袁婷 孫靜 王昭

畢業(yè)設計作為高校重要的教學環(huán)節(jié)，它具有本科教學中其他教學環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。論文針對旅游本科畢業(yè)設計，從管理組織者，老師和學生這三個主要參與者著手，了解旅游本科畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，并就如何解決問題提出相應地解決方案。

一、引言

畢業(yè)設計是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，同時它也是訓練學生的初步科研能力，技能的形成，高水平的知識運用，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及形成良好學術道德的一個必不可少的環(huán)節(jié)。教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計工作的通知（教高廳[2004]14號）提出：“請各省級教育行政部門和有關主管部門加強對高等學校畢業(yè)設計工作的宏觀管理和指導，認真研究和解決存在的實際問題，提出相應的政策措施。要及時總結、宣傳和推廣先進經驗，推動畢業(yè)設計工作質量的不斷提高。”這充分說明了畢業(yè)設計的重要性，如何做好畢業(yè)設計工作，使其發(fā)揮應有的作用，也是我們一直在探討的問題。本文主要從管理組織者、教師和學生這三個主要參與者著手，提出具體的對策。

二、旅游本科畢業(yè)設計（論文）存在的問題

通過對近幾年參與畢業(yè)設計指導工作教師的訪談和對學生的畢業(yè)設計完成情況的調查，發(fā)現(xiàn)旅游本科專業(yè)在畢業(yè)設計上所面臨的問題主要集中在以下幾個方面。

（一）對畢業(yè)設計重要性認識不夠

畢業(yè)設計是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設計的質量也是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。但教學管理人員對畢業(yè)設計工作重視程度不夠，雖然制定了一系列規(guī)章制度和規(guī)范，但在執(zhí)行中不規(guī)范、不合格。監(jiān)管力度也不夠，缺乏對教師真正有效的監(jiān)督機制和獎懲措施，重結果輕過程現(xiàn)象嚴重;監(jiān)管制度不嚴格，許多教師的工作態(tài)度上也存在很多問題，教師有時為了不影響學生就業(yè)，對學生放松要求，流于形式，對一些不符合要求的畢業(yè)設計往往采取遷就、寬容的態(tài)度，使得成績評定難以反映學生論文的真實水平;一些學生看不到畢業(yè)設計對于提高學生整體素質的重要作用，往往抱著走形式、混畢業(yè)的心態(tài)對待畢業(yè)設計。

（二）對畢業(yè)設計的投入不足

對教學管理人員來說，近年來畢業(yè)設計經費不足的問題一直是困擾畢業(yè)設計工作的一大難題。由于硬件條件不足，很多學生在做畢業(yè)設計時無法進行相關的實驗;涉及到硬件實現(xiàn)時往往由于條件限制只能使畢業(yè)設計止于理論分析的層面，很難做出高水平的論文。許多指導教師教學或科研任務繁重，而學生進行畢業(yè)設計的時間過于集中，指導教師投入在畢業(yè)設計上的時間、精力有限。甚至有個別的指導教師責任心不強，平時疏于對學生的嚴格管理，與學生見面討論的次數很少，畢業(yè)設計指導上往往敷衍了事。關于學生，由于傳統(tǒng)的畢業(yè)設計安排在第八學期，這個時期正是學生找工作的時候，就業(yè)壓力使學生需要大量的時間用在參加各種招聘會上，部分學生還要參加考研復習和出國培訓，這使得學生無法保證有足夠的時間和精力投入，不能經受應有的鍛煉，論文質量自然難以保證。

