陳吉良

摘 要： 幼兒園時期的教育是孩子成長的關(guān)鍵，對孩子健康成長有著十分重要的幫助。目前，幼兒園教育發(fā)展越來越重要，爭議也越來越激烈，關(guān)于幼兒園時期孩子的教育問題與教育理念需要教師進(jìn)一步探討，以便孩子健康成長。本文將對幼兒園主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行深刻的探討，以便更好地解決幼兒園教育中存在的問題。

關(guān)鍵詞： 幼兒園音樂 主題式課程體系 建設(shè)與實(shí)踐

幼兒園教育一般是對三周歲以上、六周歲以下的孩子實(shí)施的教育，主要配合家長教育孩子，用正確的方法引導(dǎo)孩子用正確的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，幫助學(xué)生建立自己的生活圈，使孩子健康、快樂地成長。孩子每一個年齡段都有著不同心理活動與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要家長與教師一起努力，幫助孩子在成長關(guān)鍵階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

一、幼兒園音樂主題式教育意義及存在的問題

幼兒園教育一般是兒童，也就是三周歲以上、六周歲以下的孩子在幼兒園接受的教育，幼兒園教育對孩子健康成長有著十分重要的幫助。幼兒園音樂主題式教育可以有效培養(yǎng)孩子體會音樂、享受音樂的美，其意義就是培養(yǎng)學(xué)生良好的感受美感的能力，使孩子有一個既健康又美好的童年生活。首先，在幼兒園音樂主題式教育過程中，許多兒歌是具有教育與感化作用的，教師可以根據(jù)歌曲功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱，感化孩子的思想道德，凈化孩子的心靈，幫助學(xué)生樹立良好的思想道德觀念，提升自身音樂素養(yǎng)與道德素養(yǎng)；其次，孩子的心靈是最純凈、最美好的，所能感受的音樂也是與眾不同的，因此，教師可以借助孩子這一獨(dú)特的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感知、感悟音樂的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生從小就有好的音樂修養(yǎng)，為今后音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便為社會培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)音樂修養(yǎng)的人才。

目前，幼兒園音樂教育發(fā)展并不是那么理想，還有一些制約因素限制著音樂教育的發(fā)展。例如，幼兒園音樂教師的音樂素養(yǎng)普遍不高，使得幼兒園音樂教育沒有創(chuàng)新、沒有趣味，不能給孩子專業(yè)的音樂課堂，給孩子的音樂學(xué)習(xí)造成影響。還有就是幼兒園音樂教育發(fā)展不夠成熟，還沒有一套較為科學(xué)、合理的教學(xué)方法，幫助孩子更好地認(rèn)識音樂、欣賞音樂，提高孩子的音樂學(xué)習(xí)能力。此外，音樂教學(xué)還在使用比較古老的模式，很難對孩子進(jìn)行新的音樂教育。

二、幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐設(shè)想

1.幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)概念及實(shí)踐依據(jù)

幼兒園音樂主題式課程教學(xué)一般指在音樂教育領(lǐng)域中，根據(jù)孩子音樂水平的不同，對孩子綜合教育發(fā)展及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有就是在幼兒園音樂主題式教育中注重孩子學(xué)習(xí)音樂的有效性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的真實(shí)意義。簡單地說，幼兒園音樂主題式課程教學(xué)主要以孩子健康成長為基礎(chǔ)，慢慢讓孩子接觸音樂，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好，調(diào)整音樂教學(xué)方法、方式，讓孩子盡情感受音樂、享受音樂。例如，在幼兒園教學(xué)音樂時，常常會出現(xiàn)“春天”、“色彩”這樣的主題樣式，教師可以根據(jù)這些主題組織實(shí)踐活動，籌劃幼兒園音樂主題式課程建設(shè)與實(shí)踐。

2.幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

幼兒園主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一般指從短期與長期目標(biāo)開始進(jìn)行突破，潛移默化地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂主題課程的終極目標(biāo)。一般情況下，短期目標(biāo)比較詳細(xì)，目標(biāo)周期比較短，可以具體到每一天、每一小時、每一節(jié)課，將每一個被分解的音樂主題目標(biāo)做到盡善盡美，完成音樂主題。而長期目標(biāo)則是比較持久的，需要有耐心，一步一步實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)，順利通往最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐內(nèi)容選擇、課程流程及遵循原則

幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐是復(fù)雜多樣的，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，是需要充滿耐心的。在幼兒園音樂主題教學(xué)中，符合教材內(nèi)容的音樂主題與音樂主題課程是緊密聯(lián)系的，不僅要考慮音樂知識的相互銜接，還要注意音樂難度的逐漸加深。也就是說，在幼兒園時期，教師應(yīng)盡可能多地讓孩子學(xué)到優(yōu)美的音樂，提升孩子的音樂素養(yǎng)，加深對音樂的喜愛。因此，教師應(yīng)做好課前備課，設(shè)計(jì)好音樂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，同時要引導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以便學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握教師對音樂知識的講解，提高音樂學(xué)習(xí)的有效性。

本文是對幼兒園音樂主題式課程體系建設(shè)與實(shí)踐的深刻研究，以發(fā)現(xiàn)幼兒園音樂主題教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)孩子高素質(zhì)的音樂修養(yǎng)。總之，只要正確認(rèn)識幼兒園音樂主題式課程，制定音樂教學(xué)目標(biāo)，一步一步地實(shí)現(xiàn)短期或者長期的教學(xué)目標(biāo)，那么，幼兒園音樂主題課程會有一個更燦爛的明天。

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