語文學(xué)習(xí)中，孩子們最大的難點就是不會寫作文，提起筆來無話可說，鉛筆桿被咬得“傷痕累累”，搜腸刮肚，絞盡腦汁，本子上仍舊沒有幾行字，作文真這么難嗎？

為了破解這道難題，國語讀書班這塊“實驗田”應(yīng)運而生。我們帶著孩子們從繪本閱讀入手，從體驗和傳授讀書方法入手，先讀后寫。經(jīng)過一個多月，每周三四個小時的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的進步是驚人的，故事講得繪聲繪色，想象的火花快樂迸發(fā)，上課積極發(fā)言，下課不愿離去，這是我們始料未及的。課堂上，老師出了作文題目《松鼠的核桃》，要求：

1

“秋天到了”，續(xù)寫秋天的樣子；

2

松鼠們儲備過冬糧食；

3

松鼠們準(zhǔn)備好的過冬糧食不見了，請想象續(xù)編故事的經(jīng)過和結(jié)尾。老師要同學(xué)們大膽想象，先說后寫，把句子表述清楚。

孩子們的熱情被點燃，下課的鈴聲響了，大家仍意猶未盡。下面三篇是同學(xué)們的當(dāng)堂作文，小編基本保持了作文的原貌，少有改動，雖不完美，但對于曾是提起作文就頭疼的孩子來說，在短時間內(nèi)有話可說，言之有物，已屬不易。