（三）自身能力不夠

教學管理部門是作為質量管理的職能部門，是畢業(yè)論文質量提高的基礎和保證。有一些專業(yè)負責人業(yè)務水平，敬業(yè)精神不足，導致畢業(yè)論文工作出現(xiàn)一系列嚴重的問題，使得流程設計、執(zhí)行、控制失當;答辯記錄等重要信息缺失;情況匯總，溝通不充分不及時。同時，隨著我國高等教育由精英教育的培養(yǎng)模式進入大眾化教育的培養(yǎng)模式，高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出。畢業(yè)設計培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與解決問題的能力，這就要求指導教師有豐富的工作經驗和工作閱歷。很多教師缺乏教學經驗，教學方式和方法也存在很多問題。對論文題目選取指導不到位，論文的框架也不規(guī)范，在研究方法的運用上指導也不夠。這些因素同樣影響了畢業(yè)設計水平的提高。對于學生在能力方面的不足則存在三個問題。一是不會查找、運用資料。進行文獻資料的檢索，可以學習相關知識，熟知本專業(yè)的熱點和前沿問題，但事實上，能真正有效使用文獻資料的學生寥寥無幾。二是文字表述的能力差，無法用精美的語言準確地表達自己的觀點，造成論文邏輯混亂、詞不達意、錯字連篇。三是寫作訓練不夠，動手能力差。由于專業(yè)寫作知識指導和訓練不夠，在畢業(yè)論文中幾乎都是文字敘述，缺乏必要的實驗和實際數據、統(tǒng)計圖表和及具體的分析過程。同時也出現(xiàn)借鑒、引用他人觀點不作標注，排版出現(xiàn)多種字體、字號，論文寫作的規(guī)范性較差等問題。

三、提高旅游本科畢業(yè)設計（論文）質量的對策

通過對旅游本科畢業(yè)設計的研究，并對其進行分析，從學校管理者、教師和學生三個方面提出以下的策略。

（一）關于學校管理者

1.強化對畢業(yè)設計工作重要性的認識。管理者不僅要自身意識到畢業(yè)設計工作的重要性，也要使指導教師和學生充分認識到畢業(yè)設計的重要性?？梢园旬厴I(yè)設計與指導教師的職稱掛鉤，要通過建立制度和獎懲機制確保教師把足夠的時間和精力放在畢業(yè)設計工作上。對學生應該使畢業(yè)論文與就業(yè)和考研復試掛鉤。使畢業(yè)論文的專業(yè)性與企業(yè)用人相結合，成為推薦就業(yè)的一個方面;在學生考研復試時，將畢業(yè)論文作為一個考核因素，算入復試的分數中。

2.加大對畢業(yè)設計工作的經費投入。加大教學投入是擴招后提高畢業(yè)設計水平的當務之急，尤其對于工科畢業(yè)設計來說，實踐環(huán)節(jié)多，很多畢業(yè)設計有硬件方面的要求，對于大部分高校來說，如果僅依靠現(xiàn)有條件，很難滿足畢業(yè)設計需求。解決這些問題的手段一方面是要不斷加大硬件建設方面的資金投入，采取切實措施改變當前對畢業(yè)設計工作投入不足的狀況。另一方面，加強資金監(jiān)管力度，同時合理調配和利用已有資源;除了學校擔負一定的經費外，還可以爭取企業(yè)、事業(yè)和政府單位的支持。

3.加強對畢業(yè)設計工作的指導。畢業(yè)設計工作從題目申報到最后完成答辯、資料歸檔包含若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都與畢業(yè)設計的完成質量息息相關。要提高畢業(yè)設計水平，必須加強對畢業(yè)設計工作的指導。首先要明確畢業(yè)論文的整體要求，建立完善的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度;對畢業(yè)設計的選題，指導教師的職責，答辯成績的評定等環(huán)節(jié)規(guī)范化，統(tǒng)一畢業(yè)設計的格式要求。其次，強化過程管理，建立切實可行的質量評價體系，成立學校、院系、教研室三級機構，對畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行進行檢查，實行全過程、全方位的質量監(jiān)管。最后，設立畢業(yè)論管理和指導機構，保證這些制度標準的具體落實和嚴格執(zhí)行。

