三川玲：

你好。發(fā)信息的時(shí)候我整個(gè)人幾近崩潰邊緣：為什么我這么用心地對(duì)孩子，得到的卻是如此的回報(bào)？我兒子只要是在家的時(shí)間，就會(huì)去欺負(fù)妹妹，扯她頭發(fā)，推她，故意絆她，把妹妹摁倒在地，有時(shí)還把被子蒙在她頭上……我該怎么辦？學(xué)校里和興趣班老師，對(duì)兒子評(píng)價(jià)都很好，為什么回到家他的反差這么大？

曉欣

曉欣：

首先表達(dá)一下我對(duì)你的羨慕之情。在我看來(lái)，兩個(gè)孩子是幸福家庭的標(biāo)配，而你居然還品種齊全，一男一女，湊成一個(gè)讓我無(wú)比羨慕的“好”字。

在德雷克斯的《孩子：挑戰(zhàn)》里面有這樣一個(gè)例子：當(dāng)家里新添了一個(gè)嬰兒寶寶之后，3歲的大寶明明已經(jīng)會(huì)自己上廁所、獨(dú)立睡覺(jué)、自己吃飯了，這段時(shí)間卻開(kāi)始“返幼還嬰”，吃飯要喂，要求喝奶瓶，上廁所要媽媽陪，甚至要求穿上紙尿褲，睡覺(jué)也一定要蹭到媽媽身邊……總而言之，一切小嬰兒的行為都回來(lái)了。

這時(shí)候，如果跟大寶說(shuō)，你已經(jīng)是大孩子了，不能這樣了，在他來(lái)說(shuō)就是耳邊風(fēng)，根本沒(méi)有用。打他罵他，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)新玩具，也許會(huì)取得暫時(shí)的效果，但是長(zhǎng)期看來(lái)也是沒(méi)有用的。

要想找到有用的辦法，你先得弄清你家大寶在想啥。

大寶其實(shí)是在想什么呢？

大寶發(fā)現(xiàn)，自從小妹妹來(lái)到家里之后，全家的注意力都轉(zhuǎn)移到了小妹妹那里。這令他非常焦慮，難以接受，“難道我的爸爸媽媽不再愛(ài)我，而去愛(ài)那個(gè)小嬰兒了？”于是大寶就開(kāi)始觀察，這個(gè)小嬰兒跟他有什么不同。

原來(lái)，嬰兒不會(huì)吃飯還喝奶瓶；原來(lái)，嬰兒不會(huì)上廁所要穿尿布；原來(lái)，嬰兒晚上跟媽媽一起睡……大寶最終得出“結(jié)論”：嬰兒就是憑這些吸引了父母的注意力，贏得了父母的愛(ài)！

孩子非常敏感，很善于觀察，但是不善于解釋?zhuān)粫?huì)透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)。

其實(shí)，我們父母也跟孩子一樣，只看見(jiàn)孩子的不當(dāng)行為，卻不知曉孩子行為背后的信念是什么。大寶喝奶瓶穿尿布的種種行為，其實(shí)是在跟父母說(shuō)，我想要你們的關(guān)注，我想要你們的愛(ài)，跟那個(gè)小baby一樣。

你想，我們的孩子還沒(méi)有長(zhǎng)大，身高、力氣都比不過(guò)大人，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，吃飯穿衣其實(shí)都是靠我們提供，吃個(gè)零食打個(gè)游戲還要看我們的眼色。父母無(wú)條件的深厚的愛(ài)，就是他能擁有的全部。在這個(gè)時(shí)候，如果大寶以為父母的愛(ài)全部移到小寶身上，那么他等于失去了世界的全部，心里是多么難受啊。

而個(gè)體失去自己的歸屬感和價(jià)值感的時(shí)候，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)行為。

所以，曉欣，《孩子：挑戰(zhàn)》中學(xué)嬰兒的大寶展現(xiàn)的是尋求過(guò)度關(guān)注，而你的兒子，則已經(jīng)是到了升級(jí)為報(bào)復(fù)的程度。他搶妹妹的玩具，其實(shí)并不是為了玩具，他扯妹妹的頭發(fā)，推她、絆她，都是在用行為告訴我們：我需要父母的關(guān)愛(ài)，妹妹奪走了本該屬于我的愛(ài)，我恨她！我要用攻擊她、傷害她來(lái)報(bào)復(fù)她、報(bào)復(fù)你們。

