魏洪清

從古至今，教學即教育，即是師生之間心靈的碰撞與溝通，所以才會有僅次于父子之情的師生關(guān)系。教師在教學中也都會投入情感教育，從而使知識傳授和學習富有生機。我在多年的教學中，就是利用自身“樂意聯(lián)合人”的優(yōu)勢，和學生融洽相處，并有效地幫助其學習，使其富有樂趣的。

一、平等、真誠——構(gòu)筑師生交往的平臺

教學之初，便重點考慮如何能讓學生“親師”，因為只有“親其師”，才能“信其道”。在剛接觸時，沒有多少了解之前，就只能靠教師了。我在接新一屆學生時，都力求盡快地了解他們，并且也真實地展現(xiàn)自我，讓他們認識一個平常的我，并能彼此認可和接納。平等地交往，師生都會輕松心理，不會戒備，有利于交往，也更有利于學生盡快展現(xiàn)真實的自我，從而加快了解。真誠地對待，能讓學生體會教師的真心，也會幫助他們敞開心扉，以誠相處。而這一平臺，一定要貫穿始終，要讓學生看到表里如一的老師。我在課內(nèi)外，都直接地表現(xiàn)自己的觀點和看法，所以，學生也很容易跟我拉近距離，融洽相處。

二、言傳、身教——成為學生效仿的榜樣

任課教師要想讓學生喜歡自己所教的學科，教師自身就要做好表率。這些僅靠言傳是發(fā)揮不了多大作用的，教師更要注意身體力行。只有這樣才能潛移默化。同時教師積極、樂觀、豁達的生活態(tài)度也會直接影響學生的生活態(tài)度，也會直接影響學生的學習心態(tài)。他們會與自己相比較，磨合并逐漸接受，成為自身性格的一部分。教授知識需要的是交流、溝通。師生之間、生生之間相互的交往和交流都能影響自己的教學效果。師生之間必須建立信任、真誠、了解、融洽的關(guān)系，這樣才有利于溝通，更有利于學習。而教師堅韌、堅強、百折不撓的性格也有利于幫助學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂上教師輕松自然的語氣會讓學生產(chǎn)生向往的心理，幫助他們激發(fā)樂于學習的健康心理，也會幫助他們在不知不覺間沖破一道道障礙，變學習為樂趣。教師要從生活的一點一滴入手，關(guān)鍵是要注意自身的修養(yǎng)。身正自然言威，學生也在模仿中一點點地接納，這就是榜樣的力量。

三、愛心、執(zhí)著——架起學生成長的橋梁

沒有愛就沒有教育。教師的愛心能點燃學生求知的火花。而執(zhí)著就會幫助這火焰常燃不熄。雖然朝夕相處，但教師要善于表達自己的愛。一個眼神，一個微笑，一個撫摩，一個夸獎，一個安慰……都會在學生心里播下愛的種子。沒有了愛，師生的相處會多么晦澀。沒有了愛，師生又何談默契。所以，教師要發(fā)自內(nèi)心表達自己的愛，讓學生體會到愛，感受到愛，從中得到力量，并學會愛別人。在教學中，教師要善于挖掘其中的人文資源，更多地賦予其社會責任，讓學生學會成長。我們要毫不吝嗇地表達“我愛你們”的信息，并且有意擴大愛的范圍，也教他們學習表達愛，如母親節(jié)、父親節(jié)，我借給他們手機問候父母、教師節(jié)，要他們道一聲“老師，節(jié)日快樂！”情人節(jié)，告訴他們節(jié)日的來歷和意義，等等。生活中我更注意在一點一滴中培養(yǎng)他們的愛心，集體為過生日的學生唱生日歌，或煮個雞蛋，讓在外的孩子體會家的溫暖。我愿用我的愛心播撒陽光，讓孩子們的心也燦爛起來，我愿用我的執(zhí)著澆灌他們幼小的秧苗。

四、鼓勵、陪伴——幫扶學生跨上奔馳的駿馬

青少年學生在學習一種新知識時，都有一種依賴性，教師要勤于鼓勵，勇于放手，讓他們樹立自信心，早日獨立，同時，還要多幫助學習困難的學生，在增強其自信的同時，幫助其燃起希望的火花，激發(fā)他們學習知識的積極性和學習興趣，只要他們學進去了，漸漸地對學科知識就會產(chǎn)生興趣，這就證明你已把孩子們扶上了奔馳的駿馬，任由他們馳騁、翱翔。如果能做到這一點，那么你就是一名優(yōu)秀的教師，而不是簡單的教書匠，應該說是一名既教書又育人的研究型、專家型的人民教師。

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對于教師的教學和學生的學習非常重要。如果師生一起用信心、用執(zhí)著去克服一個又一個困難，共同探討、切磋，用時間，用心靈去打開一扇又一扇成功的窗口，迎接未來更寬廣的世界，那么，你就一定能學好學科知識，一定能成為學習中的佼佼者，成功也就會垂青于你。

編輯 張珍珍