（二）關于教師

1.重視畢業(yè)設計的選題?？茖W選題是畢業(yè)設計的關鍵，題目決定了畢業(yè)設計的內容，指導教師應重視選題。課題應有一定的深度、廣度，使得學生通過綜和應用所學的基礎理論和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內得到充分的鍛煉。題目要盡可能反映當代科技發(fā)展水平，讓學生了解、把握國內外在該研究領域的最新成果和發(fā)展動態(tài)。題目要爭取聯(lián)系實際，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，與生產、科研、文化和經濟相結合，這樣有利于調動教師的積極性，加大指導力度，同時也能強化學生的責任感，鍛煉學生解決實際問題的能力。加大選題自主權，突出學生主體地位，堅持因材施教原則。

2.加強指導教師的責任心和能力建設。指導教師是畢業(yè)設計教學過程的組織者和領導者，其責任心、學術能力和水平直接關系畢業(yè)論文的質量。這首先就要求指導教師首先要具有強烈的責任感和事業(yè)心，真正把精力集中到培養(yǎng)學生綜合運用知識解決際問題上來。其次，指導教師是提高畢業(yè)設計質量的關鍵因素，要選拔教學經驗豐富、學術水平高、認真負責的教師擔任。在畢業(yè)設計過程中，要對指導教師在職稱上和業(yè)績上提出基本的要求，明確指導教師的職責，加強對指導教師的考核。同時采取開展優(yōu)秀指導教師的評選、邀請老教師傳授經驗、教師之間互相交流體會等一系列措施，提高指導教師水平。指導教師自身也要不斷充實自己，在理論和實踐方面做好準備工作，掌握一定的指導能力。

3.對學生進行全過程、全方位的指導。隨著近幾年高校招生規(guī)模的不斷擴大，生源質量有所下降，學生缺少學術研究的基礎和論文寫作的鍛煉與培養(yǎng)。因此，指導教師在文獻資料的檢索，研究方法的運用，論文格式正確使用上給予培訓和指導。從大一開始了解學生的能力、興趣、意愿等，鼓勵學生參與自己的課題研究，較早得將學生帶入專業(yè)領域，增強學生對本專業(yè)的興趣。面向大三、大四學生在課余時間舉辦一些學術講座，介紹學術前沿，拓展學生視野，培養(yǎng)學生在專業(yè)上的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造學術氣氛。在論文寫作中期，指導教師應經常和學生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生論文寫作過程中的問題，采取措施幫助改正。學生撰寫完畢業(yè)論文后，指導教師應認真審閱。對達不到畢業(yè)設計規(guī)定要求的學生，不給予答辯。要堅決杜絕畢業(yè)設計答辯工作只是一種形式、走過場的現(xiàn)象。

（三）關于學生

1.重視并認真對待畢業(yè)設計。學生是論文寫作的主體，使學生重視并認真對待畢業(yè)設計是畢業(yè)論文質量提高的前提和根本所在。首先，學生應通過學習和教育，認識到畢業(yè)論文是教學計劃的重要組成部分，明白畢業(yè)論文的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。其次，學生要認識到畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學環(huán)節(jié)，它也是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。最后，學生應認識到畢業(yè)論文的設計、完成與答辯是四年所學知識的深化與升華的重要過程。應去除浮躁，在畢業(yè)設計的課題中努力學習，將專業(yè)理論知識和實際相融合，為走上工作崗位做好必要的、有效的、有價值的準備。

2.不斷提高自身的寫作能力。畢業(yè)論文是對學生專業(yè)素質和能力培養(yǎng)效果的綜合檢驗，其質量的提高應是建立在學生專業(yè)素養(yǎng)提高的基礎上。學生應充分利用圖書館、教研室等已有的資源，學會檢索文獻，為自己的畢業(yè)論文搜尋資料。從大一開始，就要不斷加緊訓練，通過寫一些小論文增強文字的表述能力，并在一定的范圍內討論和發(fā)表，積累經驗和資料，將平時的學術研究，實習和畢業(yè)論文有機的結合起來。有意識地向導師學習如何寫學術文章、如何做科研，從而提高學生論文寫作技巧。并積極參加學術講座，了解本專業(yè)最前沿的動向，開闊自己的視野。