曾經(jīng)，我們家也出現(xiàn)過(guò)相似的一幕。

那是我們來(lái)北京一年之后第一次回廣州。我的兩個(gè)哥哥都非常掛念我在北京過(guò)得好不好，而表達(dá)這種掛念的方式就是對(duì)我的寶貝女兒丸子進(jìn)行百般寵愛(ài)。比如連續(xù)不斷地贊美：“丸子，你現(xiàn)在說(shuō)話(huà)字正腔圓，京腔好好聽(tīng)！”“丸子，你這么愛(ài)看書(shū)，真是知書(shū)識(shí)禮的好姑娘?！北热缑刻於紟枳尤ズ仍绮?、買(mǎi)新衣，還要求幾位小哥哥相陪。

很快，比丸子僅僅大半歲的小哥哥就開(kāi)始出現(xiàn)不當(dāng)行為：他故意推丸子，丸子玩什么他就搶什么……我跟我哥聊天半小時(shí)，兩個(gè)孩子來(lái)告了四五次狀，最后丸子先被欺負(fù)哭了，而小哥哥在被丸子撓了一把后，被他媽媽拉住不準(zhǔn)還手，氣得渾身發(fā)抖，委屈得也哇哇大哭起來(lái)。

這個(gè)場(chǎng)景給兩個(gè)孩子留下的陰影，直到兩年后還沒(méi)消除。丸子聽(tīng)說(shuō)回廣州就憂(yōu)心忡忡：小哥哥又要搶我的東西。小哥哥聽(tīng)說(shuō)丸子要回來(lái)就悲從中來(lái)：你們又要不講道理，什么都偏心丸子！結(jié)果兩人見(jiàn)面后兩小時(shí)，幾乎一句話(huà)也不說(shuō)；丸子送給小哥哥的禮物，小哥哥只看了一眼就表示沒(méi)有興趣。

曉欣，這個(gè)時(shí)候，你猜我會(huì)怎么做？

我選擇在吃飯的時(shí)候開(kāi)始下手。

我跟小哥哥說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你是你們班出名的‘暖男’，很會(huì)照顧別人，是嗎？”

“是啊，我們班的女孩子都很喜歡我！”

說(shuō)著，小哥哥就站起來(lái)給每個(gè)人倒茶，還向丸子熱情介紹自己喜歡的菜式，夾菜添湯，讓人非常溫暖。

在回去的車(chē)?yán)?，我故意?wèn)丸子：“你感覺(jué)到哥哥照顧人怎么樣？”

丸子大力點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯！哥哥照顧得我很好?！?/p>

我又問(wèn)，你覺(jué)得哥哥的哪些舉動(dòng)讓你覺(jué)得備受照顧？

丸子答：“哥哥給我?jiàn)A菜，倒茶，幫我背小包，幫我開(kāi)車(chē)門(mén)……不過(guò)媽媽?zhuān)乙舱疹櫢绺缌?，他吃零食，我?guī)退帐昂盟芰洗耍　?/p>

回到家，他們倆打開(kāi)了語(yǔ)文課本，我發(fā)現(xiàn)居然是同一個(gè)版本，只不過(guò)丸子已經(jīng)考完試，哥哥還沒(méi)有。于是我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)給丸子幫哥哥復(fù)習(xí)，兩人用脆生生的童音一起背誦古詩(shī)。后來(lái)，丸子告訴我們，小哥哥很厲害，比她背得還流利，考試肯定沒(méi)問(wèn)題！

之后幾天，兩個(gè)孩子相處得很好。我和自己的哥哥看了，心里面都甜滋滋的。

坦白說(shuō)，我并沒(méi)有板起臉來(lái)說(shuō)教，只是發(fā)現(xiàn)了孩子各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，幫助他們找到自己的價(jià)值感和歸屬感。

孩子在用種種不當(dāng)行為向我們挑戰(zhàn)時(shí)，其實(shí)是在發(fā)出信號(hào)：爸爸媽媽?zhuān)艺也坏礁杏X(jué)了。

在這時(shí)候，一方面要恢復(fù)對(duì)大寶的關(guān)注和照顧，讓他覺(jué)得公平；但更重要的方面，是要啟發(fā)大寶發(fā)覺(jué)自己特有的價(jià)值感。

我們都得知道一個(gè)客觀事實(shí)：我們不可能像照料小寶那樣照料大寶——除了做不到和沒(méi)必要之外，還因?yàn)槲覀儾荒茏尯⒆影褍r(jià)值感和歸屬感寄托于別人的給予。價(jià)值感和歸屬感，要通過(guò)自己的努力來(lái)得到。

盡量不要把孩子放到競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中去，因?yàn)榻逃哪康牟皇菫榱藙澐州斱A，而是為了每個(gè)孩子找到自我。希望你能靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子的優(yōu)勢(shì)，看見(jiàn)他的努力，及時(shí)鼓勵(lì)他，幫助他建立信心和找到歸屬感。

最后，祝福你的家庭和孩子。