,與老師交流孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn),尤其是發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題時(shí)要及時(shí)與教師進(jìn)行交流。當(dāng)然家長在家里也要向孩子灌輸一些心理健康方面的知識(shí)。

三、社會(huì)教育方面

社會(huì)教育方面我們主要與當(dāng)?shù)氐慕逃块T來討論。首先就是要引起社會(huì)的重視,社會(huì)的重視就是教育部門要制定相關(guān)的政策來協(xié)助心理健康教育進(jìn)入課堂,如在對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考核中加入心理健康教育的有關(guān)考核,對(duì)于考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要責(zé)令其進(jìn)行整改。還有就是加大監(jiān)察的力度,教育局可以不定期對(duì)一些初中生的家庭進(jìn)行走訪,與學(xué)生進(jìn)行交談,看一看學(xué)生的心理健康教育工作是否做到位了,還可以發(fā)放一些問卷給學(xué)校,讓學(xué)生進(jìn)行填寫,這樣也可以檢查學(xué)生心理健康教育工作做得怎么樣。

編輯:蔡揚(yáng)宗

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